體育課程標準2021

體育與安康課程標準（2021年修訂稿）第一局部前言隨著我國經(jīng)濟社會的持續(xù)開展，國民的物質(zhì)文化生活程度整體上有了很大進步。但是，新的消費和生活方式也造成了人們體力活動減少和心理壓力增大，對國民安康造成了一定的負面影響，這種狀況在我國青少年中表現(xiàn)得尤為突出。近二十多年來，我國青少年學(xué)生體質(zhì)安康程度的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關(guān)注。進步青少年學(xué)生的體質(zhì)安康程度需要社會各方面的共同努力。體育與安康課程是增進學(xué)生安康的重要途徑，對于進步全民族的安康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。義務(wù)教育體育與安康課程遵照安康第一〃的指導(dǎo)思想，強調(diào)理論性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完好的課程目的體系和開展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的根底性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與安康根底知識、根本技能和方法，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往才能等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定根底，促進學(xué)生安康、全面開展。一、課程性質(zhì)體育與安康課程是學(xué)校課程的重要組成局部。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與安康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生安康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和才能為主要目的的課程。體育與安康課程具有以下特性：根底性一課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與安康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和安康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和安康生活奠定良好的根底。理論性一課程強調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，通過體育與安康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，進步學(xué)生的體育與安康理論才能。健身性一課程強調(diào)在學(xué)習(xí)體育與安康知識、技能和方法的過程中，通過適宜負荷的身體練習(xí)，進步體能和運動技能程度，促進學(xué)生安康成長。綜合性一課程強調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強調(diào)以體育與安康學(xué)習(xí)為主，浸透德育教育，同時交融局部安康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、心理安康與社會適應(yīng)、疾病預(yù)防、平安應(yīng)急與避險等方面的知識和技能，整合并表達課程目的、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價值。二、課程根本理念（一）堅持“安康第一〃的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生安康成長體育與安康課程以安康第一〃為指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與安康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目的和課程構(gòu)造，在強調(diào)體育學(xué)科特點的同時，交融與學(xué)生安康成長相關(guān)的知識。通過體育與安康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運動技能，開展體能，逐步形成安康和平安的意識以及良好的生活方式，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地開展。（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣體育與安康課程強調(diào)在課程目的確實定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運用方面，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，進步學(xué)生體育與安康學(xué)習(xí)動機程度；重視對學(xué)生進展正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進學(xué)生主動參與體育活動，根本形成體育鍛煉習(xí)慣。（三）以學(xué)生開展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與安康學(xué)習(xí)體育與安康課程高度重視學(xué)生的開展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心開展為中心。課程在充分發(fā)揮老師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時，非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的才能，促進學(xué)生掌握體育與安康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與安康學(xué)習(xí)。（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益體育與安康課程強調(diào)在保證國家課程根本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與安康課程目的及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能承受根本的體育與安康教育，促進學(xué)生不斷進步和開展。三、課程設(shè)計思路（一）根據(jù)學(xué)生全面開展的需求確定課程目的體系和課程內(nèi)容根據(jù)多維安康觀和體育學(xué)科的特點，借鑒國際體育課程開展的經(jīng)歷，體育與安康課程設(shè)置了課程目的體系以及運動參與、運動技能、身體安康、心理安康與社會適應(yīng)四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制訂課程施行方案以及教學(xué)方案提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達成學(xué)習(xí)目的。（二）根據(jù)學(xué)生的身心開展特征劃分學(xué)習(xí)程度在義務(wù)教育階段，體育與安康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級程度，并在運動參與、運動技能、身體安康、心理安康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。程度一至程度四分別對應(yīng)1?2年級、3?4年級、5?6年級和7?9年級?？紤]到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個體差異，為滿足學(xué)有余力學(xué)生進一步開展的需要，體育與安康課程鼓勵這局部學(xué)生進一步拓展和進步。（三）根據(jù)可評價的原那么設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目的為了確保學(xué)習(xí)目的的達成和學(xué)習(xí)評價的可操作性，體育與安康課程提出了詳細的、可觀測的學(xué)習(xí)目的。特別注意將運動參與、心理安康與社會適應(yīng)兩個方面的學(xué)習(xí)目的設(shè)置成易觀測的行為表征，幫助老師更準確地對學(xué)生進展觀察、指導(dǎo)和評價，促使學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會行為。（四）根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性體育與安康課程在確立課程目的體系和課程內(nèi)容的根底上，提出了詳細教學(xué)內(nèi)容的選擇原那么。各地區(qū)和學(xué)校制訂詳細的課程施行方案和教學(xué)方案時，應(yīng)從師資隊伍、場地與器材、學(xué)生體育根底等方面的實際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)校體育根底相比照擬薄弱，應(yīng)特別注意開發(fā)與利用各種實用的課程資源，確保課程的正常施行。（五）根據(jù)課程學(xué)習(xí)目的和開展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系體育與安康課程建立了有利于學(xué)生進步與開展的多元學(xué)習(xí)評價體系，要求對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進展綜合評價，提倡在以老師評價為主的根底上引導(dǎo)學(xué)生進展自我評價和互相評價，重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，進步學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價才能。第二局部課程目的體育與安康課程對于施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進學(xué)生德、智、體、美全面開展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與安康的根底知識、根本技能與方法，增強體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，開展體育與安康理論和創(chuàng)新才能；體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；開展良好的心理品質(zhì)、合作與交往才能；進步自覺維護安康的意識，根本形成安康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。課程分為運動參與、運動技能、身體安康、心理安康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，各方面的說明及目的如下。（一）運動參與運動參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和進步安康程度，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的理論要求和重要途徑。課程強調(diào)通過豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和參與意識，在初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣。運動參與的目的：.參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉；.體驗運動樂趣與成功。（二）運動技能運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的才能，它反映了體育與安康課程以身體練習(xí)為主要手段的根本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目的的主要途徑。在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，開展學(xué)生的根本運動才能；在初中階段，要注重不同工程運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，鼓勵學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)才能、平安從事運動的才能，加深對體育運動的理解。無論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動工程進展學(xué)習(xí)。運動技能的目的：.學(xué)習(xí)體育運動知識；.掌握運動技能和方法；.增強平安意識和防范才能。（三）身體安康身體安康是指人的體能良好、機能正常和精力充分的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣親密相關(guān)。本方面是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。課程強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面開展體能，進步適應(yīng)環(huán)境變化的才能，形成關(guān)注自身安康的意識和行為。小學(xué)階段要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得營養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防對身體發(fā)育和安康的影響；初中階段應(yīng)要求學(xué)生理解生活方式、疾病預(yù)防等對身體安康的影響，自覺抵抗各種危害安康的不良行為，初步掌握科學(xué)鍛煉的方法，進步體能程度，根本形成安康的生活方式。身體安康的目的：.掌握根本保健知識和方法；.塑造良好體形和身體姿態(tài)；.全面開展體能與健身才能；.進步適應(yīng)自然環(huán)境的才能。（四）心理安康與社會適應(yīng)心理安康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體安康親密相關(guān)。本方面既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要表達。課程非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心、堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神與公平競爭的意識，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒和與人交往的方法。小學(xué)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難、坦然面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中學(xué)會交往；初中階段要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)果敢、頑強的意志品質(zhì)和團隊合作精神。心理安康與社會適應(yīng)的目的：.培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；.學(xué)會調(diào)控情緒的方法；.形成合作意識與才能；.具有良好的體育道德。運動參與、運動技能、身體安康、心理安康與社會適應(yīng)四個方面是一個互相聯(lián)絡(luò)的整體，各個學(xué)習(xí)方面的目的主要通過身體練習(xí)實現(xiàn)，不能割裂開來進展教學(xué)。第三局部課程內(nèi)容程度四17?9年級）一、運動參與參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)習(xí)目的：初步形成體育鍛煉的習(xí)慣。到達該目的時，學(xué)生將可以：自覺上好體育與安康課，經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如有簡單的體育鍛煉方案，并付諸施行等?！驹u價要點】參加課外體育鍛煉的情況?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出過去一周內(nèi)參加體育鍛煉的次數(shù)和時間，并進展自我評價。體驗運動樂趣與成功學(xué)習(xí)目的：初步形成積極的體育態(tài)度。到達該目的時，學(xué)生將可以：在體驗運動樂趣的過程中初步形成積極的體育態(tài)度。如認識體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要意義，對進步體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果表達自己的觀點，認真上好體育與安康課，積極參與課外體育鍛煉等?！驹u價要點】對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價值的理解程度?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義及價值，并互相評價課內(nèi)和課外鍛煉時的表現(xiàn)。二、運動技能學(xué)習(xí)體育運動知識學(xué)習(xí)目的1：簡要分析體育比賽中的現(xiàn)象與問題。到達該目的時，學(xué)生將可以：簡要分析現(xiàn)代體育與奧運會開展過程中所發(fā)生的一些重要事件與問題。如簡要分析奧運會、興奮劑、球場暴力等事件與問題?！驹u價要點】對現(xiàn)代體育與奧運會開展過程中所發(fā)生的重要事件與問題的認識?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生寫出關(guān)于舉辦奧運會意義的小文章。學(xué)習(xí)目的2：進步體育學(xué)習(xí)和鍛煉的才能。到達該目的時，學(xué)生將可以：〔1〕根本掌握科學(xué)鍛煉身體的根本知識和方法。如根本掌握運動強度和密度、靶心率、心率測定和運動量控制等根本知識和方法?！驹u價要點】對科學(xué)鍛煉的根本知識和方法的掌握程度?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生自我測定心率，并說出心率與運動強度和密度的關(guān)系?！?〕根本形成自主、合作和探究學(xué)習(xí)與鍛煉的才能。如根據(jù)體育學(xué)習(xí)或鍛煉要求以及實際情況設(shè)置個人學(xué)習(xí)目的，選擇學(xué)習(xí)策略等。【評價要點】發(fā)現(xiàn)和解決體育與安康學(xué)習(xí)過程中有關(guān)問題的才能。【評價方法舉例】讓學(xué)生找出自制的鍛煉方案中存在的問題，并在老師的指導(dǎo)下做出修改。掌握運動技能和方法學(xué)習(xí)目的：根本掌握并運用運動技術(shù)。到達該目的時，學(xué)生將可以：〔1〕根本掌握并運用一些田徑類運動工程的技術(shù)。如根本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠、跳高、投實心球等工程的技術(shù)。【評價要點】完成所學(xué)技術(shù)動作的正確性以及速度、遠度或高度?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生掌握跳遠的助跑、起跳等技術(shù)的程度。〔2〕根本掌握并運用一些球類運動工程的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如根本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運動工程的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。【評價要點】在比賽中運用所學(xué)技戰(zhàn)術(shù)的純熟程度。【評價方法舉例】評價學(xué)生在籃球教學(xué)比賽中運球、傳球、投籃技術(shù)的運用情況，以及對傳切配合等戰(zhàn)術(shù)的純熟程度?！?〕根本掌握并運用一些體操類運動工程的技術(shù)。如根本掌握并運用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運動工程的技術(shù)動作與組合動作?！驹u價要點】完成所學(xué)動作的身體姿態(tài)、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量和表現(xiàn)力?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生完成健美操、以單腿擺越成騎撐和后擺轉(zhuǎn)體90°下為主的單杠組合動作、以分腿騎坐和支撐后擺挺身下為主的雙杠組合動作等的質(zhì)量?！?〕根本掌握并運用一些游泳或冰雪類運動工程的技術(shù)。如在根本掌握并運用蛙泳或滑冰、滑雪根本技術(shù)的根底上，學(xué)習(xí)并掌握其他泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)等?！驹u價要點】對于所學(xué)不同泳姿或有一定難度的滑冰、滑雪技術(shù)的掌握程度。【評價方法舉例】評價學(xué)生完成所學(xué)自由泳或者滑冰技術(shù)動作的質(zhì)量。〔5〕根本掌握并運用一些武術(shù)類運動工程的1?2組技術(shù)動作組合。如根本掌握并運用9?10個動作組成的武術(shù)套路等?！驹u價要點】完成所學(xué)武術(shù)套路的連接性、力量及其運用才能。【評價方法舉例】由老師或者體育骨干作為進攻方，觀察學(xué)生掌握和運用所學(xué)防身術(shù)的情況。〔6〕根本掌握并運用一些其他較復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動工程的技術(shù)。如根本掌握并運用竹竿舞、把戲跳繩、抖空竹、踢花毽等工程的根本技術(shù)。【評價要點】完成所學(xué)動作的正確性、協(xié)調(diào)性、數(shù)量及運用情況。【評價方法舉例】學(xué)生互相評價運用踢花毽技術(shù)進展課外鍛煉的情況。增強平安意識和防范才能學(xué)習(xí)目的1：進步平安運動的才能。到達該目的時，學(xué)生將可以：具有較強的平安運動才能。如比擬全面地掌握平安運動、保護別人和自我保護的方法以及常見運動損傷的緊急處理方法;根本掌握溺水的應(yīng)急處理方法等?！驹u價要點】在體育活動和比賽中注意平安以及幫助別人平安運動的行為表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生在體育活動中互相保護或幫助別人處理運動損傷的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目的2：將平安運動的意識遷移到日常生活中。到達該目的時，學(xué)生將可以：在日常生活中具有平安行動的意識和才能。如在日常生活中走路、騎車以及特殊天氣〔如下雨、下雪、大霧等〕條件下注意平安，懂得自然災(zāi)害〔如地震等〕或突發(fā)事件〔如火災(zāi)等〕發(fā)生時主動躲避危險的知識和方法等。【評價要點】日常生活中注意平安的行為表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出在橫穿交通擁擠的街道等情況下的平安考前須知。三、身體安康掌握根本保健知識和方法學(xué)習(xí)目的1：理解生活方式與安康的關(guān)系。到達該目的時，學(xué)生將可以：理解營養(yǎng)、睡眠、吸煙、飲酒等與安康的關(guān)系。如知道膳食平衡有利于促進安康，充足的睡眠有利于生長發(fā)育，不良生活方式有害安康；懂得食物中毒的常見原因；學(xué)會回絕吸煙、酗酒的方法；理解毒品對個人、家庭和社會的危害，回絕毒品等?！驹u價要點】對生活方式與安康關(guān)系的理解程度。【評價方法舉例】讓學(xué)生結(jié)合自身的情況說明合理飲食與控制體重的關(guān)系，或說出2-3種有效回絕吸煙、酗酒的方法。學(xué)習(xí)目的2：根本掌握衛(wèi)生防病的知識和方法。到達該目的時，學(xué)生將可以：根本掌握一些疾病的預(yù)防知識和方法。如知道乙型腦炎、肺結(jié)核、肝炎的預(yù)防方法，不歧視乙型肝炎患者和病毒攜帶者；理解艾滋病的根本知識及預(yù)防方法，不歧視艾滋病患者和病毒攜帶者；不濫用鎮(zhèn)靜、催眠等成癮性藥物?！驹u價要點】對所學(xué)傳染病的傳播途徑和預(yù)防方法的理解程度?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生說出或?qū)懗龇谓Y(jié)核病或艾滋病的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。學(xué)習(xí)目的3：根本掌握青春期保健知識。到達該目的時，學(xué)生將可以：遵循青春期的身心變化規(guī)律，根本掌握保健知識和方法。如知道青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律，青春期常見生理問題的預(yù)防和處理方法；理解異性交往的原那么，學(xué)會識別容易發(fā)生性損害的危險因素，保護自己不受性損害；預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮等。【評價要點】對青春期保健知識的掌握程度。【評價方法舉例】讓學(xué)生舉例說明常見生理問題的預(yù)防和處理方法。全面開展體能與健身才能學(xué)習(xí)目的：在運動工程練習(xí)中進步靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身才能。到達該目的時，學(xué)生將可以：〔1〕在多種運動工程練習(xí)中進步靈敏性。如在球類運動中進步靈敏性等?！驹u價要點】運動工程練習(xí)中的靈敏性表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】評價學(xué)生在籃球運球打破時的靈敏性?！?〕在多種運動工程練習(xí)中進步速度程度。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動工程中進步速度程度等。【評價要點】運動工程練習(xí)中的速度程度?！驹u價方法舉例】測評學(xué)生30秒快速跳繩或踢毽子的次數(shù)?！?〕在多種運動工程練習(xí)中進步力量程度。如在體操類運動中進步力量程度等。【評價要點】運動工程練習(xí)中的力量表現(xiàn)。【評價方法舉例】評價學(xué)生在完成單杠或雙杠動作過程中所表現(xiàn)的力量程度。〔4〕在多種運動工程練習(xí)中進步心肺耐力。如在田徑類運動中進步心肺耐力等?！驹u價要點】運動工程練習(xí)中的心肺耐力表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】測試學(xué)生800米〔女〕、1000米〔男〕跑的成績。四、心理安康與社會適應(yīng)培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)學(xué)習(xí)目的：具有堅決果斷的決策才能。到達該目的時，學(xué)生將可以：積極應(yīng)對各種困難，并果斷作出決策。如在籃球比賽中，根據(jù)場上的形勢變化果斷作出決策行為等?！驹u價要點】在體育活動中果斷作出決策行為的表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生舉出自己在體育活動中果斷決策的事例。學(xué)會調(diào)控情緒的方法學(xué)習(xí)目的：積極應(yīng)對挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒。到達該目的時，學(xué)生將可以：分析體育學(xué)習(xí)和鍛煉中遇到挫折和失敗的原因，并保持穩(wěn)定和積極的情緒。如正確認識挫折的原因，保持良好的心態(tài)等?！驹u價要點】應(yīng)對挫折或失敗的情緒和行為表現(xiàn)?！驹u價方法舉例】讓學(xué)生舉例分析自己在乒乓球比賽失利時的情緒變化和調(diào)控情緒的方法。形成合作意識與才能學(xué)習(xí)目的：樹立集體榮譽感。到達該目的時，學(xué)生將可以：在集體性體育活動中共同努力實現(xiàn)目的。如在比賽中為了集體的最終成功，愿意為同伴創(chuàng)造更好的進攻時機等。【評價要點】在集體性體育活動中處理個人與集體關(guān)系的表現(xiàn)。【評價方法舉例】讓學(xué)生舉例談?wù)剛€人目的服從集體目的的重要性。具有良好的體育道德學(xué)習(xí)目的：形成良好的體育道德行為并遷移到日常生活中。到達該目的時，學(xué)生將可以：在體育活動、比賽和日常生活中表現(xiàn)出良好的道德行為。如表現(xiàn)出公平、老實、友愛、禮貌、尊重等行為。【評價要點】平時在體育活動和比賽中的道德表現(xiàn)。【評價方法舉例】讓學(xué)生討論和分析體育活動和比賽中發(fā)生的較典型的違背道德行為，并互相評價體育活動中的道德表現(xiàn)。第四局部施行建議在施行本標準的過程中，各地、各校應(yīng)根據(jù)本標準的要求分別制訂地方體育與安康課程施行方案和學(xué)校體育與安康課程施行方案〔參見附錄1〕。老師應(yīng)根據(jù)實際情況合理設(shè)計并有效施行體育與安康課的教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)建議體育與安康課程的教學(xué)質(zhì)量和效果主要表達在學(xué)生體育與安康知識的掌握、運動技能的習(xí)得、體能的增強和學(xué)習(xí)行為的變化等方面。老師要認真研究學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價等問題，保證教學(xué)的有效施行，不斷進步教學(xué)質(zhì)量。（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目的的建議.在目的多元的根底上有所側(cè)重。體育與安康課程的學(xué)習(xí)目的應(yīng)充分表達知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的思想，強調(diào)運動參與、運動技能、身體安康、心理安康與社會適應(yīng)四個方面目的的有機整合，充分表達體育與安康課程的多種功能和價值。體育與安康課堂教學(xué)在表達學(xué)習(xí)目的多元特征的同時，還應(yīng)注意有所側(cè)重。.細化本標準提出的課程目的。老師應(yīng)結(jié)合實際，將課程目的詳細化，進步目的的可操作性，有方案、有步驟地促進學(xué)習(xí)目的的達成。學(xué)習(xí)目的是由程度目的、學(xué)年目的、學(xué)期目的、單元目的、課時目的組成的完好體系。老師應(yīng)根據(jù)本標準的總要求制訂各層次的詳細學(xué)習(xí)目的。詳細學(xué)習(xí)目的一般應(yīng)該包括“條件〃〔在什么情境中〕、“行為〃〔做什么和怎么做〕和“標準〃〔做到什么程度〕三個局部。為了更好地表示目的的層次性，在制訂學(xué)習(xí)目的時應(yīng)使用可以表達不同層次意義的行為動詞。.目的難度適宜。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能、運動技能等實際，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和愿望，經(jīng)過師生共同努力可以達成的學(xué)習(xí)目的。（二）選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的建議.表達目的引領(lǐng)內(nèi)容〃的思想。老師應(yīng)根據(jù)體育與安康課程的目的，認真分析教材，選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進步學(xué)生的運動技能和體能程度，加強學(xué)生安康維護的意識，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)開展。.符合學(xué)生身心開展特點。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)根底、身體特征、體能開展敏感期和心理開展特點等，進步教學(xué)內(nèi)容的針對性。.充分考慮學(xué)生的運動興趣與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的運動工程為重點，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.合適教學(xué)實際條件。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計要充分考慮場地與設(shè)施條件、季節(jié)、氣候和平安等詳細情況，因時、因地制宜地進展體育與安康教學(xué)。.重視安康教育。各校應(yīng)根據(jù)實際情況，充分利用雨雪等天氣的上課時間，每學(xué)年保證開展一定時數(shù)的安康教育內(nèi)容教學(xué)。（三）選擇與運用教學(xué)方法的建議在體育與安康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、體育與安康課程資源等方面進展選擇與合理運用。.應(yīng)有利于促進學(xué)生體育與安康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體開展，充分發(fā)揮體育促進學(xué)生全面開展的重要作用。.應(yīng)針對不同程度學(xué)生的身心開展特點，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進展更有針對性和實效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生體育與安康學(xué)習(xí)的積極性。.應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與安康教學(xué)情境，有效運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)〔參見附錄2中的案例1、案例2、案例3〕與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，通過體驗、考慮、探究、交流等方式獲得體育與安康的根底知識、根本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等才能，開展富有個性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動經(jīng)歷，學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。.應(yīng)在運動技能教學(xué)的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種多樣的方法，開展學(xué)生的體能。.應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個體差異，在體育與安康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育根底較差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，進步他們的自尊和自信，促進每一位學(xué)生更好地開展。二、評價建議體育與安康學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目的的重要手段。本標準倡導(dǎo)體育與安康學(xué)習(xí)評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標準和評價主體，構(gòu)成科學(xué)的體育與安康學(xué)習(xí)評價體系，多方面搜集評價信息，準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反應(yīng)、鼓勵與開展功能，更有效地挖掘每一位學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動他們的體育與安康學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生更好地“學(xué)〃和老師更好地“教〃。（一）明確體育與安康學(xué)習(xí)評價目的本標準非常重視每一位學(xué)生的全面開展，強調(diào)通過體育與安康學(xué)習(xí)評價有效促進學(xué)生的不斷開展。因此，老師在確定體育與安康學(xué)習(xí)評價的目的時，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。.理解學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)和開展情況，以及到達學(xué)習(xí)目的的程度，為制訂下一步教學(xué)方案做好準備。.判斷學(xué)生在體育與安康學(xué)習(xí)過程中存在的缺乏及其原因，以便改良教學(xué)。.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己才能、程度和個性的時機，鼓勵和促進學(xué)生進步與開展。.培養(yǎng)與進步學(xué)生自我認識、自我教育、自我開展的才能。（二）合理選擇體育與安康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容.體能。主要根據(jù)教學(xué)的實際情況以及參考？國家學(xué)生體質(zhì)安康標準?，確定體能測試的指標，評價學(xué)生的體能程度。.知識與技能。主要根據(jù)本標準的學(xué)習(xí)目的與要求，以及教學(xué)的實際情況，選擇相應(yīng)的體育與安康知識、技能評價指標，評價學(xué)生掌握體育與安康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用才能等。.態(tài)度與參與。主要對學(xué)生體育與安康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與安康活動的行為表現(xiàn)等進展評價。.情意與合作。主要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進展評價。各地、各?？筛鶕?jù)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，自行確定各程度學(xué)生不同體育與安康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容的權(quán)重分配。（三）采用多樣的體育與安康學(xué)習(xí)評價方法本標準強調(diào)各校根據(jù)學(xué)習(xí)目的的根本要求，結(jié)合本校的體育與安康教學(xué)實際，運用多樣的評價方法，全面、綜合地評價學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價既要注意評價的科學(xué)、公正、準確，保證評價結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評價的簡便、實用和可操作性，制訂出合適本校實際的體育與安康學(xué)習(xí)評價標準。通過學(xué)習(xí)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和老師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮評價的育人功能。.定性評價與定量評價相結(jié)合。對體能、知識與技能指標應(yīng)主要采用定量評價的方法〔如等級制評價、分數(shù)評價等〕，對態(tài)度與參與、情意與合作指標應(yīng)主要采用定性評價的方法〔如評語式評價等〕。對程度一的學(xué)生應(yīng)主要采用評語式評價；對程度二和程度三的學(xué)生可以采用評語和等級制評價相結(jié)合的方式；對程度四的學(xué)生以等級制評價為主，結(jié)合評語式評價進展綜合評價。.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。在體育與安康教學(xué)中，老師應(yīng)注意觀察與記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，用口頭評價的方式，及時向?qū)W生反應(yīng)評價信息，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)情況并改良學(xué)習(xí)方法，不斷進步學(xué)習(xí)才能〔參見附錄3中的案例1〕。在對學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)成績進展評價時，老師應(yīng)綜合學(xué)生在體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的學(xué)習(xí)情況和開展變化，以及期末測試成績，進展終結(jié)性評價，給出綜合成績，寫出評語〔參見附錄3中的案例2〕，將評價結(jié)果反應(yīng)給學(xué)生并放入學(xué)生的成長記錄袋〃中。最后，對學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)成績進展班級匯總〔參見附錄3中的案例3〕，上交給學(xué)校教務(wù)處。.相對性評價與絕對性評價相結(jié)合。本標準非常重視學(xué)生的個體差異和進步幅度，建議老師將每學(xué)期完畢時的測試結(jié)果、學(xué)生在該學(xué)期體育與安康學(xué)習(xí)各方面的進步幅度〔即進步成績=期末成績一期初成績〕，以及老師的課堂教學(xué)記錄結(jié)合起來，對相應(yīng)的評價指標〔如體能、知識與技能指標等〕進展綜合評價，使每一位學(xué)生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗，有效地進步每一位學(xué)生的自尊和自信。（四）發(fā)揮多方面評價主體的作用為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，既要采用老師評價，也要關(guān)注學(xué)生的自我評價和互相評價，并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與安康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價作用。.老師評價。老師在體育與安康學(xué)習(xí)評價中起主要作用。老師的評價應(yīng)具有很強的權(quán)威性，須盡力做到全面和準確。老師要用開展的目光來評價學(xué)生，以表揚和鼓勵為主，并提供盡可能多的詳細反應(yīng)以及改良與進步的建議。.學(xué)生評價。老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與體育與安康學(xué)習(xí)評價的主動性和積極性。學(xué)生評價的方式有自評、互評和小組內(nèi)評價等。老師應(yīng)加強對學(xué)生評價的指導(dǎo)，進步學(xué)生正確評價自己和別人的才能。.其別人員評價。學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)需要得到各方面人士的支持和鼓勵。建議讓班主任乃至家長等參與到學(xué)生體育與安康學(xué)習(xí)評價中來，上述人員的評價可以作為對學(xué)生評價的參考。（五）合理運用體育與安康學(xué)習(xí)評價結(jié)果老師應(yīng)及時將評價結(jié)果反應(yīng)給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與安康學(xué)習(xí)目的的達成程度，分析體育與安康學(xué)習(xí)的進步與缺乏，幫助學(xué)生改良體育與安康學(xué)習(xí)，不斷獲得進步，增強自尊與自信，進步體育與安康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。老師應(yīng)正確處理體育與安康學(xué)習(xí)評價與？國家學(xué)生體質(zhì)安康標準?測試和“體育中考〃等的關(guān)系，防止大量的“應(yīng)試課〃沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與安康教學(xué)質(zhì)量。三、教材編寫建議體育與安康課程的教材分為教科書、老師教學(xué)參考書和掛圖、卡片、圖片、音像資料等。教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與安康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進展科學(xué)的體育鍛煉，幫助老師制訂教學(xué)方案、標準教學(xué)等重要作用。本標準是教材編寫的重要根據(jù)。程度一至程度四均要編寫體育與安康老師教學(xué)參考書；程度一至程度三不編寫教科書，程度四可編寫1冊教科書。根據(jù)本標準對安康教育教學(xué)的要求，相應(yīng)安康教育的內(nèi)容可編寫在老師教學(xué)參考書或教科書〔程度四〕中。編寫體育與安康教科書應(yīng)注意以下幾個方面。.教育性教科書編寫要貫徹國家的教育方針，表達素質(zhì)教育的精神和“安康第一〃的指導(dǎo)思想。教科書要有利于學(xué)生形成正確的體育與安康價值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于對學(xué)生進展集體主義、愛國主義和社會主義教育。,科學(xué)性教科書編寫要以體育與安康的科學(xué)原理為根底，符合學(xué)生認知與運動才能開展的特點，遵循體育與安康教育教學(xué)規(guī)律和具有邏輯性。教科書中的觀點、引文、文字表述和數(shù)據(jù)等要正確無誤，插圖要明晰、準確。.實用性教科書編寫應(yīng)精選與學(xué)生身心安康嚴密相關(guān)的、對學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有重要影響的體育與安康知識、技能和方法以及科學(xué)鍛煉的方法，強調(diào)體能與運動技能的安康價值，引導(dǎo)學(xué)生主動將所學(xué)的知識、技能和方法運用于體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，使教科書的內(nèi)容與理論課教學(xué)互相聯(lián)絡(luò)、互為補充，共同促進學(xué)生實現(xiàn)體育與安康課程目的，進步學(xué)生的體育與安康素養(yǎng)。.可讀性教科書編寫應(yīng)符合學(xué)生的心理特點，充分考慮學(xué)生的可承受性，關(guān)注學(xué)生的興趣，內(nèi)容新穎有趣、圖文并茂，吸引學(xué)生主動閱讀和學(xué)習(xí)，使教科書成為學(xué)生理解體育文化、安康知識和進展體育鍛煉的良師益友。.開展性教科書編寫要充分考慮社會開展和學(xué)生開展的要求，針對學(xué)生的求知欲望和探究精神，注意選取對學(xué)生安康成長具有長遠影響的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)體育與安康的知識、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會體育與安康學(xué)習(xí)，逐步形成體育鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識和安康的生活方式。.差異性教科書編寫在貫徹本標準精神的根底上，要充分考慮到各地經(jīng)濟、文化、教育等開展的差異以及地理環(huán)境特點，表達獨特的思路，形成鮮明的特色。同時，還應(yīng)滿足使用教科書地區(qū)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求。四、課程資源開發(fā)與利用建議體育與安康課程資源是不斷進步體育與安康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與安康的校本課程，形成各地、各校體育與安康課程特色的重要前提和條件。各級、各類學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)與利用體育與安康課程資源，確保體育與安康課程正常、有效地施行。〔一〕人力資源的開發(fā)與利用體育老師是最重要的體育與安康課程資源，對體育與安康教學(xué)具有決定性的影響。體育老師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地開展體育與安康教學(xué)。學(xué)校和體育老師應(yīng)該有意識地調(diào)動學(xué)生、班主任、活動課老師、校醫(yī)、團干部、少先隊輔導(dǎo)員、有體育特長的其他課程老師、