2023學(xué)年完整版Unit11GrandTheatreTVNews案例2

Unit11GrandTheatreTVNews教學(xué)案例（2）教材和學(xué)情分析：本節(jié)課是三年級第二學(xué)期Unit11的第一教時現(xiàn)在進(jìn)行時的初步認(rèn)識。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了todo句型一般現(xiàn)在時后，接觸到的todo的第二個時態(tài)。與以往的教材相比較，這個內(nèi)容分別是老教材五年級和牛津教材四年級的內(nèi)容?？梢妼W(xué)生年齡之小，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度之大?，F(xiàn)在進(jìn)行時所表示的含義：現(xiàn)在正在做的一個動作，在中文里卻沒有這樣精確的說法。比如：Tommyissingingnow.準(zhǔn)確的翻譯是：湯姆正在唱歌。而中文說話時，只說：湯姆在唱歌。不會很準(zhǔn)確地說：“正在”二字。中英文習(xí)慣的這一差異加大了學(xué)生對于這一時態(tài)理解的難度，所以，就這一內(nèi)容的教學(xué)，我在課的一開始就強(qiáng)調(diào)“正在”二字含義，讓學(xué)生形成“一個動作正在做”的概念，從意義上理解現(xiàn)在進(jìn)行時，從而更好地掌握這一時態(tài)。我班有48位同學(xué)，在38分鐘課堂教學(xué)中與每個同學(xué)交流的機(jī)會較少，加大了本課時教學(xué)的難度。在教學(xué)設(shè)計上，我力求面向全班學(xué)生，從面上進(jìn)行教學(xué)，所以設(shè)計的練習(xí)也是以練習(xí)題為主，可以讓每位學(xué)生參與進(jìn)來。教學(xué)目標(biāo)的制定：通過學(xué)生參加的文藝活動和體育鍛煉，學(xué)習(xí)動詞：swim,run,walk,eat,listen,drink,talk,jump的現(xiàn)在分詞：swimming,running,walking,eating,listening,drinking,talking,jumping，以兒歌形式了解并掌握動詞到現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)化的三種規(guī)則，并能口頭或書面默寫這些單詞。在學(xué)生活動和鍛煉中，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句式：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞，并能用這一句式來說話，表達(dá)一定的意義。教學(xué)過程的實(shí)施：一、日常會話在課堂中的大量操練，有利于舊知識的鞏固和對新知識的遷移。本課的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)接近三年級的尾聲，學(xué)生已經(jīng)有了比較多的語言量的積累。日常會話的熟練交流可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生對舊知識的掌握程度。所以，在我課的一開始設(shè)計了大量日常對話來檢驗(yàn)學(xué)生對前階段的學(xué)習(xí)情況。在會話的末尾加入了我這堂要用到有關(guān)動詞的句型操練：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcanyoudo?Ican…從而自然引入課的下一個環(huán)節(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的初步認(rèn)識。二、有效利用學(xué)生的表演，讓學(xué)生直觀理解時態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時。請能歌善舞的同學(xué)即興表演歌舞，老師與此同時提問Whataretheydoing?讓同學(xué)直觀理解時態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時，是表示一個現(xiàn)在正在發(fā)生的動作。引出三個現(xiàn)在分詞singing,dancing,running，同時為以后課中要重點(diǎn)講到動詞變成現(xiàn)在分詞的三種方式打下伏筆。三、在眾多動詞中選擇具有代表性的三個動詞來說明動詞變成現(xiàn)在分詞的三種方式。在眾多動詞中選擇具有代表性的三個動詞singing,dancing,running來說明動詞變成現(xiàn)在分詞的三種方式:(1)一般動詞直接加上ing;(2)不發(fā)音的“e”結(jié)尾，去“e”加上ing；(3)重讀閉音節(jié)，雙寫最后的輔音字母加ing。四、深入淺出，利用數(shù)來寶講明動詞變成現(xiàn)在分詞的三種方式。讓三年級的學(xué)生來理解以上現(xiàn)在分詞的三種變化方式有一定的難度，為了使他們更好地記憶三種方式，我編寫了數(shù)來寶一則，深入淺出，加深印象。并通過給數(shù)來寶填詞，再次鞏固動詞的現(xiàn)在分詞，并且活躍了課堂氣氛。五、即刻練習(xí)，抓住學(xué)生求知的欲望。兒歌結(jié)束，我馬上利用學(xué)生對兒歌的新鮮感和他們的記憶力，要求他們完成課前設(shè)計好的課堂練習(xí)，從而檢驗(yàn)學(xué)生對動詞變成現(xiàn)在分詞的三種不同方式的掌握情況。而后，請學(xué)生說出答案，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。課中學(xué)生答案的正確率很高，說明通過兒歌，學(xué)生理解并掌握了動詞變成現(xiàn)在分詞的三種方法，收到了很好的效果。教學(xué)方法的選擇：三年級的英語學(xué)習(xí)是低年級英語口語學(xué)習(xí)逐漸向高年級英語語法學(xué)習(xí)的過度年級。我在本堂課的設(shè)計中仍保留了有許多低年級的教學(xué)方法，如日常對話的操練，學(xué)生的表演，數(shù)來寶的學(xué)唱，但所有的教學(xué)方式已經(jīng)以英語的語法學(xué)習(xí)為目的，比如：日常對話的操練在鞏固舊知識“動詞”的同時，引出了新授內(nèi)容“動詞的現(xiàn)在分詞”；學(xué)生“唱歌，跳舞和跑步”的表演是為了強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時是“動作正在做”這一概念，在學(xué)生頭腦中留下三位學(xué)生的正在做某個動作的情景，加深學(xué)生對動作正在發(fā)生這一概念的印象；動詞變成現(xiàn)在分詞的三種規(guī)律是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何讓三年級的學(xué)生理解和掌握這一抽象概念，并在以后的運(yùn)用中少犯錯和不犯錯是本堂課的關(guān)鍵。三年級學(xué)生的形象思維仍占主導(dǎo)地位，這首數(shù)來寶的編寫就力求解決這一問題。數(shù)來寶朗朗上口但又涵蓋了重要的語法知識，抽象的語言文字與形象的例詞結(jié)合，讓枯燥的語法知識形象，生動和有趣，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣和活力，符合中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。數(shù)來寶學(xué)唱完，我還設(shè)計了填詞游戲，按原先的格式再創(chuàng)一首新的數(shù)來寶，讓學(xué)生對各類動詞的現(xiàn)在分詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能起到調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛的效果。

3BUnit11TVNewsWonderlandandFarmland教育目標(biāo)：1．鼓勵學(xué)生多多參加文藝活動和體育鍛煉，并能在活動和鍛煉中體會到它們樂趣。2．鼓勵學(xué)生一同活動，鍛煉，游戲，培養(yǎng)同學(xué)們的相互合作精神，從而建立團(tuán)隊感情。教學(xué)目標(biāo)基本要求：學(xué)習(xí)動詞：swim,run,walk,eat,listen,drink,talk,jump的現(xiàn)在分詞：swimming,running,walking,eating,listening,drinking,talking,jumping，能口頭或書面默寫這些單詞。學(xué)習(xí)句型Theyare…能把現(xiàn)在分詞和這個句型整合起來說話，表達(dá)一定的意義。發(fā)展要求：以兒歌形式了解并掌握動詞到現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)化的三種規(guī)則。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的句式：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。教學(xué)重點(diǎn)：1．動詞：swim,run,walk,eat,listen,drink,talk,jump的現(xiàn)在分詞：swimming,running,walking,eating,listening,drinking,talking,jumping的口頭和書面默寫。2．能把句型Theyare…和現(xiàn)在分詞整合起來說話，表達(dá)一定的意義。教學(xué)難點(diǎn)：1．掌握動詞到現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)化的三種規(guī)則。2．現(xiàn)在進(jìn)行時的句式：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞。教學(xué)時間：40分鐘教具：textbook,manypictures,wordcardsandexercisebook教學(xué)過程：Pre-taskpreparation:1.Greetings:2.Dailytalk:Whatcanyoudowithyoureyes?Whatcanyoudowithyouears?Whatcanyoudowithyournose?Whatcanyoudowithyourtongue?Whatcanyoudowithyourhands?Canyouread/…?Whatcanyoudo?While-taskprocedure:1.Teachthenewword:singing1)Elicitthenewword:singingT:Whatcanyoudo?（P:Icansing.）T:Oh,youcansing.CanyousingChinesesongsorEnglishsongs?（P:Icansing…）T:.Cometothefront.Whocansingelse?（P:Icansing.）T:Oh,youcansing.Cometothefront.Canyousing,…?(P:Yes,Ican.)T:Good!Cometothefront.SinganEnglishsongforus,please.(聽三位同學(xué)演唱。)T:Listen！Theyaresinging.2)Showthenewword:singingT:Whocanspelltheword“sing”?Ps:Sing,sing,s-i-n-g.T:Singing,s-i-n-g-i-n-g.Sing加ing.3)Readthenewword:singing2.Teachthenewword:dancing1)Elicitthenewword:dancingT:Oh,youcansing.Canyoudance?(P1:Yes,Ican.)T:Whocandanceelse?Ps:Icandance.T:Oh,youcandance.Cometothefront.Dance,please.(放歌曲錄音，看兩位同學(xué)表演舞蹈。)T:Look！Theyaredancing.2)Showthenewword:dancingT:Whocanspelltheword“dance”?Ps:Dance,dance,d-a-n-c-e.T:Dance,d-a-n-c-i-n-g.Dance去e加ing.3)Readthenewword:dancing3.Teachthenewword:running1)Elicitthenewword:runningT:Youcansinganddance.Canyourun?Ps:Yes,wecanrun.T:Oh,youcanrun.Cometothefrontandshowus.Runslowly,runfast.T:Look！Theyarerunning.2)Showthenewword:runningT:Whocanspelltheword“run”?Ps:Run,run,r-u-n.T:Running,r-u-n-n-i-n-gRun雙寫n加ing.3)Readthenewword:running4.Saysomethingabout“presentparticiple”:在現(xiàn)在進(jìn)行時的句型中我們要用到現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在分詞就是在動詞后面加上ing，動詞變成現(xiàn)在分詞時有三種情況：(1)在動詞后面直接加上ing；(2)動詞是不發(fā)音的“e”結(jié)尾，把“e”去掉加上ing；(3)重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音加上ing。重讀閉音節(jié)的特征是：倒念單詞的三個字母，如果是輔音字母，元音字母，輔音字母，就是重讀閉音節(jié)。5.Learnarhyme.為了方便同學(xué)的記憶，我們來看一首兒歌：說說現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在分詞少不了。現(xiàn)在分詞是什么？動詞加上“ing”。普通動詞直接加，sing,sing,“ing”，read,read,“ing”?！甧’結(jié)尾不發(fā)音，去‘e’加上ing，dance,dance,去‘e’加上“ing”，come,come,去‘e’加上“ing”。倒念單詞輔元輔，雙寫加上“ing”，run,run,雙寫n,ing，swim,swim,雙寫m,ing。以上規(guī)則要牢記，現(xiàn)在分詞錯不了。6．Readandspellthepresentparticiple.直接加上ing去"e"加上ing雙寫加上ingplayingjumpinggoingtalkingcleaningdrinkingwashingeatinglisteningwalkingsingingcomingdancinggettingswimmingrunning7．Dosomeexerciseabout“Presentparticiple”onexercisepaper.play______come_______run_________go_______talk_______get_______clean______drink_______wash______eat________listen______walk______sing__________swim__________dance________Looksomepicturesandreadsomesentencesaboutpresentcontinuoustense.Lookatthepictureandwritesentencesaboutpresentcontinuoustense.主語+be動詞+現(xiàn)在分詞Iamswimming.Youare_________.Heis_________.Sheis_________.Itis_________.Weare________.Theyare_________.________________.________________.________________.Post-taskactivities:Playsomegamesabout“Presentcontinuoustense.”Theclassdividesintofourteams.Twomembersofeachteamcometotheteacher’sdeskandchoiceawrittenaction:Theyarewalking,etc.Therestofclassdoesnotknowwhattheactionis.Themembersoftheteamwhohaveseenthesentencetrytoactitoutorpretendtobedoingit.Atanytime,theteacherasks:Whataretheydoing?Theteammemberstrytoanswerwhensomeoneguessestheactioncorrectlyandanswersthequestion,histermwillwin.Handwriting:sing+ingdanc(e)+ingrun+ningHomework:1.Trytorecitethenewwords.2.Copythewordsonexercise-bookpage83.3.Doexercise8onexercise-bookpag