四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.2 水族的公民 ｜湘教版（一起）

課題水族的公民教學(xué)時(shí)間課時(shí)數(shù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．能運(yùn)用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識(shí)魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2．知道我國(guó)人民對(duì)魚類的觀察、認(rèn)識(shí)和利用的有關(guān)知識(shí)。3．認(rèn)識(shí)到水生動(dòng)物（包括魚類）的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到水生動(dòng)物（包括魚類）的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)難點(diǎn)魚的哪些特點(diǎn)與其生活在誰(shuí)中有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備1．搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工。2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚、玻璃水槽、放大鏡教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：在浩瀚的自然水域王國(guó)，生活著眾多的水生動(dòng)物，大家在生活中都見(jiàn)到過(guò)哪些？在這些水生動(dòng)物中，魚類是其中一個(gè)大家族，魚類有什么共同特征呢？今天我們就一起來(lái)研究它。板書課題：水族的公民探究活動(dòng)

觀察魚，出示鯽魚提示學(xué)生觀察的方法，先觀察魚整體分為幾部分，每部分長(zhǎng)著什么，是什么樣子的。讓學(xué)生的觀察更仔細(xì)、到位，同時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察較難發(fā)現(xiàn)的魚鰓、粘液、側(cè)線等。這樣學(xué)生對(duì)魚的外表特征也有一個(gè)完整的認(rèn)

提問(wèn)：鯽魚身體可以分為幾部分？每部分都長(zhǎng)著什么？分別是什么樣子的？歸納鯽魚的外表特點(diǎn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們觀察的魚外表都有哪些特點(diǎn)嗎？匯報(bào)討論結(jié)果主要有：身體是流線型，魚沒(méi)有眼皮有鰭有背鰭、腹鰭尾鰭、胸鰭、臀鰭、，有鰓，有側(cè)線，鱗片表面有粘液、身體呈流線型等，魚有點(diǎn)腥味。2、組討論討論，把你們的想法記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。還可以適時(shí)問(wèn)問(wèn)你為什么這樣認(rèn)為？你是怎么想的？、課件演示魚類視頻：鯽魚、鯉魚、草魚、鰱魚、鳙魚。所有的這些魚是否有相同的特點(diǎn)呢？老師小結(jié)魚的共同特點(diǎn)。（出示課件：魚的共同特點(diǎn)：身體是流線型，有鰭，有鰓，有側(cè)線，鱗片表面有黏液……）看魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)的影像。類的這些特點(diǎn)在水中生活時(shí)有什么作用呢？（課件演示實(shí)驗(yàn)記錄表，學(xué)生分小組討論）談話：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們找到了魚的什么特點(diǎn)與它在水中起的作用。過(guò)以上環(huán)節(jié)的研究歸納出：體形是梭形會(huì)有助于在水中減小阻力，讓它游得更快。魚鱗是起保護(hù)魚的作用。魚鰭有利于魚在水中游動(dòng)并保持平衡。魚鰓可以過(guò)濾水中的氧氣。板書魚的特點(diǎn)

在水中生活的作用體形

加速魚鱗

保護(hù)魚鰭：

游泳及平衡魚鰓

呼吸、、、、、、

、、、、、今天這節(jié)課我們觀察了魚，了解了魚的特征，并猜想了它們?cè)谒械淖饔?，其?shí)早在2500多年前就有一個(gè)叫范蠡的大學(xué)者對(duì)鯽魚做了深入的研究編著了《養(yǎng)魚經(jīng)》，而我國(guó)古代的人民更是把銀灰色的野生鯽魚培養(yǎng)成了我們今天看到的多姿多彩的各種金魚！

2、欣賞金魚（課件演示）課外制作資料卡：魚類的哪些特點(diǎn)與其在水中生活有關(guān)？這些特點(diǎn)在水中生活有什么作用？板書設(shè)計(jì)水族公民魚的特點(diǎn)

在水中生活的作用魚鰭

游動(dòng)及平衡魚鰓

呼吸魚鱗

保護(hù)體型

加速、、、、、、

、、、、、、教學(xué)反思《水族公民》是湘科版本《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《多種多樣的動(dòng)物》單元中的第二課。為尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重教學(xué)中客觀存在的問(wèn)題，我大膽地把教材分為二個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，主要完成對(duì)鯽魚生命體的基本特征的觀察，整體感知鯽魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)到水生動(dòng)物（包括魚類）的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的，同時(shí)，滲透科學(xué)的觀察方法、認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行科學(xué)觀察與記錄、尊重所觀察到的客觀現(xiàn)象及客觀表達(dá)與描述所觀察到的內(nèi)容等科學(xué)態(tài)度。第二課時(shí)，主要完成金魚呼吸的實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解動(dòng)物基本特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鯽魚的進(jìn)一步觀察研究，引導(dǎo)學(xué)生探究鯽魚的外形特征以整體感知魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同，從而指向動(dòng)物的共同特征，指向生命體的基本特征，從中讓孩子們體會(huì)到動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也是充滿智慧的。教學(xué)中共有以下幾個(gè)活動(dòng)：1、深入觀察鯽魚；2、感知魚類共同特征；3、猜測(cè)魚兒的這些特點(diǎn)是如何適應(yīng)它在水中生活的。該課內(nèi)容屬于“生命科學(xué)”領(lǐng)域。生命科學(xué)領(lǐng)域的課比較難上，有關(guān)動(dòng)物的課更是如此。許多難以控制的不確定因素使得這一領(lǐng)域的課很少成為公開(kāi)課的選題。我在上課的過(guò)程中也遭遇過(guò)種種難題，比如：魚兒是大自然的寵兒，“無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律”，不聽(tīng)指揮、不予配合，這樣一來(lái)探究時(shí)間便難以控制。其次，探究中要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這難免要打擾魚兒的正常生活，不小心就會(huì)造成傷害，怎樣