四年級上冊科學教案-3.1 聲音的產生｜蘇教_第1頁
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文檔簡介

課題蘇教版四年級上冊第三單元奇妙的聲音王國3.1聲音的產生課時1教案設計修改補充一、教學目標1、過程與方法探索使一個保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關聲音的問題。學生使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化，概括出物體發(fā)聲時的變化。2、科學知識通過實際觀察，建立振動的概念，知道聲音是由物體振動產生的。知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產生振動而發(fā)出聲音。3、情感態(tài)度與價值觀對待科學學習要采取想辦法解決問題的態(tài)度。學會尊重事實。學會通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯系。二、教學重難點重點：在觀察、比較、討論、交流中認識聲音是由振動產生的。難點：通過觀察、比較，將聲音的產生與物體振動建立起聯系。三、教學準備分組材料：食品保鮮袋、尺子、鼓、綠豆、鼓槌、橡皮筋等演示材料：音鈸一副等。四、教學過程（一）激趣導入、問題生成1．活動“聽聲音”，引出聲音2．提問：關于奇妙的聲音王國，你想知道哪些問題？

教案設計修改補充3．學生提問題4．選擇問題：聲音是怎樣產生的？（揭題，板書課題）（二）探究新知《一》制造聲音1．談話：你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音嗎？2．學生自行制造聲音。3．匯報實驗情況：你怎樣使食品保鮮袋發(fā)聲的？《二》作出假設1．小組猜測：你知道保鮮袋發(fā)出的聲音是怎樣產生的嗎?2．學生匯報假設。《三》實驗驗證1．提問:你能使這些材料發(fā)出聲音嗎？2．學生自選材料，制造聲音。（分組實驗，輪流操作，認真感受）

教案設計修改補充3．實驗前分發(fā)觀察記錄，把觀察到的現象記錄下來。4．學生匯報制造聲音的過程。5．教師引導學生尋找規(guī)律：這些發(fā)聲的物體有個共同點是?6．學生匯報。《四》得出結論1．討論：大家的實驗結果，說明了什么？2．匯報交流結果。3．師生小結：物體發(fā)聲時的共同特征是物體都在“振動”。4.游戲“手摸喉部”感受人體的發(fā)聲器官5．研究怎樣讓物體停止發(fā)聲。（1）學生上臺表演敲音鈸（3）提問：怎么使音鈸的聲音消失（4）學生匯報（5）提問：同學們的表演說明了什么？（6）小結：只要物體產生振動，就能發(fā)出聲音。振動停止了，聲音也就停止了。實驗證明：聲音是由物體振動產生的。（板書）（三）鞏固應用1．談話：你能使礦泉水瓶中的豆粒聲音減小或消失嗎？2．學生匯報方法（四）本課總結

教案設計修改補充1．提問：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？2．學生匯報3.拓展：你想知道聲音是怎樣傳入

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