讀書心得3000字四篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀書心得3000字四篇心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學(xué)習(xí)實(shí)踐后所寫的感受文字，以下是我整理的讀書心得3000字四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇:讀書心得3000字

一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列為所編的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新書局重排出版。書的封面為陶元慶所繪。這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集?〈自選集〉自序》〕，對比完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和體驗(yàn)，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時社會的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆沉重雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。

關(guān)于翻譯本書，魯迅在一九三四年四月十一日致增田涉信中說：“《朝花夕拾》如有出版處所，譯出來也好，但其中有關(guān)中國風(fēng)俗和瑣事太多，不多加解釋恐不易看懂，解釋一多，讀起來又乏味了?！濒斞冈谝痪湃哪晔露罩略鎏锷娴男胖?，提到增田涉和佐藤春夫合譯《魯迅選集》時說：“只有《藤野先生》一文，請譯出補(bǔ)進(jìn)去，《范愛農(nóng)》寫法較差，還是割愛為好?！薄叭稌莺竺嬉灿幸粋€園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜靜靜地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：‘人都到那里去了?!’……”

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”我讀魯迅先生的這篇彌漫對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜歡自然敬仰自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多;他又常聽保姆長媽媽講故事傳聞，因而分外畏縮百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都是那么天真爛漫令人回味，可能是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么愛好《朝花夕拾》中的一篇，尤其是以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。

其次篇:讀書心得3000字

看這本書的時候，想起來兩件事，一個是熊和樵夫的故事，結(jié)果熊說的話:“那次的傷口痛了一陣子，傷口愈合后我就忘了，不過那次您說的話，我一輩子也忘不了”，再就是歷史人物張儀，游說各國，通過表達(dá)影響各國之間的關(guān)系和興衰，由此可見語言表達(dá)的氣力，好的表達(dá)能讓人如沐春風(fēng)，不好的語言如刀劍可傷人。企業(yè)用人看兩個方面，做人和做事，做人要通過閱歷的積累、科學(xué)的方法以及相處的時間來評判;而做事主要通過專業(yè)才能、溝通表達(dá)才能、規(guī)律思維才能、管理才能以及文案才能這幾個方面來看，而其中的專業(yè)才能和規(guī)律思維才能和管理才能是通過溝通表達(dá)來表達(dá)，溝通技巧和表達(dá)技巧分外多，關(guān)鍵要根據(jù)自己的特點(diǎn)以及溝通表達(dá)習(xí)慣，不斷的提升，讓自己有更好的表達(dá)才能。我們大片面每天都在與人交流，同時也有大量人知道與人交流有的時候也是一種艱苦而又令人難堪的體驗(yàn)，有好多時候,我們的啟程點(diǎn)明明是好的，但由于我們選錯了表達(dá)方式，導(dǎo)致我們的意思被別人曲解這就會導(dǎo)致一些令人厭惡的結(jié)果展現(xiàn)，這就令我特別困擾，但是，看了這本書后覺得大量問題迎刃而解，我的交際才能也有所提升，同樣一件事情，由于表達(dá)的方式不一樣，效果也截然不同，這是語言的藝術(shù)，作為一名基層管理者，我們與上下級的溝通，也要講究語言的重要性?？赐赀@本書，體會到會表達(dá)是一項(xiàng)被疏忽但是也重要的一種軟實(shí)力，當(dāng)你在工作匯報的時候，如何表達(dá)自己的業(yè)績，當(dāng)受到他人批評的時候，如何把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)你接收同事含蓄委婉表達(dá)的時候，如何揣摩到對方真正意圖，當(dāng)向大家表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時候，如何說到重點(diǎn)，如何去概括一下，如何去給自己定一個正確的生活引導(dǎo)，學(xué)會做一個幽默的人，好多時候我們都輸在語音表達(dá)上都是由于沒有留神一些細(xì)節(jié)問題，其實(shí)這些問題經(jīng)過后天的磨練都可以變更，多數(shù)人通過親身體驗(yàn)證明，即使語音表達(dá)原來很糟糕，最終也可以變得更好。語音表達(dá)才能的強(qiáng)弱，是人生告成的一個至關(guān)重要的因素，數(shù)千年前的智者蘇格拉底說“世間有一種才能可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的熟悉，那就是令人喜悅的講話才能”，不僅如此，在團(tuán)隊合作中，表達(dá)才能也尤為重要，與人溝通的道路不止一條，方法也不會只有一個，說話方式是可以選擇的，事實(shí)上，良好的語音表達(dá)才能，不但使我們在工作中如魚得水，在生活中也能獲得更好的關(guān)切，想要達(dá)成良好的問題，帶來良好的人際關(guān)系，有必要動動腦筋，好好想一想，該怎么樣去表達(dá)會更好。

第三篇:讀書心得3000字

管建剛”這個名字在好幾年前就知道，源于一本教導(dǎo)期刊上介紹過他的作文教學(xué)研究，那時候只知道這個人對作文教學(xué)很有研究，他辦的作文周報有影響力，但很可惜，沒有持續(xù)找來關(guān)于他的書細(xì)細(xì)品讀!直到最近聽同事王老師談到："這本書很好，更加值得咱們教師閱讀，對咱們平日的教學(xué)和管理扶助很大!恰好學(xué)校也供給了這本書《一線教師》。讀了一遍，再讀二遍邊讀邊咀嚼、邊摘錄、邊結(jié)合自己的教導(dǎo)教學(xué)斟酌、反。真的收獲頗多!管老師，一個擅長斟酌、做事細(xì)致、幽默詼諧、陽光璀璨、飽含熱心、樸實(shí)良善的大男孩兒!他在一個星期內(nèi)“俘獲”全班40顆真摯的童心，獲得學(xué)生和家長的高度信任，擁有孩子們最真摯的愛，享有學(xué)生最親切的稱呼。-"管大”.他用自己的言傳身教柔嫩了孩子們的心靈，冷清了他們暴躁的心緒;他用教師的聰慧充分點(diǎn)燃了學(xué)生聰慧的火花，使學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外;他用自己手中的筆一刻不停地記錄下一線教師的迷茫與困惑、失敗與抗?fàn)?、榮譽(yù)與理想，扶助、指點(diǎn)、鼓舞一線教師們將自己的生

命價值握在自己手上《一線教師》用樸實(shí)、親切的語言記錄了管建剛老師的平心教學(xué)生活。初讀時，我的第一感覺就是書中寫的不都是我們身邊實(shí)實(shí)在在的、很小、很瑣碎的事嗎?但就是在這一點(diǎn)一滴的小事中卻表達(dá)了一個教導(dǎo)者的聰慧與汗水，精心與執(zhí)著，務(wù)實(shí)與聰慧。

讀了管建剛老師《一線帶班》，我看到了一個與學(xué)生打成一片的管老師，他是怎么做到的呢?我反思自己的教導(dǎo)教學(xué)過程，感到自己也分外享受與學(xué)生打成一片的時候，打破按部就班，但又不過分，才是我們理應(yīng)拿捏的尺度。

每天上課的過程中，我也會想到要給學(xué)生們一些驚喜。這些小小的課堂驚喜，能夠活躍課堂，也能夠扶助我融合我與學(xué)生們的親近關(guān)系。這對我和孩子們更好提升課堂課外的教學(xué)相長有很大的扶助。

作為老師，往往也理應(yīng)更加設(shè)身處地的把自己放在學(xué)生們的位置上面去考慮問題，考慮一下：假設(shè)我自己坐在下面聽課的話，在那樣一個特定的環(huán)節(jié)，我會是什么想法什么回響等等。

管老師在書中所記錄的關(guān)于學(xué)生們的淘氣，也是他對于學(xué)生關(guān)愛的目光下所總結(jié)出來的，這是一種愛，更加是一種樂于培養(yǎng)學(xué)生、記錄學(xué)生的向上的教學(xué)心態(tài)。

第四篇:讀書心得3000字

我斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《城南舊事》,一幕幕,也斷斷續(xù)續(xù).

淡淡的文字,悄悄地流露,不刻意雕飾,緩緩地流淌成一首未寫完的詩.我看到了二十年頭的老北京,看到了老北京的的那個小胡同,看到了小胡同里那雙彌漫童真的大眼睛,那雙眼睛足以裝下這個世界全體的奇怪與疑問.英子,這個良善真誠的小女孩,在爸爸的花兒落了的時候道別了童年,而童年卻像一個謎,未解開,已隨著一些人與事的逝去留在了她那個單純的世界里.

英子的世界一片純美,她從不給自己的心靈上鎖,形式不一的人,紛擾困惑的事,就這樣自由穿梭在她的童年里.

英子的眼睛是通明的,通明得不帶一絲雜質(zhì),她看惠安館的瘋子秀貞,不像人們戴著有色眼鏡去看.只有她理解瘋子的真,理解真的有一個“小桂子”出世在桂花飄香之時.她把自己的表送給了小桂子,由于小桂子有了表就可以看到時間回家來.這種最簡樸最樸實(shí)的方式,表達(dá)出的是英子貌似不符合規(guī)律的愿望,但是卻是那么地符合情理.

因了這份天真,注定了英子要與秀貞母女倆一段不解的緣分,英子找到的小桂子竟是自己的好摯友妞兒.既然上蒼有悲憐之心,為何促使彼此日夜?fàn)繏斓挠H人相認(rèn),而終讓那場雨沖垮了那個聚合的美夢?等英子從噩夢中醒來,已搬了家.火車聲確定是沉重的,沉重得搬不出這個七八歲孩子的記憶.

再通明的心靈已看不清這個紛雜人世間的是是非非.

“我分不出海跟天,我分不出好人跟壞人.”

是啊,在英子眼里,人太多了,很難分得清好人與壞人.賊是什么樣子的?收賊贓的人什么樣兒?可能壞人就理應(yīng)長得跟好人不一樣!荒草地里遇見的那個厚嘴唇的青年,能不能算上好人呢?不然,又為何訂了“我們看海去”的約會!而那個戴著草帽的笑瞇瞇的男人,要了銅佛之后顯得如此的和氣,在英子看來那自然是“好人”.當(dāng)這個喬裝的“便衣兒”破了案,最終,不是有作賊模樣的青年成了賊,在眾人的指指示點(diǎn)下只能成為壞人.英子,好人與壞人,善與惡,對與錯,你看到的又是什么?那個賊又如何來了他未盡的心事?

太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋媽