七上短文兩篇蟬貝殼ppt課件好

導(dǎo)入新課生命是多彩的朝霞，映照著廣袤的大地；生命是才智的火花，點(diǎn)綴著絢麗的星空；生命是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。生命真是一個(gè)奇跡。一枝從淤泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微乎其微的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一只毫不起眼的鳥兒，在樹頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條松軟無骨的蚯蚓，盡然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在水中似的自由遨游。夏天里不斷聒噪著的蟬，海邊一枚小小的貝殼，都會引起我們對生命意義的追問和思索……

二、檢查預(yù)習(xí)收斂（liǎn）：聒聒（guō）：寬恕（shù)：短暫（zhàn）：一絲不茍：（gǒu）卑（bēi）微：把玩：零落：本課指收攏持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。寬容饒恕。形容辦事細(xì)致，連最細(xì)小的地方也不馬虎。卑賤微小，地位低下。拿在手中玩賞。植物凋落時(shí)間短，持續(xù)時(shí)間少小思簡介：小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學(xué)散文》等。

2、蟬古稱蜩、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細(xì)絲落到地面入土中，幼蟲在地下生活的時(shí)間很長，最短也要2年左右，一般要過4～5年，長的要經(jīng)過12～13年。我國古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。四、研讀思索1朗讀課文：《蟬》2、自讀課文，思索下面幾個(gè)問題：（1）、作者起先對蟬是怎樣一種看法？由文中哪些詞句可以看出來？（2）、作者后來對蟬又是怎樣一種看法？這從文中哪處可以看出？（3）、是課文哪里一句話轉(zhuǎn)變了作者的看法？可以找出來并說說對它的理解。作者寫蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？抑：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。揚(yáng)：蟬的生活歷程顯示了生命的意義。

“哪管是90年,90天,都不過要好好的的活過.”

不管生命長短,都要好好地活——是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。它也提示我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人激揚(yáng)精神的感覺。（4）“斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話?秋風(fēng)來了,果實(shí)成熟了,本是收獲的季節(jié),但對在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蟬來說,卻意味著生命的結(jié)束.生命雖然短暫,蟬卻執(zhí)著地等待,我對它的敬意油然而生.這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后揚(yáng)的手法，由一只小小的蟬引發(fā)了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細(xì)小，都刻意表現(xiàn)了蟬的惹人厭煩和微乎其微的一面。然而當(dāng)知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個(gè)夏天時(shí)，原來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚異起來。何必這樣受苦而又執(zhí)著？摯友的話揭示了樸實(shí)而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命持續(xù)，必需好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。3、總結(jié)：、《蟬》這篇文章揭示了怎樣的人生意義？席慕蓉另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫?席連勃（蒙古語，即大江河）等。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，后隨父母由香港遷至臺灣。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。生命、時(shí)間、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奇異。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的味道》《三弦》《同心集》《寫給華蜜》等4、朗讀《貝殼》5、再次默讀全文，思索下面問題（1）《蟬》中，作者對蟬的歌頌實(shí)行先抑后揚(yáng)的寫法，那么，在這篇文章中，作者是不是也是如此呢？不是的話，是怎么寫的呢？本文用了直入主題的方法，一上來就贊美貝殼的美：貝殼特殊堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。她感嘆“在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的珍寶啊”。（2）、作者贊美完了后是不是就此停住呢？在描述了貝殼的精致之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小松軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣專心地營造了它的居所——精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)當(dāng)好好面對它，創(chuàng)建它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚羨呢？（3）、由此，作者由衷地說了一句“是不是也應(yīng)當(dāng)用我的實(shí)力來把我所能做到的事情做得更精致、更細(xì)致、更加地一絲不茍呢！”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多細(xì)致、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以表達(dá)一種感謝的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。（4）所以，課文最終一段說：“在千年之后，或許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡潔的心啊！’”此處的“固執(zhí)”“簡潔”是什么意思？作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、細(xì)致、一絲不茍地做的東西或事情。她并不幻想自己成就宏大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精致的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的靈魂。所以此處的“固執(zhí)”“簡潔”都是作者相對自謙的說法，其實(shí)是執(zhí)著和單純的意思。試比較兩篇散文的異同

相同之處：①、都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對生命的感悟；②、對于生命的理解,都比較主動、細(xì)致；③、對于”物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清爽自然。不同之處：①、<蟬>先抑后揚(yáng),<貝殼>直奔主題；、<蟬>對生命的感悟是不管生命短暫與否,都要主動面對,好好活著；,<貝殼>則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更細(xì)致、更精致、更加一絲不茍；③、<蟬>的作者對于生命的看法隱喻在對蟬生命意義的闡發(fā)中,沒有干脆表明；<貝殼>的作者則明確提出了自己要細(xì)致做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚羨的東西的愿望。小結(jié)作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命原委是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高聲回答：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。人更應(yīng)當(dāng)細(xì)致的對待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把事情做得更好.作業(yè)：1、仿照下列例子,你也寫兩句