一些追蹤蘇軾的切入點(diǎn)-EDB

教化局課程發(fā)展處中國文學(xué)學(xué)與教系列選修單元一作家追蹤──自選作家作品選讀二零零八年十一月十四日其次節(jié)古典作家追蹤（一）張韻嬌古典作家追蹤（一）教學(xué)大綱概述蘇軾單元示例說明小組討論及匯報(bào)評點(diǎn)並介紹追蹤蘇軾的參考資料及其他切入點(diǎn)古典作家(曹植)追蹤設(shè)計(jì)示例說明分組活動(dòng)簡介（作家追蹤──李煜或陶潛）教化局課程發(fā)展處中國文學(xué)學(xué)與教系列選修單元一作家追蹤──自選作家作品選讀二零零八年十一月十四日第三節(jié)古典作家追蹤（二）張韻嬌古典作家追蹤（二）教學(xué)大綱重溫：規(guī)畫、設(shè)計(jì)古典作家追蹤單元框架的重點(diǎn)思索：追蹤不同作家有何相同或不同的方向總結(jié)：適合進(jìn)行追蹤的條件可供追蹤李煜的切入點(diǎn)可供追蹤陶潛的切入點(diǎn)工作坊：分組設(shè)計(jì)「古典作家追蹤──李煜或陶潛」單元框架匯報(bào)及共享評點(diǎn)及總結(jié)

共享成果、反思檢討概述「作家追蹤」是新中學(xué)中國文學(xué)課程建議學(xué)習(xí)的個(gè)選修單元之一。體味作家的情懷探究作家創(chuàng)作的心路歷程探究作家在不同時(shí)期的創(chuàng)作特色了解作品與作家生活和時(shí)代的關(guān)係提高學(xué)生賞析、評論作家作品的實(shí)力讓學(xué)生選讀作家不同時(shí)期、不同類型作品：追古？追今？追誰？追什麼？如何追？作家作品時(shí)空思想感情品德心路歷程人生價(jià)值互動(dòng)課程主觀條件(老師)客觀需要

(學(xué)生)一、選定追蹤的作家協(xié)作必修部分聯(lián)繫中學(xué)語文課程搜集作家的經(jīng)歷檢視作家的作品蘇軾作品

初中六百篇日喻[96]水調(diào)歌頭並序（明月幾時(shí)有）[109]念如嬌赤壁懷古[232]記承天寺夜遊[341]浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）[349]惠宗春江晚景[410]飲湖上初晴後雨[442]題西林壁[581]中學(xué)三百篇水龍吟（似花還似飛花）[40]江城子（十年生死兩茫茫）[71]江城子獵詞（老夫忽發(fā)少年狂）[72]和子由澠池懷舊[105]定風(fēng)波（莫聽竹林打葉聲）[109]留侯論[160]超然臺(tái)閣[223]

新中學(xué)廿八篇前赤壁賦陶潛作品

初中

六百篇五柳先生說[70]桃花源記[320]移居（其二：春秋多佳日）[378]詠荊軻[433]歸園田居[579]

中學(xué)三百篇飲酒（其五：結(jié)廬在人境）[227]歸去來兮辭並序[299]讀山海經(jīng)（其一：孟夏草木長）[318]

新中學(xué)廿八篇?dú)w去來辭（並序）李煜作品初中

六百篇長相思（雲(yún)一緺）[254]相見歡（無言獨(dú)上西樓）[280]浪淘沙（簾外雨潺潺）[322]虞美人（春花秋月何時(shí)了）[476]

中學(xué)三百篇相見歡（林花謝了春紅）[143]破陣子（四十年來家國）[162]新中學(xué)廿八篇曹植作品初中六百篇七步詩[14]

中學(xué)三百篇白馬篇[56]新中學(xué)廿八篇追蹤作家：年譜傳記趣聞軼事評說了解作家：品德事跡思想感情身份際遇人生價(jià)值文學(xué)成就

追蹤作品：不同時(shí)期不同類型總表認(rèn)識(shí)作品：類別數(shù)量相關(guān)探討資料時(shí)代背景題材內(nèi)容藝術(shù)手法風(fēng)格特色二、照顧學(xué)生須學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容、

駕馭的實(shí)力和培養(yǎng)的價(jià)值觀和態(tài)度知識(shí)文學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)興趣、

態(tài)度、

習(xí)慣樂於閱讀樂於創(chuàng)作

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能力感受理解鑒賞創(chuàng)作學(xué)習(xí)重點(diǎn)屬建議性質(zhì)，在教學(xué)時(shí)宜因應(yīng)實(shí)際情況靈活調(diào)整說明部分旨在舉例說明學(xué)習(xí)重點(diǎn)的涵義，不作遍舉學(xué)習(xí)文學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生賞析、評論和創(chuàng)作文學(xué)作品

不求文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的完整性無須對文學(xué)史作全面而深化的探討宜結(jié)合學(xué)習(xí)材料介紹，

不宜孤立處理三、參照課程建議的學(xué)習(xí)目標(biāo)、

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)成果以確定

學(xué)習(xí)內(nèi)容(教學(xué)環(huán)節(jié)與課節(jié)的

支配)

四、構(gòu)思及組織教學(xué)活動(dòng)

*選用切合校本課程須要的：學(xué)習(xí)材料閱讀書籍宜認(rèn)清材料的：體裁題材時(shí)代背景文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)特色靈活協(xié)作學(xué)習(xí)材料

長？短？深？淺？多？少？講讀？導(dǎo)讀？自讀？

選材原則足以作為「追蹤」起點(diǎn)的作品，早已在初中中學(xué)的九百篇「建議教材」之中為人熟識(shí)的鮮為人知的能以小見大的須以學(xué)生為本，照顧學(xué)習(xí)差異*釐訂切合校本課程須要的：學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)分組活動(dòng)延長閱讀延長活動(dòng)進(jìn)展性評估總結(jié)性評估布置評估活動(dòng)進(jìn)展性評估學(xué)與教過程中恆常進(jìn)行重視回饋總結(jié)性評估學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束時(shí)進(jìn)行

(學(xué)習(xí)單元終結(jié)學(xué)期/學(xué)年結(jié)束)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評估目標(biāo)對文學(xué)作品的感悟、理解和鑒賞的實(shí)力創(chuàng)作不同類型文學(xué)作品的實(shí)力對中國文學(xué)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣、態(tài)度和習(xí)慣審美情趣和品德情意對家庭、國家和世界的責(zé)隨意識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容(追蹤的方向/切入點(diǎn))可順時(shí)序歸文類按主題或廣或深「作家追蹤──蘇軾」單元

設(shè)計(jì)示例說明

簡小姐介紹

小組討論及匯報(bào)

就學(xué)習(xí)材料、教學(xué)活動(dòng)及評估活動(dòng)各方面，以蘇軾示例進(jìn)行小組討論及匯報(bào)。分為四組，各組選取一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論校本處理方法：學(xué)習(xí)材料教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展性評估總結(jié)性評估甲生平大略甲1甲2甲34乙情感世界乙1乙2乙34丙人生哲學(xué)丙1丙2丙34丁文學(xué)才華丁1丁2丁34評點(diǎn)並介紹追蹤蘇軾的參考資料及

可供追蹤蘇軾的其他切入點(diǎn)楊老師介紹一些個(gè)人喜好：蘇軾（黃州、西湖、詠月）一些追蹤蘇軾的切入點(diǎn)：

謫居黃州的日子初到黃州的心情政治處境經(jīng)濟(jì)拮據(jù)處世哲學(xué)文學(xué)創(chuàng)作大豐收—抒寫貶謫後的人生感慨酒趣詩心量少趣濃的飲酒觀酒後揮灑而出的詩文詞為父之道望子成龍是一條充滿災(zāi)難的人生之旅自己苦讀經(jīng)歷，不希望後代步其後塵出於為孩子蘇軾為後代設(shè)計(jì)的人生路和生活方式蘇軾的幽默政治幽默社交幽默自身幽默東坡之所以為東坡超然物外，隨遇而安，無往而不樂以民之憂樂為懷，對百姓有著深摯感情襟懷超邁，識(shí)見非凡，領(lǐng)會(huì)外物人事乃不足憑恃虛幻之質(zhì)能以通脫曠達(dá)的態(tài)度對待變幻的世事和短暫的人生追蹤蘇軾參考資料：《東坡的心靈世界》黃啟方臺(tái)灣學(xué)生書局從蘇軾的詩句詞語、書信序跋探究他心靈深處幽微的情愫。讀者可透過相關(guān)文本和作者的體會(huì)認(rèn)識(shí)東坡的心靈世界?！短K東坡這一班》

紀(jì)展雄、李觀發(fā)麥田出版從許多蘇軾的生平小故事和相關(guān)的詩詞文章，加以揣想、欣賞、感受、拼湊，成了一個(gè)較完整的蘇東坡?！短K東坡三步曲》鍾來茵文匯出版社作者確定蘇軾的耿直個(gè)性使他的作品都無假話，三步曲〈酒、夫人、煉養(yǎng)〉以蘇軾作品支持，讓讀者能真實(shí)了解蘇軾。

《蘇軾與山東》

劉乃昌山東文藝出版社概述蘇軾一生經(jīng)歷，特寫兩度任職山東，兩經(jīng)濟(jì)南。並交代蘇軾的哲學(xué)思想、政治思想、人生思想、文學(xué)思想以及文學(xué)成就?！短K東坡別傳》

陳香國家出版社從蘇軾的「聲望與身世」介紹起，而「言行的藝術(shù)」、「飲食的藝術(shù)」、「起居的藝術(shù)」，然後以蘇軾評人及人評蘇軾的「訾議與褒貶」作結(jié)。介紹追蹤蘇軾的切入點(diǎn)：

謫居黃州的日子初到黃州的心情：《初到黃州》自笑平生為口忙，老來事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置，詩人例作水曹郎。只慚無補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊。

政治處境：《答李端叔書》得罪以來，深自閉塞。扁舟草屨，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。經(jīng)濟(jì)拮據(jù)：《答秦太虛書》每月初一取出四千五百錢，分為三十塊，「掛屋樑上，平旦用畫叉挑取一塊」，即一百五十錢；又以「大竹筒別貯用不盡者，以待賓客?！固幨勒軐W(xué)：《定風(fēng)波》莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞵輕勝馬，誰怕！一蓑煙雨任平生。文學(xué)創(chuàng)作大豐收—抒寫貶謫後的人生感慨：《梅花二首》春來幽谷水潺潺，的皪梅花草棘間。一夜東風(fēng)破石裂，半隨飛雪度關(guān)山。何人把酒慰深幽，開自無聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州?！杜R江仙?夜歸臨皋》夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄餘生?！队洺刑焖乱惯[》《遊沙湖》《方山子傳》《念奴嬌?赤壁懷古》

酒趣詩心

量少趣濃的飲酒觀：

《書東皋子傳後》……，天下之不能飲無在余下者。然喜人飲酒，見客舉杯徐引，則余胸中為之浩浩焉，落落焉，酣適之味乃過於客。閑居未嘗一日無客，客至未嘗不置酒，天下之好飲亦無在余上者。

《和陶〈飲酒〉詩序》吾飲酒至少，常以把盞為樂，往往頹然坐睡，人見其醉而吾中了然，蓋莫能名其為醉為醒也?！?/p>

酒後揮灑而出的詩文詞：

《書臨皋亭》東坡居士酒醉飯飽，倚于幾上，白雲(yún)左繚，清江右洄，重門洞開，林巒岔入。當(dāng)是時(shí)，若有思而無所思，以受萬物之備。慚愧慚愧！

《次韻樂著作送酒》少年多病怯杯觴，老去方知此味長。萬斛覊愁都似雪，一壺春酒若為湯。

《望江南（春未老）》春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食後，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

《水調(diào)歌頭?丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇兼懷子由》為父之道望子成龍是一條充滿災(zāi)難的人生之旅：《洗兒戲作》人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟願(yuàn)孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。自己苦讀經(jīng)歷，不希望後代步其後塵：

《夜夢》

夜夢嬉游童子如，父師檢責(zé)驚走書?！?/p>

怛然悸悟心不舒，起坐有如掛鈎魚。

出於為孩子蘇軾為後代設(shè)計(jì)的人生路和生活方式：《送千乘、千能兩侄還鄉(xiāng)》

治生不求富，讀書不求官。譬如飲不醉，陶然有餘歡。

《借前韻賀子由生第四孫斗老》但令強(qiáng)筋骨，可以耕衍沃。不須富文章，端能耗紙竹?！?。長留五車書，要使九子讀。簞瓢有內(nèi)樂，軒冕無流矚?！缰\二項(xiàng)田，莫待八州督。

蘇軾的幽默政治幽默：《山村五絕其三》七十老翁自腰鐮，慚愧春山筍蕨甜。豈是聞韶解忘味？爾來三月食無鹽。揭露和嘲諷當(dāng)時(shí)鹽法之弊端社交幽默：《答畢仲舉書》往時(shí)陳述古好論禪，自以為至矣，而鄙僕所言為淺陋。僕嘗語述古：公之所談，譬之飲食，龍肉也；而僕之所學(xué)，豬肉也。豬之與龍，則有間矣；然公終日說龍肉，不如僕之食豬肉，實(shí)美而真飽也。東坡的警句妙語陳述了自己的價(jià)值觀念，也嘲誚了摯友玄虛無用的空談。

自身幽默：

《惠州一絕》羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！肚迨罟P談》東坡在海南食蠔而美，貽書叔黨曰：無令中朝士大夫知，恐爭謀南徙，以分此味。

這兩則材料都反映了東坡晚年被貶嶺南一帶時(shí)的幽默詼諧精神和樂觀曠達(dá)情懷。東坡之所以為東坡

超然物外，隨遇而安，無往而不樂：《超然臺(tái)記》（莊子齊物論的態(tài)度，人生沒有擺脫不了的苦悶困擾）以民之憂樂為懷，對百姓有著深摯感情：《喜雨亭記》（字裡行間流露出對人民生活的深切關(guān)懷，全文輕鬆幽默，卻無枯燥說教之感）

襟懷超邁，識(shí)見非凡，領(lǐng)會(huì)外物人事乃不足憑恃虛幻之質(zhì)：《凌虛臺(tái)記》（深深感受世間萬物的短暫與生命的有限脆弱）能以通脫曠達(dá)的態(tài)度對待變幻的世事和短暫的人生：《百步洪二首其一》（詩中富於禪意理趣，善用博喻，特殊特出）「古典作家追蹤──曹植」單元設(shè)計(jì)示例說明選曹植作追蹤設(shè)計(jì)的緣由了解本單元設(shè)計(jì)的局限曹植作品：初中語文六百篇七步詩[14]中學(xué)語文三百篇白馬篇[56]舊文學(xué)課程贈(zèng)白馬王彪並序新文學(xué)課程沒有能協(xié)作、鞏固和深化必修部分內(nèi)容？框架設(shè)計(jì)說明認(rèn)清選材：曹植詩歌的題材、內(nèi)容較為廣泛、豐富。抒寫建功立業(yè)的雄心壯志，表達(dá)自己高遠(yuǎn)的政治志向：《白馬篇》、《薤露行》、《雜詩》。描述貴族子弟的宴飲遊樂生活：《公宴》、《鬭雞》。反映動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和勞動(dòng)人民的生活疾苦：《送應(yīng)氏》、《梁甫行》。表現(xiàn)自己橫遭迫害、打擊，志不克展、才不見用的悲憤、憂愁，揭露曹魏王朝的殘酷、苛刻，以及奸佞小人的邪僻、惡毒：《贈(zèng)白馬王彪》、《吁嗟