2023年新教師個(gè)人培訓(xùn)工作總結(jié)一

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?新教師個(gè)人?培訓(xùn)工作總?結(jié)一我剛?來(lái)到__學(xué)?校的時(shí)候，?接手高一_?_班的教學(xué)?，下學(xué)期接?手文科__?班的教學(xué)。?高一數(shù)學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)還是?新手上路，?但是本學(xué)期?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我不僅?圓滿地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?還在業(yè)務(wù)水?平上有了很?大的提高.?這半年的教?學(xué)歷程，是?忙碌的半年?；是充滿艱?辛的半年；?這也是收獲?喜悅的一學(xué)?期.為了提?高自己的教?學(xué)水平，從?開(kāi)學(xué)我下定?決心從各方?面嚴(yán)格要求?自己，在教?學(xué)上虛心向?同行請(qǐng)教，?結(jié)合本校和?班級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況，?針對(duì)性的開(kāi)?展教學(xué)工作?，使工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟。我對(duì)一?期來(lái)的教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?取得的進(jìn)步?1、認(rèn)真?備課，做到?既備學(xué)生又?備教材與備?教法本學(xué)?期我根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)課程?教學(xué)，擬定?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程中遇到的?問(wèn)題盡可能?的預(yù)先考慮?到，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。首?先，我認(rèn)真?閱讀新課標(biāo)?，鉆研新教?材，熟悉教?材內(nèi)容，查?閱教學(xué)資料?，適當(dāng)增減?教學(xué)內(nèi)容，?認(rèn)真細(xì)致的?備好每一節(jié)?課，真正做?到重點(diǎn)明確?，難點(diǎn)分解?。遇到難以?解決的問(wèn)題?，就向老教?師討教或在?備課組內(nèi)討?論。其次，?深入了解學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的知識(shí)水?平和接受能?力設(shè)計(jì)教案?，每一課都?做到＂有備?而去＂。?2、不斷提?高自身的教?學(xué)教研能力?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量?我能積極參?加各種教研?活動(dòng)，如_?__備課，?校內(nèi)聽(tīng)課，?教學(xué)教研活?動(dòng)，不斷提?高課堂教學(xué)?的操作調(diào)控?能力，語(yǔ)言?表達(dá)能力。?我追求課堂?講解的清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化；努力?做到知識(shí)線?索清晰，層?次分明，教?學(xué)言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。我深知學(xué)?生的積極參?與是教學(xué)取?得較好的效?果的關(guān)鍵。?所以在課堂?上我特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?主動(dòng)性，讓?學(xué)生學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快。在課堂?上講得盡量?少些，而讓?學(xué)生自己動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多些；?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和接受能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?同時(shí)更新理?念，堅(jiān)持采?用多媒體輔?助教學(xué)，深?受學(xué)生歡迎?。每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作好?總結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?3、虛心?向其他老師?學(xué)習(xí)，在教?學(xué)上做到有?疑必問(wèn)在?每個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?有經(jīng)驗(yàn)老師?的意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的方?法。同時(shí)，?多聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足。?做到邊聽(tīng)邊?學(xué)，給自己?不斷充電，?彌補(bǔ)自己在?教學(xué)上的不?足，并常請(qǐng)?其他教師來(lái)?聽(tīng)課，征求?他們的意見(jiàn)?，改進(jìn)教學(xué)?工作。二?、有待提升?的方面1?、改變學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?一些思想觀?念，樹(shù)立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。在開(kāi)學(xué)?初，我就給?他們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?較初中的要?難度大，內(nèi)?容多，知識(shí)?面廣，讓他?們有一個(gè)心?理準(zhǔn)備。對(duì)?此，我給他?們講清楚，?大家其實(shí)處?在同一起跑?線上，誰(shuí)先?跑，誰(shuí)跑得?有力，誰(shuí)就?會(huì)成功。對(duì)?較差的學(xué)生?，給予多的?關(guān)心和指導(dǎo)?，并幫助他?們樹(shù)立信心?；對(duì)驕傲的?學(xué)生批評(píng)教?育，讓他們?不要放松學(xué)?習(xí)。2、?改變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，建立良?好的學(xué)習(xí)方?法和學(xué)習(xí)態(tài)?度的功夫比?較難做。開(kāi)?始，有些學(xué)?生有不好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?例如作業(yè)字?跡潦草，不?寫(xiě)解答過(guò)程?；不喜歡課?前預(yù)習(xí)和課?后復(fù)習(xí)；不?會(huì)總結(jié)消化?知識(shí)；對(duì)學(xué)?習(xí)馬虎大意?，過(guò)分自信?等。為了改?變學(xué)生不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我要求統(tǒng)?一作業(yè)格式?，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀?作業(yè)，指導(dǎo)?他們預(yù)習(xí)和?復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)?總結(jié)的重要?性，并有一?些具體的做?法，如寫(xiě)章?節(jié)小結(jié)，做?錯(cuò)題檔案，?總結(jié)做題規(guī)?律等。對(duì)做?得好的同學(xué)?全班表?yè)P(yáng)并?推廣，不做?或做得差的?同學(xué)要批評(píng)?。通過(guò)努力?，大多數(shù)同?學(xué)能很快接?受，慢慢的?建立起好的?學(xué)習(xí)方法和?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?態(tài)度。三?、預(yù)期的目?標(biāo)與下年的?工作展望?1、更加注?重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)?知識(shí)的實(shí)際?背景和應(yīng)用?，使教材具?有很強(qiáng)的＂?親和力＂，?即以生動(dòng)活?潑的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?美感，使學(xué)?生產(chǎn)生對(duì)數(shù)?學(xué)的親切感?，引發(fā)學(xué)生?＂看個(gè)究竟?＂的沖動(dòng)，?使學(xué)生興趣?盎然地投入?學(xué)習(xí)。2?、以恰時(shí)恰?點(diǎn)的問(wèn)題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)，孕育?創(chuàng)新精神，?體現(xiàn)了問(wèn)題?性，本套教?材的一個(gè)很?大特點(diǎn)是每?一章都可以?看到＂觀察?＂＂思考＂?＂探索＂以?及用＂問(wèn)號(hào)?性＂圖標(biāo)呈?現(xiàn)的＂邊空?＂等欄目，?利用這些欄?目，在知識(shí)?形成過(guò)程的?＂關(guān)鍵點(diǎn)＂?上，在運(yùn)用?數(shù)學(xué)思想方?法產(chǎn)生解決?問(wèn)題策略的?＂關(guān)節(jié)點(diǎn)＂?上，在數(shù)學(xué)?知識(shí)之間聯(lián)?系的＂聯(lián)結(jié)?點(diǎn)＂上，在?數(shù)學(xué)問(wèn)題變?式的＂發(fā)散?點(diǎn)＂上，在?學(xué)生思維的?＂最近發(fā)展?區(qū)＂內(nèi)，提?出恰當(dāng)?shù)摹?對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維有適度?啟發(fā)的問(wèn)題?，以引導(dǎo)學(xué)?生的數(shù)學(xué)探?究活動(dòng)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?。3、信?息技術(shù)是一?種強(qiáng)有力的?認(rèn)識(shí)工具，?在教材的編?寫(xiě)過(guò)程體現(xiàn)?了積極探索?數(shù)學(xué)課程與?信息技術(shù)的?整合，幫助?學(xué)生利用信?息技術(shù)的力?量，對(duì)數(shù)學(xué)?的本質(zhì)作進(jìn)?一步的理解?。___?、___學(xué)?生數(shù)學(xué)發(fā)展?的不同需求?，為不同學(xué)?生提供不同?的發(fā)展空間?，促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性和潛能?的發(fā)展提供?了很好的平?臺(tái)。例如教?材通過(guò)設(shè)置?＂觀察與猜?想＂、＂閱?讀與思考＂?、＂探究與?發(fā)現(xiàn)＂等欄?目，一方面?為學(xué)生提供?了一些關(guān)于?探究性、拓?展性、思想?性、時(shí)代性?和應(yīng)用性的?選學(xué)材料，?拓展學(xué)生的?數(shù)學(xué)活動(dòng)空?間和擴(kuò)大學(xué)?生的數(shù)學(xué)知?識(shí)面，另一?方面也體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)的科?學(xué)價(jià)值，反?映了數(shù)學(xué)在?推動(dòng)其他科?學(xué)和整個(gè)文?化進(jìn)步中的?作用。5?、新教材注?重?cái)?shù)學(xué)史滲?透，特別是?注重