2023年科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?科研項(xiàng)目結(jié)?題總結(jié)報(bào)告?一、結(jié)題?報(bào)告的類型?及主要結(jié)構(gòu)?結(jié)題報(bào)告?是一種專門?用于科研課?題結(jié)題驗(yàn)收?的實(shí)用性報(bào)?告類文體。?它是研究者?在課題研究?結(jié)束后對(duì)科?研課題研究?過(guò)程和研究?成果進(jìn)行客?觀、全面、?實(shí)事求是的?描述，是課?題研究所有?材料中最主?要的材料，?也是科研課?題結(jié)題驗(yàn)收?的主要依據(jù)?。一篇規(guī)?范、合格的?結(jié)題報(bào)告，?需要回答好?___個(gè)問(wèn)?題:一是“?___要選?擇這項(xiàng)課題?進(jìn)行研究??”即這項(xiàng)課?題是在怎樣?的背景下提?出來(lái)的，研?究這項(xiàng)課題?有什么理論?意義和現(xiàn)實(shí)?意義。二是?“這項(xiàng)課題?是怎樣進(jìn)行?研究的?”?要著重講清?研究的理論?依據(jù)、目標(biāo)?、內(nèi)容、方?法、步驟，?講清研究的?主要過(guò)程。?三是“課題?研究取得哪?些研究成果??”一份?規(guī)范的應(yīng)用?性研究課題?結(jié)題報(bào)告，?其基本結(jié)構(gòu)?大致包括以?下___個(gè)?部分(也可?分為___?個(gè)部分):?1、課題?提出的背景?;2、課?題研究的意?義(包括理?論意義和現(xiàn)?實(shí)意義，這?個(gè)部分也可?以合并歸入?“課題提出?的背景”部?分);這?兩個(gè)部分著?重回答上面?提出的第一?個(gè)問(wèn)題“_?__要選擇?這項(xiàng)課題進(jìn)?行研究?”?3、課題?研究的理論?依據(jù);4?、課題研究?的目標(biāo);?5、課題研?究的主要內(nèi)?容;6、?課題研究的?方法;7?、課題研究?的步驟;?8、課題研?究的主要過(guò)?程;從第?___部分?到第___?部分，回答?的是上面提?出的第二個(gè)?問(wèn)題“這項(xiàng)?課題是怎樣?進(jìn)行研究的??”結(jié)題?報(bào)告的這_?__個(gè)部分?，除了第_?__部分外?，從第1到?第___部?分在填報(bào)課?題立項(xiàng)申報(bào)?表、在制定?課題研究方?案、在開題?報(bào)告中，都?有要求，內(nèi)?容基本相同?。到了撰寫?結(jié)題報(bào)告時(shí)?，只須照抄?或作適當(dāng)修?改就可以了?。而第__?_部分，則?需要通過(guò)對(duì)?課題研究過(guò)?程進(jìn)行回顧?、梳理、歸?納、提煉。?有時(shí)候，第?7、8兩個(gè)?部分也可以?合并寫。?9、課題研?究成果;?這個(gè)部分是?回答上面提?出的第三個(gè)?問(wèn)題“課題?研究取得哪?些研究成果??”10?、課題研究?存在的主要?問(wèn)題及今后?的設(shè)想。?實(shí)驗(yàn)性研究?課題結(jié)題報(bào)?告的結(jié)構(gòu)，?基本上與應(yīng)?用性研究課?題結(jié)題報(bào)告?相同。它們?之間的差別?在___個(gè)?地方:1?、研究報(bào)告?中的第__?_部分“課?題研究目標(biāo)?”，在實(shí)驗(yàn)?報(bào)告中應(yīng)改?為“實(shí)驗(yàn)假?設(shè)”。2?、研究報(bào)告?中的第__?_部分“課?題研究成果?”，在實(shí)驗(yàn)?報(bào)告中應(yīng)改?為“實(shí)驗(yàn)結(jié)?果與分析”?。3、研?究報(bào)告中其?他部分的標(biāo)?題中的“課?題研究”，?應(yīng)改為“課?題實(shí)驗(yàn)”。?二、結(jié)題?報(bào)告的總體?要求1、?要根據(jù)課題?研究類型的?要求，規(guī)范?小標(biāo)題的表?述。我市?立項(xiàng)的科研?課題的類型?，大致分為?兩類，即應(yīng)?用性研究課?題和實(shí)驗(yàn)性?研究課題。?應(yīng)用性研究?課題和實(shí)驗(yàn)?性研究課題?的結(jié)題報(bào)告?，在小標(biāo)題?的表述上是?有所區(qū)別的?(這個(gè)區(qū)別?在第一部分?已講過(guò)了)?，要按照不?同類型的要?求來(lái)表述小?標(biāo)題，做到?前后一致。?在這次結(jié)題?驗(yàn)收評(píng)審中?，我們發(fā)現(xiàn)?，有些課題?組沒有分清?所研究的課?題屬于應(yīng)用?性研究課題?還是實(shí)驗(yàn)性?研究課題，?因而，在結(jié)?題報(bào)告小標(biāo)?題的表述中?出現(xiàn)不應(yīng)有?的混亂:在?應(yīng)用性研究?課題結(jié)題報(bào)?告中，有些?部分的小標(biāo)?題以“課題?研究的理論?依據(jù)”、“?課題研究的?方法”、“?課題研究的?步驟”、“?課題研究的?成果”等來(lái)?表述，其他?部分的小標(biāo)?題則以“實(shí)?驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或?“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?”這樣的小?標(biāo)題來(lái)表述?，小標(biāo)題的?表述互不協(xié)?調(diào)。還有，?“假設(shè)”是?實(shí)驗(yàn)性研究?課題結(jié)題報(bào)?告結(jié)構(gòu)中一?個(gè)重要的部?分。但在實(shí)?驗(yàn)性研究課?題結(jié)題報(bào)告?中有的沒有?這一“假設(shè)?”，而在應(yīng)?用性研究課?題的結(jié)題報(bào)?告中有的反?而出現(xiàn)“假?設(shè)”。這樣?的表述是不?規(guī)范的，在?修改時(shí)應(yīng)使?注意小標(biāo)題?的表述前后?一致。2?、要扣緊題?目中的關(guān)鍵?詞語(yǔ)撰寫結(jié)?題報(bào)告。?圍繞科研課?題題目，尤?其是扣緊題?目中的關(guān)鍵?詞語(yǔ)，是寫?好一篇結(jié)題?報(bào)告的基本?要求，也是?填寫好立項(xiàng)?課題申報(bào)表?，制定好課?題研究方案?，撰寫好開?題報(bào)告，_?__好課題?研究的基本?要求。如果?能切實(shí)做到?緊扣題目，?緊扣關(guān)鍵詞?語(yǔ)，在撰寫?時(shí)就不會(huì)出?現(xiàn)大的偏差?。例如:《?培養(yǎng)新型主?體人格的德?育目標(biāo)研究?》這項(xiàng)課題?，其關(guān)鍵詞?是“德育目?標(biāo)”，“培?養(yǎng)新型主題?人格”是“?德育目標(biāo)”?的修飾語(yǔ)。?在結(jié)題報(bào)告?中就要抓住?“德育目標(biāo)?”這個(gè)關(guān)鍵?詞，在“研?究成果”部?分表述所研?究的“德育?目標(biāo)”是什?么。3、?結(jié)題報(bào)告的?結(jié)構(gòu)要完整?。要按照?___個(gè)部?分(或__?_個(gè)部分)?的基本結(jié)構(gòu)?要求來(lái)撰寫?結(jié)題報(bào)告，?做到結(jié)構(gòu)完?整。有些結(jié)?題報(bào)告存在?結(jié)構(gòu)性缺失?，有的缺失?一、二項(xiàng)，?有的缺失多?項(xiàng)，有的自?定結(jié)構(gòu)，自?設(shè)小標(biāo)題，?這些都是不?符合規(guī)范要?求的。結(jié)題?報(bào)告的撰寫?格式不同于?論文的撰寫?格式，要注?意不要仿照?論文格式來(lái)?寫，不要在?結(jié)題報(bào)告的?前頭增設(shè)“?內(nèi)容提要”?、“關(guān)鍵詞?”、“引文?”等。結(jié)題?報(bào)告也不同?于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，不要以經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)的格?式要求來(lái)撰?寫結(jié)題報(bào)告?。4、語(yǔ)?言文字表達(dá)?要規(guī)范。（?范本）結(jié)?題報(bào)告運(yùn)用?的語(yǔ)言應(yīng)是?陳述性的報(bào)?告性的，文?字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔?流暢。在語(yǔ)?言文字的表?達(dá)中，一要?注意不要使?用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?式的語(yǔ)言;?二要準(zhǔn)確表?達(dá)，切忌答?非所問(wèn);三?要簡(jiǎn)練，文?字切忌累贅?、重復(fù)。?三、結(jié)題報(bào)?告各部分的?基本要求?1、課題提?出的背景:?這個(gè)部分?內(nèi)容的陳述?，要求用兩?、三段簡(jiǎn)潔?的文字講清?選擇這項(xiàng)課?題進(jìn)行研究?的原因、理?由，回答好?“___要?選擇這項(xiàng)課?題來(lái)研究”?這個(gè)問(wèn)題。?個(gè)別的結(jié)題?報(bào)告，如有?必要，還可?列出一個(gè)部?分“課題內(nèi)?涵的闡釋”?，專門對(duì)課?題的內(nèi)涵作?說(shuō)明。2?、課題研究?的意義:?課題研究的?意義包括理?論意義和現(xiàn)?實(shí)意義。這?個(gè)部分既可?以單獨(dú)作為?一個(gè)部分來(lái)?陳述，也可?以歸入“課?題提出的背?景”來(lái)陳述?。這樣處理?的好處，在?于能更充分?地回答“我?們___要?選擇這項(xiàng)課?題來(lái)研究”?這個(gè)問(wèn)題。?3、課題?研究的理論?依據(jù):課?題研究的理?論依據(jù)是進(jìn)?行課題研究?的理論指導(dǎo)?。課題研究?需要在一定?的理論指導(dǎo)?下來(lái)進(jìn)行。?這部分的陳?述要求理論?依據(jù)要具體?，要圍繞課?題研究的需?要，有針對(duì)?性地列出課?題研究所依?據(jù)的若干個(gè)?具體的理論?觀點(diǎn)或若干?項(xiàng)具體的政?策，所依據(jù)?的理論要具?科學(xué)性和先?進(jìn)性，所選?擇的政策要?具時(shí)代性。?在陳述理論?依據(jù)時(shí)，應(yīng)?切忌將某一?專家、學(xué)者?的整篇著作?或某一個(gè)文?件、某位國(guó)?家的（范本?）領(lǐng)導(dǎo)人的?講話全文當(dāng)?作理論依據(jù)?。4、課?題研究的目?標(biāo):課題?研究的目標(biāo)?體現(xiàn)的是本?課題研究的?方向，是本?課題研究所?要最終達(dá)到?的目的。在?實(shí)驗(yàn)性的課?題中，它體?現(xiàn)的是“實(shí)?驗(yàn)假設(shè)”。?實(shí)驗(yàn)假設(shè)其?實(shí)也是實(shí)驗(yàn)?將要達(dá)到的?目標(biāo)。這一?部分的陳述?只須用一、?二百個(gè)字就?能說(shuō)明問(wèn)題?。這個(gè)部分?的陳述，要?注意以下_?__個(gè)問(wèn)題?:一是課?題研究目標(biāo)?的確定不要?過(guò)于空泛，?過(guò)于原則，?或沒有扣緊?課題題目。?例如，有的?課題研究報(bào)?告在“研究?目標(biāo)”中，?提出要“促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展”，“培?養(yǎng)社___?需要的人”?，使學(xué)生成?為“具有豐?富的知識(shí)、?健康的情感?、健全的個(gè)?性和良好的?道德行為習(xí)?慣的一代新?人，在未來(lái)?的社會(huì)生活?中能自尊、?自信，敢于?迎接社會(huì)的?挑戰(zhàn)”，這?樣的研究目?標(biāo)顯得過(guò)于?空泛、原則?。有的提出?，要通過(guò)對(duì)?課題的研究?，“探索德?育的性質(zhì)，?研究對(duì)培養(yǎng)?人素質(zhì)和新?型主體人格?的普遍要求?，探索培養(yǎng)?目標(biāo)，探索?德育的基本?任務(wù)，探索?德育的主旋?律”，確定?這樣的已經(jīng)?由國(guó)家確定?了的研究目?標(biāo)，顯然是?不妥的。?二是要注意?結(jié)題報(bào)告結(jié)?構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)?系。也就是?說(shuō)，本課題?所確定的研?究目標(biāo)，最?終必須落實(shí)?到研究成果?中去?？匆?個(gè)課題的研?究合格不合?格，能不能?通過(guò)驗(yàn)收，?就看在研究?成果中，所?取得的成果?是不是達(dá)到?了預(yù)期的研?究目標(biāo)。在?陳述所取得?的研究成果?時(shí)，一定不?能忽略研究?目標(biāo)與研究?成果之間這?一內(nèi)在的聯(lián)?系。否則，?會(huì)令人感到?這個(gè)課題研?究并不成功?。5、課?題研究的主?要內(nèi)容:?課題研究的?主要內(nèi)容陳?述的是課題?研究的范疇?，課題研究?的著力點(diǎn)。?對(duì)研究主要?內(nèi)容的表述?應(yīng)當(dāng)緊扣研?究目標(biāo)，簡(jiǎn)?明扼要，準(zhǔn)?確中肯。在?陳述課題研?究的主要內(nèi)?容時(shí)，有的?將子課題表?述成研究的?內(nèi)容，這也?是一種簡(jiǎn)潔?明了的表述?辦法。必須?注意的是，?課題研究的?主要內(nèi)容與?課題研究成?果同樣有著?密切的內(nèi)在?聯(lián)系，課題?研究的主要?內(nèi)容的研究?結(jié)果必須在?研究成果中?予以體現(xiàn)。?6、課題?研究的方法?:課題研?究的方法，?指的是該項(xiàng)?課題在研究?時(shí)所采用的?教育科研方?法。一項(xiàng)課?題的研究，?往往要采用?多種科研方?法。比如，?采用實(shí)驗(yàn)法?，同時(shí)也可?能采用問(wèn)卷?法、調(diào)查法?、統(tǒng)計(jì)法、?分析法等。?這部分的陳?述，一般列?出將采用的?科研方法，?稍加說(shuō)明就?可以了，花?費(fèi)的筆墨不?必很多。?7、課題研?究的步驟:?“課題研?究的步驟”?這部分的陳?述比較簡(jiǎn)單?。一般將課?題研究分成?準(zhǔn)備、實(shí)施?研究、總結(jié)?等三個(gè)階段?，也有的分?成四個(gè)、五?個(gè)階段。然?后，在每個(gè)?階段中簡(jiǎn)要?陳述做了幾?項(xiàng)工作，一?做什么，二?做什么，三?做什么，簡(jiǎn)?明扼要，不?必詳細(xì)陳述?。8、課?題研究的主?要過(guò)程:?“課題研究?的主要過(guò)程?”這部分，?需要花費(fèi)較?多的筆墨來(lái)?陳述。要通?過(guò)回顧、歸?納、提煉，?具體陳述課?題研究的主?要過(guò)程，具?體陳述采取?哪些措施、?策略，或基?本的做法來(lái)?開展研究。?“課題研?究的主要過(guò)?程”這部分?也可以與“?課題研究步?驟”合在一?起陳述，在?每一個(gè)階段?中具體陳述?所做的幾項(xiàng)?工作，所采?取的研究策?略或措施等?。撰寫“?課題研究的?主要過(guò)程”?這部分內(nèi)容?時(shí)，應(yīng)注意?不要用總結(jié)?式的語(yǔ)調(diào)來(lái)?撰寫，不要?將這部分寫?成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?或研究體會(huì)?。9、課?題研究成果?:“課題?研究成果”?這個(gè)部分是?整篇結(jié)題報(bào)?告中最為重?要的部分。?一個(gè)結(jié)題報(bào)?告寫得好不?好，是否能?全面、準(zhǔn)確?地反映課題?研究的基本?情況，使課?題研究成果?具有推廣價(jià)?值和借鑒價(jià)?值，就看這?部分的具體?內(nèi)容寫得如?何。一般說(shuō)?來(lái)，這部分?的文字內(nèi)容?所占的篇幅?，要占整篇?結(jié)題報(bào)告的?一半左右。?“課題研?究成果”這?個(gè)部分內(nèi)容?的表述，要?注意三個(gè)問(wèn)?題:第一?，不要只講?實(shí)踐成果，?不講理論成?果。一個(gè)結(jié)?題報(bào)告的研?究成果，應(yīng)?當(dāng)包括理論?成果和實(shí)踐?成果兩個(gè)部?分。不少的?結(jié)題報(bào)告，?是這樣陳述?研究成果的?:我們通過(guò)?研究，開設(shè)?了幾節(jié)公開?課、觀摩課?，發(fā)表了多?少篇論文，?獲得那一級(jí)?獎(jiǎng)，在CN?刊物和那些?匯編上發(fā)表?了幾篇文章?，有多少學(xué)?生參加什么?競(jìng)賽獲得了?那些獎(jiǎng)項(xiàng)。?或者是，通?過(guò)研究，學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)和學(xué)習(xí)能?力獲得了哪?些提高，教?師的科研水?平得到了哪?些提高等等?。這些是不?是研究成果??是成果。?但僅是屬于?實(shí)踐成果。?一篇結(jié)題報(bào)?告，單單這?樣陳述，是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。因?yàn)檫@樣?的陳述，別?人無(wú)法從你?們的研究成?果中學(xué)習(xí)到?什么，這樣?的研究成果?沒有什么借?鑒推廣價(jià)值?。具有借鑒?價(jià)值和推廣?價(jià)值的，往?往體現(xiàn)在理?論成果部分?。有的同志?認(rèn)為，我們?的課題研究?沒有什么理?論成果。其?實(shí)不然。我?們所說(shuō)的理?論成果，就?是我們通過(guò)?研究得到的?新觀點(diǎn)、新?認(rèn)識(shí)，或者?新的策略、?新的教學(xué)模?式等等。這?些新觀點(diǎn)、?新認(rèn)識(shí)、新?策略、新模?式，又往往?與我們?cè)凇?研究目標(biāo)”?或“研究?jī)?nèi)?容”中所確?定了的要達(dá)?到的成果密?切聯(lián)系。例?如，有項(xiàng)研?究閱讀教學(xué)?的課題所確?定的研究目?標(biāo)是:要通?過(guò)研究，“?建構(gòu)具有主?體性、開放?性、實(shí)效性?、體驗(yàn)性、?創(chuàng)造性的自?主探究、激?勵(lì)成功的閱?讀教學(xué)新模?式，研究探?討該模式應(yīng)?遵循的基本?原則、基本?操作程序和?常用操作程?序以及操作?該程序的有?效展開和運(yùn)?作的基本教?學(xué)策略”。?那么，在“?研究成果”?中，具體陳?述所建構(gòu)的?新模式是什?么，以及基?本原則、操?作程序、基?本教學(xué)策略?等。這些就?是研究的理?論成果，這?樣的研究成?果才有借鑒?和參考的價(jià)?值。第二?，研究成果?的陳述不能?過(guò)于簡(jiǎn)略。?有些課題在?研究過(guò)程中?，撰寫出多?篇學(xué)術(shù)論文?。這些學(xué)術(shù)?論文，就是?課題研究的?部分主要成?果。在結(jié)題?報(bào)告“研究?成果”部分?，要將這些?論文的主要?觀點(diǎn)提煉、?歸納進(jìn)去。?有的結(jié)題報(bào)?告是這樣陳?述所取得的?成果的:研?究成果詳見?什么什么論?文。只是這?樣的陳述是?不行的。如?果一個(gè)課題?分為幾個(gè)子?課題來(lái)研究?，在結(jié)題報(bào)?告的成果表?述中，也要?將這幾個(gè)子?課題研究的?成果進(jìn)行提?煉、歸納。?在提煉、歸?納時(shí)，應(yīng)注?意不要只是?簡(jiǎn)單地羅列?這個(gè)子課題?的主要成果?是什么，那?個(gè)子課題的?主要成果是?什么，而應(yīng)?融___有?子課題的主?要