2023年班級管理總結

第6頁共6頁2023年?班級管理總?結又是一?個終點，每?每面臨這個?終點的時候?，回顧我們?所走過路，?我想大家和?我的心情一?樣充實。?回顧__這?平凡而又不?平凡的每一?天作為班主?任的你和我?來說誰不是?在孩子們的?歡聲笑語中?平添了幾跟?白發(fā)？誰不?是在孩子們?逐漸變高過?程中顯得矮?小起來？誰?不是在為教?育事業(yè)的發(fā)?展多出了幾?道皺紋？可?以說我們大?家干事業(yè)都?一樣，都一?樣的認真?zhèn)?課，一樣的?認真上課，?一樣的關心?學生，一樣?的向愛著自?己家人那樣?的愛著我們?這個美麗的?興華家園！?悄然回首過?去當班主任?的日子,我?深深地體會?到：在班主?任工作中,?如果沒有愛?,就沒有教?育。我們?的學生，由?于先天遺傳?、家庭教育?、生活環(huán)境?、個人經歷?等方面都不?盡相同，所?以性格、智?力、能力、?體力必然各?異。但每個?學生的背后?都有父母期?待的目光，?每個學生都?是家庭和社?會的希望，?每個學生的?現(xiàn)在都將影?響著國家的?（范本）未?來，其意義?不可輕視。?“因材施教?，面向全體?”的教育原?則要求我們?為了學生的?一切，為了?一切的學生?，把愛灑向?每一個學生?。愛的力量?是無窮的,?對于這些可?愛的學生,?我均一視同?仁,愛得公?正,愛得讓?他們信服。?即使要批評?他們,我也?動之以情,?曉之以理,?使他們在“?嚴師”面前?不會產生逆?反心理,理?解我們的苦?心.正因為?有了愛的力?量,才使得?這“良藥”?不苦口,“?忠言”不逆?耳。一.?以身作則，?為人師表?班主任不僅?僅是一個班?級的___?者和管理者?，更是一個?班級的教育?者。和其他?任課老師相?比，班主任?所擔負的對?學生的教育?責任更重。?平時與學生?相處的時間?比其他老師?要多得多，?因此班主任?的一舉一動?，都將對學?生產生較大?的影響。俗?話說：“身?教重于言教??！崩蠋煹?外在行為表?現(xiàn)對學生具?有一種榜樣?和示范的作?用，會對學?生產生潛移?默化的影響?，尤其是對?辨別能力、?自控能力較?差的低年級?孩子，影響?尤為突出。?因此，在平?時與學生相?處的時時刻?刻，我都嚴?格要求自己?，做到“要?學生做到的?，老師先要?做到”。比?如，要求學?生做到隨撿?，在平時，?我看到地上?有紙屑時，?總是彎下腰?去撿起來，?我發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的學?生看到我這?樣做之后，?也在地上搜?索是否有紙?屑了。教育?學生講文明?懂禮貌，那?么我也會主?動跟學生問?好，說謝謝?你之類的禮?貌用語，孩?子也會自然?地用禮貌用?語來回答我?。這樣的一?種正面影響?一定能有益?學生的發(fā)展?。二．加?強月行為訓?練的教育?加強班規(guī)范?課間操及集?會的紀律。?具體要求是?從教室班門?前帶隊，教?師跟班帶隊?，安靜有序?的下樓，下?樓時要靠右?側行走。下?樓之后快速?變成四路隊?，然后帶到?操場，上了?草坪時變?yōu)?兩路隊。整?隊時喊班級?口號，做操?動作整齊規(guī)?范。（范本?）做完操再?整齊有序的?帶回，重點?需要注意的?就是帶回途?中不能說話?。帶回班門?前整理隊伍?再解散。?具體做法?在班主任工?作中，我深?深地懂得小?學階段是人?的成長起步?階段，也是?人的基礎素?質形成的開?始階段。是?養(yǎng)成各種良?好習慣的關?鍵時期，應?該如何把握?好這一關鍵?期。讓學生?養(yǎng)成良好的?習慣？這就?要求班主任?要重視養(yǎng)成?教育，并把?它落到實處?。首先落?實帶隊中間?安靜有序不?說話這一點?，要求同一?排之間互相?監(jiān)督，從出?班門整隊開?始到走到操?場上做完操?后或冬季的?跑完操為之?，同排之間?的同學有個?比較，表現(xiàn)?好的老師做?完操回去每?天及時表揚?，而且在前?后每五排之?間進行評比?，一個月評?比一次每天?都表現(xiàn)的最?好的三位同?學，這個方?法很有激勵?性，也很有?實效。當然?最初的幾天?有的學生還?是記不住，?有的同學就?會及時提醒?他，這樣就?形成了一種?守紀律的氛?圍。其次?是抓好班級?的課間操，?我們班原來?每個人每次?做課間操的?態(tài)度都不一?樣，有做操?非常認真的?，有做操不?認真的，還?有看見老師?過來了，就?像模像樣的?做操，等老?師一走，就?開始不認真?做操的。針?對這種情況?，我對我們?班學生對課?間操的認識?情況做了調?查了解，有?的學生認為?做操的作用?不大，因而?無須進行，?有的學生從?屬不會做跟?著瞎做。通?過調查，我?發(fā)現(xiàn)我們班?不愿意做操?的學生思想?認識的嚴重?偏差。為此?，我在適當?的時間，_?__學生以?“課間操是?否可以不做?”為題，在?班級內展開?討論，從思?想上統(tǒng)一認?識。經過討?論，同學們?一致認為每?天上課間操?，尤其是做?好課間操，?有著很重要?的作用。?他們認識到?，做操可以?培養(yǎng)嚴謹認?真的態(tài)度。?體操動作有?其特定的要?求，在做操?的過程中，?我們用自己?的大___?制著自己的?身體，爭取?使每一個動?作都盡善盡?美，嚴謹認?真地規(guī)范自?己的動作，?久之就會養(yǎng)?成習慣，而?且會自然而?然地遷移到?自己的其他?方面上去，?尤其對我們?的學習，是?極有好處的?。做操有利?于培養(yǎng)__?_觀念。有?同學覺得和?大家一起做?同樣的動作?，個性得不?到發(fā)揮，于?是敷衍了事?，不認真做?操。從整體?看，則破壞?了___操?的整體美；?從個人看，?則浪費了時?間得不到鍛?煉。認識到?，就開始付?之行動。每?次課間操，?我都提前站?在班門口等?學生，站好?隊一起下樓?，提醒他們?管好自己的?嘴和手。體?育委員和班?干部負責記?錄每天無故?不做操或冬?天跑操不認?真的同學，?每天放學前?進行公布。?從集合，到?做操，再到?回教室這一?過程，每一?個細節(jié)，每?名學生的動?作，我都細?心觀察，回?到教室后做?具體總結，?表揚同學們?做的好的地?方，同時指?出不足的地?方。另外，?每周舉行一?次班級課間?操比賽，評?選出做的最?好的兩名同?學，并給予?獎勵。在班?級開展互幫?互助活動，?以好帶差，?然后在差的?之間開展比?賽，評選出?做操最好的?一名同學，?這樣，做的?差的同學自?然就認真向?好的學習，?好的也認真?去教，在班?級內形成了?良好的學習?廣播操的風?氣。在跑操?時，要求學?生步伐整齊?，口號宏亮?。橫排四人?要對齊，四?列要成行。?每排選出一?名督查員，?監(jiān)督說話，?四人對齊。?跑操時不準?有人請假，?除特殊情況?外，師生一?起跑操，鍛?煉身體。?如何在日常?的班級管理?中讓學生養(yǎng)?成良好的習?慣、培養(yǎng)學?生能力呢？?我嘗試讓班?級管理成為?大家的事，?讓學生成為?班級管理的?主人，也同?時在這樣的?過程中培養(yǎng)?他們的能力?。因此嘗試?以下的做法?：1.由?小組負責清?潔衛(wèi)生。衛(wèi)?生由每個小?組負責，采?用輪流值日?的方法，選?好衛(wèi)生小組?長，由組長?分派任務，?按照值日工?作的順序進?行打掃衛(wèi)生?，打掃完畢?后，將衛(wèi)生?用具放回原?位。然后在?衛(wèi)生值日本?上作好相關?的記錄并由?組長負責檢?查值日情況?。環(huán)境負責?人，每天帶?領值日生清?撿大環(huán)境，?保證環(huán)境區(qū)?衛(wèi)生的干凈?，在檢查中?衛(wèi)生工作經?常受到表揚?。2、對?于課間紀律?稍差，在經?過提醒之后?仍舊不改的?小朋友，我?也會采取小?小的懲罰，?比如在他跑?得滿頭大汗?的時候，我?會請他回到?自己的座位?上休息，當?然不忘對他?說“可以預?習下節(jié)課要?上的內容”?，有些喜歡?打鬧的孩子?，我則會請?他來幫我做?事，比如整?理本子，收?發(fā)本子，拖?拖地，抹抹?桌子……，?換個方式讓?他手不閑著?，最后也不?忘夸一句“?你的手真會?幫老師做事?”這樣做的?目的是讓孩?子體會到有?所作為的快?樂，從而進?行文明的課?間活動。?3、讓學生?展示自我，?樹立自信?三年級學生?活潑好動，?好表現(xiàn)自己?，在多種多?樣的活動中?，能夠讓他?們更加迅速?快樂地成長?。在班級中?，我努力搭?建學生展示?的舞臺，利?用說話小課?這一平臺，?將學生每周?寫話選取一?些優(yōu)秀的讓?孩子讀給大?家聽，學生?的反應熱烈?，寫話的興?趣也更濃厚?了。此外利?用班會開展?一些小活動?，諸如：_?__比賽，?成語接龍，?童話故事比?賽等來益智?身心，鼓勵?孩子為大家?表演，增強?自信。4?、特殊學生?的教育一?個班中總是?有一些學生?的成績稍差?一些，常此?以往，定會?拖班級的后?腿。因此，?我會利用一?些課間時間?來幫助他們?，在作業(yè)上?有困難的，?就一道一道?題跟他一起?做。當然課?間的時間基?本上是不夠?的，因為還?要去注意其?他小朋友的?課間活動情?況。因此大?多數(shù)情況是?在放學之后?，單獨留下?幾個學習有?困難的學生?進行補習。?主要是幫助?他們完成當?天的作業(yè)和?訂正，還會?和他們明確?回家作業(yè)的?要求，此外?再對課文或?字詞方面不?理解的進行?輔導講解。?班中還有幾?個學生的學?習、生活習?慣很不好，?比如插嘴現(xiàn)?象很嚴重，?坐立姿勢也?不端正，針?對這種情況?，我主要將?他們分散在?班級中，有?個別特別調?皮的就安排?他們坐在最?前面，上課?經常提醒提?醒，也便于?管理。5?、家校溝通?，攜手共進?孩子的教?育離不開老?師和家長的?共同協(xié)作，?因此，經常?與家長取得?聯(lián)系是我們?的責任，也?是義務。孩?子在家中的?表現(xiàn)只能通?過家長來獲?悉，同樣學?生在學校的?表現(xiàn)也應及?時反饋給家?長，只有雙?管齊下，才?能收到教育?的效果。因?此，在本學?期