關(guān)于奧爾夫音樂教案匯總八篇

17/17關(guān)于奧爾夫音樂教案匯總八篇關(guān)于奧爾夫音樂教案匯總八篇作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。奧爾夫音樂教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)和聽辨“短短長〞的律動(dòng)節(jié)奏；2、樂意用肢體表示短短長的節(jié)奏；活動(dòng)準(zhǔn)備：飄帶假設(shè)干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短長〞的律動(dòng)節(jié)奏1、徒手感知師：我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡，再來一個(gè)小小的，最后來個(gè)大大的?！步處熡门菖莸拇笮肀硎尽岸潭涕L〞的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次〕2、配合音樂，肢體感知〔1〕配合音樂再吹“小小大〞的泡泡〔2〕視覺感知“短短長〞的節(jié)奏〔教師隨音樂在白板上畫出“短長〞線條，幼兒用手指指〕〔3〕肢體創(chuàng)編教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變〔4〕全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長〞的節(jié)奏?！?〕合作表示肢體的“短短長〞幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長〞三、道具感知“短短長〞的律動(dòng)節(jié)奏師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長〞的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶?！?〕教師與一位幼兒示范一次〔2〕全體幼兒一起操作四、聽辨樂器演奏的“短長長〞節(jié)奏1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式〔敲奏、搖奏〕表示短音和長音2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。五、導(dǎo)出活動(dòng)播放音樂做肢體律動(dòng)，走出教室。奧爾夫音樂教案篇2活動(dòng)構(gòu)思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際開展水平進(jìn)行的因材施教。活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡2.每人三套白天、夜晚的圖片3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段5.按圖卡指示穿珠子藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義，教案《奧爾夫音樂教案》。6.排圖片每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。奧爾夫音樂教案小黃狗(說白節(jié)奏)活動(dòng)目標(biāo)：一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲三、感受頑固節(jié)奏活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡活動(dòng)過程：一、律動(dòng)感受1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?今天，老師也帶來一只小狗"2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。3、結(jié)合音樂律動(dòng)。4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。(1)身體樂器如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行(2)生活樂器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。4、結(jié)合音樂練習(xí)。三、感受頑固伴奏1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛花我看花就是不要去摘花2、語詞的照應(yīng)：問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。4、節(jié)奏練習(xí)1)先一起練習(xí)頑固伴奏。2)分組練習(xí)一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏四、樂器合奏1、出示樂器2、樂器練習(xí)1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型2)一起練習(xí)頑固伴奏3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。幼兒用書使用說明：1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)奧爾夫音樂教案篇3目標(biāo)：1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚(yáng)，啊?。?！不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?？二、認(rèn)識花師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！1、杜鵑花放映幻燈幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。2、玫瑰花師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會(huì)認(rèn)識這種花？觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。三、花的游戲1、手腕花師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！教師扮演春姑娘給幼兒送花。教師清唱，快板局部幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板局部變成花仙子依樂句左右搖擺。2、風(fēng)車花師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么啊？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦！播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。3、花朵與蝴蝶師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板局部變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。全體幼兒表演。奧爾夫：賞花〔第二課時(shí)〕活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD活動(dòng)過程：一、故事引導(dǎo)師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。二、旋律模唱師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎？1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。3、教師帶著幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。三、雙人肢體游戲師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。四、樂器、道具演奏1、橡皮筋師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏局部依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。播放CD，幼兒演奏。2、手搖鈴師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！請幼兒聽音樂把樂器送回。奧爾夫音樂教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、聽辨聲音的長、短。2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。2、圖譜。3、樂器?；顒?dòng)過程：一、聲音游戲。1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長〔短〕？有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說出誰的聲音長〔短〕？小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長〔短〕？〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕二、肢體游戲。1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭三、節(jié)奏游戲。1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。4、A、B組看圖譜分段演奏。四、活動(dòng)小結(jié)。我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，區(qū)分，想象來自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂教案篇5課程名稱：奧爾夫音樂課程〔東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂〕適合年齡：2歲以上課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個(gè)階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統(tǒng)趣味學(xué)習(xí)，可以讓寶寶認(rèn)識根本的音樂符號，為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強(qiáng)寶寶對音樂的審美和鑒賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族〔蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族〕以及各地方的音樂和風(fēng)情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞臺劇的魅力；通過音樂廳禮儀學(xué)習(xí)，讓寶寶學(xué)會(huì)如果去音樂廳欣賞音樂會(huì)，聽著音樂的故事成長。未經(jīng)馬老師改編的原型教案：一、小金魚歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、魚網(wǎng)、釣魚玩具樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、砂錘操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性2、出示毛絨金魚，串講歌詞3、閉眼聽一段曲目4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍5、出示鋁板琴，和著歌曲刮奏6、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)7、律動(dòng)表演：兩手手腕交替擺動(dòng)，做小魚前后左右游泳的動(dòng)作，寶寶跟學(xué)8、游戲表演：沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，蒙氏線外側(cè)為大海，唱到“游到大海邊〞時(shí)，跳到外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作9、游戲表演：教師各拿魚網(wǎng)〔紗巾〕兩端四處捉小魚〔寶寶〕10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖涂色11、拍手：寶寶再見改編后的祥案：課例：曲目及操作：小金魚歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。材料準(zhǔn)備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網(wǎng)、釣魚玩具樂器準(zhǔn)備：２、鋁板琴、沙錘操作過程：1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f“手起〞時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端平，“手起〞節(jié)奏問好：寶寶好—節(jié)奏問好環(huán)節(jié)：主課教師引導(dǎo)寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上，進(jìn)行節(jié)奏問好練習(xí)。A、教師邊說邊拍手︱XXX—︱?qū)殞毢肂、配課教師帶著寶寶答復(fù)︱XXX—︱老師好寶寶好〔不出聲音〕老師好〔不出聲音〕C主課教師不出聲音說“寶寶好〞同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶著寶寶用同樣的'方法答復(fù)︱XXX—︱E、主課教師向家長講解節(jié)奏問好的目的：“節(jié)奏問好主要通過簡單的問答照應(yīng)教寶寶練習(xí)四拍子節(jié)奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習(xí)。〞2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一只很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對它的媽媽說：我在這里覺得不適宜，〔插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思〕，我要到大海里游泳。媽媽對小金魚說，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過高山和小河，你能堅(jiān)持下來嗎？小金魚說，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。5、閉眼聽一遍曲目6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時(shí)手不打節(jié)拍，輕輕搖動(dòng)身體，〔老師對寶寶的提示語：搖頭〕，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完〔老師提示語是繼續(xù)〕7、樂器演奏：1)出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：我們會(huì)唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個(gè)音塊，可以敲奏，也可以刮奏，〔示范〕今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。2)示范：我是小金魚，住在池塘里3)教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器4)提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時(shí)在老師說“收〞時(shí)停止5)和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí)，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取。9、請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動(dòng)作。表演結(jié)束提示家長給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置10.律動(dòng)表演：老師出示玩具小金魚或魚缸里活動(dòng)的小金魚，請寶寶觀察，請每個(gè)寶寶說出并模仿小金魚游泳時(shí)的樣子，老師總結(jié)，并請寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng)，做小魚前后左右游泳的動(dòng)作，一忽兒上，一忽兒下，左右前后，兩側(cè)等變化11、律動(dòng)表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)大海，寶寶唱到“游到大海邊〞時(shí)，跳到線外側(cè)，擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作12、游戲表演：請寶寶當(dāng)小金魚，我們來做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚游得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網(wǎng)〔紗巾〕兩端四處捉小魚〔寶寶〕，被捉住的寶寶要跟著歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂〔注意音量較低〕13、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家里讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置上坐好，手放在膝蓋上。14、手起，寶寶再見A、主課教師拍手與寶寶再見︱XXXX︱?qū)殞氃僖夿、輔課教師帶著寶寶與主課教師再見︱XXXX︱老師再見奧爾夫音樂教案篇6活動(dòng)目標(biāo):1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。2、在游戲中能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:公文包、假發(fā)、音樂活動(dòng)過程:一、開始局部以律動(dòng)入場師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?二、根本局部1、肢體問答，感受固定拍。師:小木馬游樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個(gè)游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位屢次練習(xí))2、聽辨上行、下行、重復(fù)音師:誰來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)。師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，仔細(xì)聽一聽，他們是怎么找的?師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，準(zhǔn)備。師:誰想當(dāng)媽媽、爸爸、奶奶?師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?三、結(jié)束局部律動(dòng)表演教師:小朋友還想去找誰呀?在教學(xué)中，首先從肢體問答，進(jìn)行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)孩子在教師的問句及肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進(jìn)行語詞替換，對孩子們來說，比擬簡單，因?yàn)楹芏鄪W爾夫音樂活動(dòng)中都有練習(xí)語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比擬感興趣，在活動(dòng)中孩子應(yīng)該可以根據(jù)老師的指令尋找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點(diǎn)難度，我采取了談話的方法，鼓勵(lì)孩子用語言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。在活動(dòng)中我采用了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。游戲是幼兒最喜歡的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶〞并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進(jìn)行問答游戲;為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子參與音樂游戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵(lì)其兩兩和做參與游戲，提高游戲的趣味性。最后在結(jié)束局部，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識，共同解決問題。奧爾夫音樂教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏：tatatitita2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紗巾、圖譜、鈴鼓?；顒?dòng)過程：一、暖身師生拍肢體問好二、故事導(dǎo)入從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。三、肢體律動(dòng)1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？a：學(xué)小馬散步b：擦汗、喝水coda：數(shù)12345四、道具律動(dòng)1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。2．用紗巾擦