第三課第二課時 青春有格

*?教學(xué)目標(biāo)課題青春有格課型新授課課節(jié)第?單元第三課教學(xué)方法講授法、情景探究教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春；感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信、自強(qiáng)的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界；認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識和法治觀念能力目標(biāo)：學(xué)會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊、自愛；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨。知識目標(biāo)：知道自信、自強(qiáng)對于青春成長的意義；知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春重點難點“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵及要求教具PPT課件??教法過程【導(dǎo)入】青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。1、青春有格問：閱讀課本，青春有格要求我們做到哪兩個方面呢？預(yù)設(shè)：行己有恥、止于至善。問：行己有恥的原因是什么呢預(yù)設(shè)：青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。問：閱讀書本28-29頁“行己有恥”要求我們怎么做呢？預(yù)設(shè)：①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；③“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。情景探究：小明的做法符合“行己有恥”嗎情境一：中午小明去食堂吃飯，可是飯菜不合自己的口味，小明挑著吃了兩口就把飯菜倒掉了。情境二：考試完后，兒個同學(xué)邀小明去網(wǎng)吧打游戲放松一下。面對同學(xué)的邀請，小明覺得很糾結(jié)，但是，他還是說服了自己，獨自回家了。情境三：晚上父母加班，囑咐小明自己在家學(xué)習(xí)。小明覺得很自由，于是，小明打開電腦，點擊了一個鏈接，里面跳出的畫面非常不堪……問：如何增強(qiáng)自控力？預(yù)設(shè)：①增強(qiáng)“我不要”的力量②增強(qiáng)“我想要”的力量③加強(qiáng)自我監(jiān)控問：閱讀書本29-32頁“止于至善”要求我們怎么做呢？預(yù)設(shè)：①要求我們從小事做起，積少成多，積善成德；②善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會更加美好；③要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④要求我們修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。情景探究：小明的做法符合“止于至善”嗎？情境一：中午小明回到教室，看見座位邊掉著一個紙團(tuán)，心想反正一會兒會有人打掃的……情境二：放學(xué)路上，小明眼見走在前面的一位同學(xué)的一張百元大鈔掉到了地上，小明撿起并偷偷得塞到了自己的口袋里。情境三：考試完后，小明和幾個同學(xué)討論了一下，覺得有一個人能取得這么好的成績，肯定有值得學(xué)習(xí)的地方，大家要好好向他學(xué)習(xí)?；顒樱赫艺疑磉叺陌駱訉W(xué)生談?wù)勆磉呁瑢W(xué)的閃光點問：榜樣對于我們有怎樣的作用呢預(yù)設(shè)：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗子。好的榜樣詔示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力

量。小結(jié)：知識梳理板書設(shè)計青春