《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計教案同步練習(xí)

3回憶魯迅先生配套教案教學(xué)目標：知識與技能：體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面，理解魯迅豐富而細膩的感情世界。過程與方法：學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法。品味學(xué)習(xí)本文樸實無華而又情感深摯的語言。情感態(tài)度與價值觀：理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細膩的感情世界。教學(xué)重點：理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細膩的感情世界。教學(xué)難點：作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫作風(fēng)格。教法學(xué)法：自主、合作、探究法，精讀、略讀、速讀、、泛讀結(jié)合法。教學(xué)課時：2課時。預(yù)習(xí)要求：1.通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。2.體會本篇深沉而豐富的思想感情。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入新課出示魯迅先生的《自題小像》，請同學(xué)談?wù)剬︳斞赶壬挠∠?。實際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。魯迅（1881—1936），20世紀中國偉大的思想家和文學(xué)家，也是20世紀的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”，文學(xué)不過是他傳播思想的武器。魯迅的作品對人的精神創(chuàng)傷與病態(tài)進行無止境的發(fā)掘，對中國人的“奴性”進行了徹底的批判，是對現(xiàn)代中國人的靈魂的偉大拷問。他殘酷地鞭打著人的靈魂，也反對任何形式的忍從，他始終維護人的思想的獨立性和不妥協(xié)性。主要作品小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：16本還有書信、日記和學(xué)術(shù)著作等《在酒樓上》平庸對人的吞噬，絕望的反抗《肥皂》對意淫的偽君子的幽默諷刺《社戲》對純正善良的人性的呼喚《紀念劉和珍君》對生命的人道主義關(guān)懷，對革命的反思《論“他媽的”》封建等級制度造成的卑劣心理《論照相之類》封建性壓抑下的性變態(tài)1936年10月19日魯迅在上海逝世。廣大群眾爭相奔赴萬國殯儀館瞻仰遺容，中共中央也來電吊唁。22日，送葬群眾多達數(shù)萬人。魯迅遺體覆蓋著上海民眾所獻"民族魂"的旗子，安葬于虹橋萬國公墓。二、作者簡介蕭紅(1911—1942)，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下．1935年發(fā)表了成名作《生死場》(開始用筆名蕭紅)，蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神卜的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返?。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍占領(lǐng)了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時醫(yī)院里去世。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進，她用自己那些具有獨特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國新文學(xué)史上一位有風(fēng)格的杰出的女作家。蕭紅（1911—1942）主要作品：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》三、文題背景1.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。2.創(chuàng)作背景魯迅說過：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品。而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。四、整體感知課文：請同學(xué)們快速瀏覽課文，完成以下三個任務(wù)：1、標明小節(jié)。2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活場景？請給每一部分加上一個小標題（可以用文中的語句，也可自己概括），看看誰的小標題更恰當。你能讀準下列加點字的音嗎？Yánqiánwěnlèilüètipōuyāng筵會虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃ōh(huán)é噢的一聲闔一闔眼睛堵塞（sè）差不多（chà）塞邊塞（sài）差差別（ch?。┗钊╯āi）出差（chāi）參差（cī）大病差后（chài）給紅色字注音：咳嗽（késou）筵（yán）會窘（jiǒng）抽屜（ti）闔（hé）躊躇（chóuchú）虔（qián）誠抹（mǒ）殺肋（lèi）膜紊（wěn）亂嘮叨（lāodao）隔三差（chà）五詞語解釋：【鑒賞】鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）?！倔郏▂án）會】即“宴會”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會（指比較隆重的）?！揪剑╦iǒng）】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪?！緯绱慨敶鷽]有人比得上?！韭犠印坑缅冨a或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。【躊（chóu）躇（chú）】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。【抹（mǒ）殺】一概不計；完全勾銷。也作“抹煞”?！疚桑╳ěn）亂】雜亂；紛亂。按自然空行，共有十八件小事。小標題可以概括為：1．魯迅的笑；2．魯迅走路的姿態(tài)；3．穿衣裳的評論（詳寫）；4．不游公園5．看電影的路上；6．紙煙；7．休息；8工作時間（詳寫）；9踢鬼、談鬼（詳寫）10．吃魚丸（詳寫）11．病中（詳寫）；12．海嬰的夸耀；13．明朝會（詳寫）；14．病好起來了（詳寫）；15．木刻畫16．“若沒有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。第二課時五、研讀賞析：1、文中描寫了魯迅的哪些生活片段？2、你印象最深刻的是哪一個細節(jié)？最能看出他的什么性格特征？（可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來談）神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達。飲食起居：“紙煙”“休息”，簡單隨和、體恤他人。工作習(xí)慣：“工作時間”，不同尋常，忘我精神休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。日?，嵤拢骸俺贼~丸”“若沒有我呢”“木刻畫”，待人接物、愛護青年。對待疾?。骸安『闷饋砹恕薄安　谩恕?，樂觀精神。細節(jié)描寫的魅力：細節(jié)，即細小的動作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的單位組成；細節(jié)描寫要求真實、生動，并服從主題思想的表達。尋找文中的細節(jié)描寫處，并說說其作用。魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。爽朗樂觀、率真可親、平易近人魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子拉往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。敏捷性急堅毅餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”“好久不見，好就不見?！币贿呎f著一邊向我點頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。幽默風(fēng)趣可愛可親許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。魯迅先生很有意思的在地板上走幾步，而后向我說：“他是販賣私貨的商人，是販賣精神上的……”堅定樂觀周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著她們，這種眼光魯迅先生在記范愛農(nóng)先生的文字里曾自己述說過，而曾經(jīng)接觸過這種眼光的人就會感到一個曠代的全智者的催逼。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。對青年嚴格要求的同時又深切關(guān)愛魯迅先生是一位爽朗樂觀、率真可親、平易近人敏捷性急堅毅幽默風(fēng)趣可愛可親堅定樂觀對青年嚴格要求的同時又深切關(guān)愛的人六、探討與歸納蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅②人之夫的魯迅③人之友的魯迅④人之主的魯迅⑤生活之主的魯迅生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅一個孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者一個追求真理堅持真理的戰(zhàn)士一個不卑不亢的學(xué)者生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅④人之主的魯迅一個美滿家庭的家長一個和藹寬厚的平易近人的老人⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風(fēng)趣、七、小結(jié)蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，在內(nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡情揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動的內(nèi)容，她就斷斷續(xù)續(xù)地寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面?？梢哉f，雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。八、文章主旨這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。九、鑒賞與寫作1.語言風(fēng)格語言樸實。課文記敘了魯迅先生的七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。作者以樸實的語言為我們刻畫了一個平易近人的魯迅先生。文中充滿了對魯迅先生的崇敬和愛戴之情，在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。2.寫作技法詳略得當。七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。十、拓展閱讀自題小像靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。愛國寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。愛民無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。愛子十一、布置作業(yè)：1、背誦魯迅先生的《自題小像》和紀念魯迅逝世三十周年臧克家寫的《有的人》。2、積累魯迅先生的一些名言警句。3、通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，你對魯迅有沒有新的認識？請在隨筆中寫下你的體會。4、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節(jié)，體現(xiàn)人物的個性特征。板書設(shè)計語言質(zhì)樸淺白清新雋永寫作特色善于擷取生活瑣事捕捉細節(jié)作者印象中的魯迅：生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，意志堅定偉大而平凡課后反思

3《回憶魯迅先生》同步練習(xí)一．基礎(chǔ)知識及運用。1、本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說

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等。

2、給下面字詞注音虔誠紊亂抽屜解剖遭殃躊躇喘著窘迫鑒賞闔一闔眼睛3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以jiàn賞。許先生有點jiǒng了。心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qián誠的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wěn亂的神色。4、下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。橫眉冷對千夫指，5、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（）A．新任國家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會發(fā)言要言簡意（賅，駭），不需要絮絮叨叨，連篇累牘?！百W”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。B．我們應(yīng)該因地宜，將運河兩岸打造成真正的綠色花園。“制”有“擬定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。C．科技工作者在搞科學(xué)研究時一定要深思熟慮、細致入微，切莫笑大方（怡貽）?！扳庇小坝淇臁钡囊馑?，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。D．中美兩國在一些問題上出現(xiàn)紛爭，這是正常的。我們不能一葉目（障，嶂），不見泰山，應(yīng)該看到對話與合作仍是兩國關(guān)系的主流?！罢稀庇小白韪簟薄罢趽酢钡囊馑?，而“嶂”是“直立像屏障的山峰”的意思，所以橫線處應(yīng)填“障”。6、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一項是（）每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點繼續(xù)出發(fā)的中國，如何①？中華民族近代以來的“逐夢史”告訴我們，中國特色社會主義凝聚了幾代中國人的艱辛探索，順應(yīng)了社會進步的時代潮流，進行著②的改革創(chuàng)新，是實現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢想，依然是③。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅信④，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。A．①眾人拾柴火焰高②與日俱增③四面楚歌④滴水穿石B．①眾人拾柴火焰高②堅定不移③行百里者半九十④滴水穿石C．①百尺竿頭，更進一步②堅定不移③行百里者半九十④世上無難事，只怕有心人D．①百尺竿頭，更進一步②與日俱增③四面楚歌④世上無難事，只怕有心人7、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的標點符號使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱訚墒嵌嗝瓷拾邤贪、偎我杂猩盛谑撬闹魅藗兩世_紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了③像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨④這里被喻為“鳥類的國際機場”。A．①，②。③；④。 B．①。②，③，④……C．①?、?？③。④。 D．①！②？③；④……8、結(jié)合語境，對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。

于是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂?shù)墓茸訁裁芡αⅲ鹑缛酥绷⒌念^發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。A．“難道這不是風(fēng)景嗎？”運用反問，加強語氣，強調(diào)有了人類的活動，自然變得生動起來，突出了人類的偉大。B．文段中運用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。C．文段中“等待檢閱的隊伍似的”，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。D．文段中“天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運用夸張，將月光下天藍的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。二、問題理解9、讀下列句子，按要求回答問題。⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點詞語的深刻意蘊。）⑵紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠地蹲在書桌上，若想吸一支，是請許先生付給的。（想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換？）10、本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?

①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋??！?/p>

②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去?！?/p>

11、課文中的哪些細節(jié)給你的印象較深？簡要談?wù)劺碛伞?/p>

12、文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里?

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

13、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？14、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？15、用一句話概括本文的內(nèi)容。16、作者強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?18、魯迅先生的休息方式是什么?19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎?20、課文中描寫魯迅的各個生活片段,給你印象最深刻的是哪一個？21、讀了課文，你對魯迅有沒有新的認識？請談?wù)勀愕捏w會。22、請以“魯迅先生，我想對您說——”為句子的開頭，運用排比手法寫一段話。23、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。三、拓展閱讀24.活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。

我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。

他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。

還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。

（1）指出文中畫橫線句子的作用。（2）在認真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。

①第4段對魯迅先生的和進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的

，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的之情。

②第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進行了描寫，突出了“

”這一特點。作者這樣寫，意在用

的寫法，表現(xiàn)魯迅

的特點，突出魯迅所作的工作是

的偉大工作。

25、閱讀下文，回答問題

懷魯迅真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。（1）對第⑹段理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．表達了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對當時社會的不滿和憂慮。B．我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。C．魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望。D．表達了作者對魯迅之死的無比痛惜和對奴隸性很濃的社會的憎恨。（2）對結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的項是（

）A．點明時間，照應(yīng)前文。B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。C．表達了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?《回憶魯迅先生》同步練習(xí)一．基礎(chǔ)知識及運用。1、本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說

、

等。

答案：蕭紅|《生死場》|《呼蘭河傳》解析：蕭紅（1911-1942），中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“30年代文學(xué)洛神”。魯迅與蕭紅是師生關(guān)系，魯迅稱蕭紅為“當今中國最有前途的女作家”。點評：學(xué)習(xí)時對著名的作家作品盡可能的多了解有關(guān)信息，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓展文學(xué)視野。2、給下面字詞注音虔誠紊亂抽屜解剖遭殃躊躇喘著窘迫鑒賞闔一闔眼睛答案：qián|wěn|tì|pōu|chóuchú|chuǎn|jiǒng|jiàn|hé解析：注意易錯點，“虔”的韻母是ian不是iang，“紊”的韻母是en不是eng，“剖”的聲母是p不是b，“躊躇”的聲母都是ch不是c，“喘”聲母是ch不是c，“窘”的聲母是j不是q，“鑒”的聲母是j不是q，“闔”的聲母是h不是k。點評：給漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。3、根據(jù)下列句子中的拼音寫也相應(yīng)的漢字。許先生忙著家務(wù)跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以jiàn賞。許先生有點jiǒng了。心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qián誠的目光。許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wěn亂的神色。答案：鑒|窘|虔|紊解析：首先要讀準拼音，再結(jié)合語句的內(nèi)容判斷詞語，推斷文字，注意音形相似易錯字，如“鑒”與“簽”，“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”，不要寫錯字。點評：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。4、下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。橫眉冷對千夫指，答案：俯首甘為孺子牛解析：根據(jù)記憶直接默寫即可，注意“俯”、“甘”、“孺”三字的寫法。點評：學(xué)習(xí)時對于名人名言名詩要注意識記，積累寫作的材料。5、根據(jù)語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（）A．新任國家領(lǐng)導(dǎo)人要求大會發(fā)言要言簡意（賅，駭），不需要絮絮叨叨，連篇累牘?！百W”有“完備”“全”的意思，而“駭”有“驚嚇”“震驚”的意思，所以橫線處應(yīng)填“賅”。B．我們應(yīng)該因地宜，將運河兩岸打造成真正的綠色花園?！爸啤庇小皵M定、制定”的意思，而“治”有“治理”的意思，所以橫線處應(yīng)填“治”字。C．科技工作者在搞科學(xué)研究時一定要深思熟慮、細致入微，切莫笑大方（怡貽）?！扳庇小坝淇臁钡囊馑?，而“貽”有“遺留”的意思，所以橫線處應(yīng)填“貽”。D．中美兩國在一些問題上出現(xiàn)紛爭，這是正常的。我們不能一葉目（障，嶂），不見泰山，應(yīng)該看到對話與合作仍是兩國關(guān)系的主流?！罢稀庇小白韪簟薄罢趽酢钡囊馑迹搬帧笔恰爸绷⑾衿琳系纳椒濉钡囊馑迹詸M線處應(yīng)填“障”。答案：B解析：因地制宜，因：依據(jù)；制：制定；宜：適當?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。點評：本題不難，各項中的成語是常用成語，學(xué)生熟悉。本題旨在提示學(xué)生注意成語中文字的具體含義，從而清楚地了解成語的意思，擬題很好。6、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一項是（）每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點繼續(xù)出發(fā)的中國，如何①？中華民族近代以來的“逐夢史”告訴我們，中國特色社會主義凝聚了幾代中國人的艱辛探索，順應(yīng)了社會進步的時代潮流，進行著②的改革創(chuàng)新，是實現(xiàn)民族復(fù)興的人間正道。今日中國距離民族復(fù)興夢想，依然是③。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅信④，只要我們有信心，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。A．①眾人拾柴火焰高②與日俱增③四面楚歌④滴水穿石B．①眾人拾柴火焰高②堅定不移③行百里者半九十④滴水穿石C．①百尺竿頭，更進一步②堅定不移③行百里者半九十④世上無難事，只怕有心人D．①百尺竿頭，更進一步②與日俱增③四面楚歌④世上無難事，只怕有心人答案：C解析：第一個空陳述的主體是“中國”，第一句說是的中國如何繼續(xù)發(fā)展，所以用“百尺竿頭，更進一步”，排除CD項，第二空在“改革創(chuàng)新”前用“堅定不移”符合表達的意思，而“與日俱增”不能修飾“改革創(chuàng)新”，故選C。點評：本題有難度，選項中詞義接近，不好判斷。成語和俗語都是常用固定短語，平時學(xué)習(xí)要好好掌握，閱讀文章多記憶這類語言語言，注意辨識它們的含義的意義。7、結(jié)合語境，依次填入下列橫線處的標點符號使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱訚墒嵌嗝瓷拾邤贪、偎我杂猩盛谑撬闹魅藗兩世_紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了③像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨④這里被喻為“鳥類的國際機場”。A．①，②。③；④。 B．①。②，③，④……C．①?、?？③。④。 D．①！②？③；④……答案：D解析：第一句是感嘆句，用感嘆號，排除AB項?！跋瘛伤恪薄跋瘛菜恪笔莾删洳⒘械姆志?，所以用分號，故D對。點評：本題不難，文段中標點符號容易判斷。標點符號的使用是很重要的，它能協(xié)助句子意思的表達，所以平時學(xué)習(xí)要了解掌握各種標點符號的作用和使用方法，養(yǎng)成正確使用標點符號的習(xí)慣。8、結(jié)合語境，對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是（）這里是大自然最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。

于是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)模欢鴮訉拥奶萏?，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人直立的頭發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現(xiàn)，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。A．“難道這不是風(fēng)景嗎？”運用反問，加強語氣，強調(diào)有了人類的活動，自然變得生動起來，突出了人類的偉大。B．文段中運用“裝扮”一詞，將層層梯田擬人化，生動地表現(xiàn)了人類改造自然的成果。C．文段中“等待檢閱的隊伍似的”，運用比喻，形象地表現(xiàn)了高桿植物的高而多的特征，突出了自然的神奇。D．文段中“天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺”，運用夸張，將月光下天藍的程度、山頂?shù)妮喞枥L出來，也為下文的“歸耕剪影”做鋪墊。答案：C解析：比喻是靜態(tài)形象上某一特征的相似，擬人是以人的行為情態(tài)來擬寫自然物。C句是擬人，“等待”，不是人的形象，而是人的行為情態(tài)。點評：本題有難度，C項不好判斷。修辭手法及作用顯而易見。文學(xué)作品中，描寫場景常用的修辭手法是比喻和擬人，這類修辭能形象生動地表現(xiàn)事物的狀態(tài)，襯托人物的心情，使文章更加生動，寫作時要多使用這類修辭手法。二、問題理解9、讀下列句子，按要求回答問題。⑴而誰曾接觸過這種眼光就會感到一個曠代的全智者的催逼。（領(lǐng)悟加點詞語的深刻意蘊。）答案：“曠代”指當代沒人比得上。的確，魯迅的智慧和犀利在同時代的人是無人能比的。⑵紙煙聽子不放在床邊，而仍很遠地蹲在書桌上，若想吸一支，是請許先生付給的。（想想看，這里的“放”與“蹲”能否互換？）答案：不能?！岸住北取胺拧备挥袛M人色彩。紙煙聽子與魯迅先生相伴多年，成了魯迅形影不離的朋友。解析：首先要了解詞語的本義，再結(jié)合句子內(nèi)容理解詞語在句子中的表達作用。點評：理解語句中詞語的含義，要結(jié)合句了具體內(nèi)容分析。10、本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?

①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋??！?/p>

②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去?！?/p>

答案：①樂觀開朗②敏捷果斷解析：抓住描寫句中關(guān)鍵詞“笑聲是明朗的”“不顧一切”來分析理解人物的性格特點。點評：分析人物形象，要根據(jù)人物的言行表現(xiàn)來分析。11、課文中的哪些細節(jié)給你的印象較深？簡要談?wù)劺碛伞?/p>

答案：文中細節(jié)如寫魯迅的書桌上“整整齊齊”、“壓”、“站”，表現(xiàn)了魯迅做事認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容。找到細節(jié)描寫的內(nèi)容，說明細節(jié)表現(xiàn)了人物什么特點。點評：細節(jié)描寫能真實的表現(xiàn)人物的某一特點，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用。12、文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里?

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

答案：這些詞語表現(xiàn)了魯迅先生嚴謹?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)具體的情節(jié)，從表達魯迅的工作精神這方面來分析細節(jié)描寫的作用。點評：細節(jié)描寫能真實的表現(xiàn)人物的某一特點，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用。13、從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？答案：熱情、和藹、有耐心。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)“魯迅先生陪客人”一情節(jié)中魯迅的言行來分析其為人的情感態(tài)度。點評：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。14、結(jié)尾一段的描寫有什么含義？答案：以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對先生由衷的敬愛之情。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文結(jié)尾一段的內(nèi)容，點明“烘托”的手法，從表現(xiàn)魯迅的工作精神和表達作者對魯迅的情感來分析描寫的作用。點評：學(xué)習(xí)寫人的作品，要注意分析描寫人物的句子，了解人物形象。15、用一句話概括本文的內(nèi)容。答案：讓我們從魯迅先生一天內(nèi)的工作和起居情況、從一個側(cè)面了解了魯迅先生忘我工作的精神。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容即可了解作者是寫了一天中魯迅的工作與生活，表現(xiàn)了魯迅忘我的工作精神。點評：概括敘事作品的內(nèi)容，一方面要把握主要人物的活動，另一方面還要了解作者寫作意圖。16、作者強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

答案：作者強調(diào)環(huán)境的特點，更好地突出魯迅的形象高大。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，找到題中所示環(huán)境描寫的語句，根據(jù)具體內(nèi)容，從襯托魯迅形象這個方面來分析其作用。點評：以環(huán)境描寫來襯托人物形象，是文學(xué)作品中常見的寫作方法，學(xué)習(xí)時要多加體會，學(xué)會運用。17、蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情?答案：①白天陪客人，晚上徹夜工作；②習(xí)慣喝清茶；③經(jīng)常教導(dǎo)青年；④把閱讀當作休息等。只要意思答對即可。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)作者所寫的魯迅一天當中的活動來一一概括。點評：概括寫人敘事作品的內(nèi)容，要以主要人物的活動為中心，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這方面來概括。18、魯迅先生的休息方式是什么?答案：坐在椅子上翻一翻書。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)題干中所問梳理內(nèi)容即可找到答案。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細微的情節(jié)，養(yǎng)成細讀的習(xí)慣。19、你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰嗎?答案：魯迅的兒子。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，根據(jù)文章“海嬰公子圍著鬧的起勁”一句中的“公子”一詞推斷“海嬰”是魯迅的兒子。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀是要注意細微的情節(jié)，養(yǎng)成細讀的習(xí)慣。20、課文中描寫魯迅的各個生活片段,給你印象最深刻的是哪一個？答案：魯迅待人的誠實，如文章一開始寫到魯迅認真地評價作者的穿著，如實說“不大漂亮”，而不是出于對學(xué)生的愛護刻意地作虛假的贊賞。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，從作者所寫的“生活片斷”中舉一例來說明其表現(xiàn)的魯迅的性格特點。點評：本題是提醒學(xué)生閱讀時要對文中的細節(jié)內(nèi)容以加感知，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。21、讀了課文，你對魯迅有沒有新的認識？請談?wù)勀愕捏w會。答案：偉大人物，化為活生生的存在，偉大的思想家不再是抽象的遙遠的偶象，而是有血有肉的、有自己的感覺和情緒的人，如魯迅的忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親，以及大事嚴謹不茍，瑣事親切和靄，談鬼神而幽默風(fēng)趣，說化裝竟憤然作色。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文，從作者所寫的“生活片斷”中來體會魯迅的為人修養(yǎng)和工作精神。點評：一些作品在寫人物時，往往用一些瑣碎的小事來以小見大，表現(xiàn)人物的性格和精神品質(zhì)，本文就是一例，學(xué)習(xí)時要注意體會。22、請以“魯迅先生，我想對您說——”為句子的開頭，運用排比手法寫一段話。答案：您的作品給我們文學(xué)滋養(yǎng)，您的精神讓我們心靈震撼，您的思想給我們?nèi)松膯⒌?。解析：根?jù)題干中的要求解答，以與魯迅這個人物有關(guān)的一些方面為陳述的主體，運用排比句式來評價或贊美。點評：此類題屬于語言表達題，要按照要求做到通順、簡明、生動。23、讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。答案：青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師，忘我的革命戰(zhàn)士。

解析：首先要概括本文內(nèi)容了解作者筆下的魯迅形象，再概括自己學(xué)習(xí)所得，了解魯迅的思想品質(zhì)，可從魯志對青年一代的影響以及魯迅在那個時代中的精神狀態(tài)來概括其形象特點。注意題干中的要求“幾個較精練的句子”，即要求用句式工整的短語來概括。點評：此題的解答主要依據(jù)課文內(nèi)容，但也不局限于本文，可以綜合其它的作品來概括魯迅的形象。三、拓展閱讀24.活在人類的心里

在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。

我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。

他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。

還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。

（1）指出文中畫橫線句子的作用。答案：魯迅的逝世引起了無比廣大的人民群眾的哀傷，人們用各種方式表達著對魯迅的沉痛悼念。魯迅的逝世是全人類的損失。（2）在認真閱讀全文的基礎(chǔ)上填空回答問題。

①第4段對魯迅先生的和進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的

，也寫出了北大莘莘學(xué)子和作者對魯迅先生的之情。

②第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調(diào)、語言進行了描寫，突出了“

”這一特點。作者這樣寫，意在用

的寫法，表現(xiàn)魯迅

的特點，突出魯迅所作的工作是

的偉大工作。

答案：神態(tài)|外貌|為中國的文學(xué)事業(yè)所做的貢獻以及高質(zhì)量的講課水平|敬仰與熱愛。|“極平常”|反襯|性格沉穩(wěn)，思想敏銳深邃，話語平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強大的感染力|對青年具有巨大的激勵、引導(dǎo)作用解析：第一題，首先了解文章寫作背景“在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了”，據(jù)此抓住劃線語句中的關(guān)鍵詞語“人類”“有聲無聲”“有形無形”“眼淚”即可理解句子表達了魯迅的逝世給大眾帶來的悲傷，說明魯迅的影響之大。第二題，根據(jù)句中提示信息的指引，閱讀文段內(nèi)容，找到相關(guān)的文字，從描寫方法和人物形象特點兩個答點上概括填答。點評：第二題的答點較多，要注意看清題中的信息提示，仔細閱讀文章，判斷答案。25、閱讀下文，回答問題

懷魯迅真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。（1）對第⑹段理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．表達了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對當時社會的不滿和憂慮。B．我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。C．魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望。D．表達了作者對魯迅之死的無比痛惜和對奴隸性很濃的社會的憎恨。答案：A（2）對結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的項是（

）A．點明時間，照應(yīng)前文。B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。C．表達了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁４鸢福篊D解析：第一題，A正確，從文章中“也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家?！笨傻贸龃朔治?。第二題，CD都是正確的，根據(jù)“因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為”中的“尚有可為”一詞可以理解出此含義。點評：此類選擇判斷題，要抓住各選項中表述的要點，梳理文章內(nèi)容，找到關(guān)鍵的語句分析理解。

3《回憶魯迅先生》同步測試第一部分：1．本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說、等。2．本文以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征?①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋?。”②“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去?！?．課文中的哪些細節(jié)給你的印象較深？簡要談?wù)劺碛伞?．文中描寫魯迅先生的書桌，對突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語“整整齊齊”、“壓”、“站”用得貼切。請說說這些詞語好在哪里?魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。5．讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。讀選文，回答問題：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！斞赶壬男菹?，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！濒斞赶壬鷱南挛鐑扇c鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務(wù)。）海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音也沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點兒走，輕一點兒走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。6．從魯迅先生陪客人一事中，你能體會出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？7．結(jié)尾一段的描寫有什么含義？8．本文作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名的作家。通過這篇文章，你了解了哪些事情？（選文從哪些方面回憶了魯迅先生？）9．作者強調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？第二部分：活在人類的心里在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經(jīng)激動過這樣廣大的群眾的歡笑。只有魯迅先生。每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內(nèi)的和校外的正式的和非正式的學(xué)生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農(nóng)密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調(diào)。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現(xiàn)在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣