四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課永生的眼睛

20XX年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課永生的眼睛四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課?永生的眼睛?小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課?永生的眼睛?，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課?永生的眼睛?我14歲那年，一場(chǎng)忽如其來(lái)的疾病奪走了母親的生命。那會(huì)兒，我的心里一直籠蓋著巨大的悲哀與苦痛。一想到此后此后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便身不由己地流淌下來(lái)。我無(wú)法面對(duì)沒有媽媽的孤零零的生活。當(dāng)天下午，一位警官到達(dá)我們家，對(duì)父親說(shuō)：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎?〞“自然能夠。〞父親暢快地回復(fù)。我被他們的對(duì)話驚呆了。我不理解那些醫(yī)生為什么要將母親的角膜賜予他人，更讓我無(wú)法理解的是，爸爸居然不假考慮地容許了。我難過(guò)難忍，不顧一切地沖入了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽!〞我沖著父親哭喊，“媽媽完整地到達(dá)世上，也應(yīng)當(dāng)完整地離去。〞“琳達(dá)，〞父親坐在我身邊，沉靜地說(shuō)，“一個(gè)人所能賜予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一局部。好久從前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是存心義的。〞原來(lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。好多年過(guò)去了，我漸漸長(zhǎng)大，有了自己的家庭。父親也老了，身體一天不如一天。為了照顧他，我把他接來(lái)同住。父親快樂(lè)地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜?！叭绻粋€(gè)盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪同樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美好!〞我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品每每獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得悉是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!〞我把外公捐贈(zèng)器官的的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公身邊，牢牢地?fù)肀?。父親溘然長(zhǎng)逝后，我遵照他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感覺驕傲。〞“這令你驕傲嗎?〞我問(wèn)?！白匀?，你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么難過(guò)嗎!我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜送給失明的人，讓他重見天日。〞在這一刻，我真實(shí)意會(huì)到了父親所留下的遠(yuǎn)非一配角膜。我牢牢地?fù)е鴾氐?，激?dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課?永生的眼睛?教學(xué)剖析人教版四下教材中略讀課文的篇目顯然增多，于是我選擇了?永生的眼睛?一文進(jìn)行了略讀教學(xué)的嘗試。可能過(guò)于追求教學(xué)的完整性，教學(xué)設(shè)計(jì)的量有些過(guò)大。課后聽了張老師評(píng)點(diǎn)，立時(shí)茅塞頓開。如果把學(xué)習(xí)比作吃飯，那么略讀課文就屬于自助餐的種類了。愛吃什么，自己選，教師就當(dāng)個(gè)效勞生，在一旁增添些客人愛吃的東東。因此，在略讀教學(xué)的講堂上，更多的應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自讀自悟，教師敢于松手，重在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和思維的啟示。很顯然，這節(jié)課在這一方面還存在很大缺陷。如課伊始對(duì)“永生的眼睛〞初次解題，能夠讓學(xué)生充分自讀課文后，松手溝通主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大意。然后學(xué)生對(duì)“‘永生的眼睛’在文中指的是把眼睛角膜捐饋贈(zèng)了需要幫助的人，眼睛角膜在別人的生命中獲得了永生〞這一淺層的含義理解就更加自然。又如，對(duì)于“眼睛角膜〞的資料補(bǔ)充，雖然實(shí)時(shí)有效，但畢竟授予學(xué)生的僅是“魚〞，而非“漁〞。此后學(xué)生在閱讀的過(guò)程中還會(huì)碰到很多知識(shí)盲點(diǎn)，莫非都等著老師一一解答?自然不行。因此，在講堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法(如上網(wǎng)查問(wèn)有關(guān)資料等)尤為重要。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，終生受益。自然，這一課教學(xué)流程框架欠大、學(xué)生靜心思考的時(shí)間不夠豐裕等問(wèn)題同時(shí)存在，有待仔細(xì)更正。敬請(qǐng)賜教，謝謝!寫作意圖:1、從故事中進(jìn)一步感悟生命的美好，領(lǐng)會(huì)人性的真善美，樹立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者對(duì)人物語(yǔ)言的生動(dòng)仔細(xì)描繪，展現(xiàn)人物的心里世界的寫作方法。質(zhì)疑解難：1、課文為什么以“永生的眼睛〞為題?(因?yàn)槲恼乱浴坝郎难劬Θ暈轭}富有深意，“眼睛〞折射出的是人性的善良和美好，“永生〞弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神必將世代相傳，永不泯滅。)2、課文中幾次出現(xiàn)帶有“驕傲〞的句子，領(lǐng)會(huì)含義。(1)媽媽，我真為你、為外公所做的一切感覺驕傲。(溫迪得悉捐贈(zèng)角膜后，不只沒有“難過(guò)難忍〞，反倒為自己親人幫助他人而感覺驕傲。從溫迪的語(yǔ)言，說(shuō)明她對(duì)器官捐贈(zèng)的正確認(rèn)識(shí)，閃耀著她思想的光芒。)(2)這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!(再次使用“驕傲〞，表達(dá)“我〞對(duì)女兒溫迪美好意愿的支持和認(rèn)可。與前文14歲的“我〞進(jìn)行比較，形成對(duì)比，進(jìn)而引發(fā)讀者的深刻思考。)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十八課?永生的眼睛?教學(xué)建議1、器官捐贈(zèng)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或檢查周圍人們對(duì)捐贈(zèng)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，認(rèn)識(shí)為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐贈(zèng)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)松手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語(yǔ)，把握閱讀要求;然后初讀課文，從整體下手認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容;再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感人的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。之后，組織學(xué)生溝通自己的理解和領(lǐng)會(huì)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)悟人物的思想感情。這篇課文用了大量篇幅來(lái)描繪人物的語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟示，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生頻頻研讀有關(guān)語(yǔ)句和段落，透過(guò)字面領(lǐng)會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。如在領(lǐng)會(huì)父親教育“我〞的第一段話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你能夠賜予他人哪些東西?為什么說(shuō)賜予別人自己身體的一局部是最珍貴的?讓學(xué)生聯(lián)合課前查閱的有關(guān)器官捐贈(zèng)的資料，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。在理解有關(guān)父親的第二處語(yǔ)言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系?最后把父親的這兩段回味無(wú)窮的話連接起來(lái)讀一讀，領(lǐng)會(huì)父親高尚的思想境界。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照提示語(yǔ)的要求，找出含有“驕傲〞的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而深刻感悟“我〞和女兒溫迪的思想感情。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意朗誦的指導(dǎo)，朗誦要貫串教學(xué)的始終。課文所表達(dá)的情意深厚，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生身臨其境領(lǐng)會(huì)人物的心情，讀出人物的感情?？刹扇⌒〗M合作的方式，分角色進(jìn)行朗誦，讀好人物的對(duì)話。