語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)

語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)（通用5篇）語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)1我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組是一支團(tuán)結(jié)向上、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍，由5位教師組成。務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、踴躍進(jìn)步是我們語(yǔ)文組的主要特色。全組教師愛(ài)崗愛(ài)校,勤勤奮懇,踏扎實(shí)實(shí)。在教課中,能以現(xiàn)代教課理論為指導(dǎo),不停更新觀(guān)點(diǎn),側(cè)重整體教課,以人為本,形成了較濃的教研氛圍。組內(nèi)的全體教師集中表現(xiàn)著我校教師隊(duì)伍中勤研究、善學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新的工作作風(fēng)。為適應(yīng)新的教育局勢(shì),我們不停充分自己,理論學(xué)習(xí)成了教師業(yè)余的重要內(nèi)容。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，講堂改革是語(yǔ)文教課立于不敗之地的基礎(chǔ)，因此我們?nèi)w教師都能主動(dòng)參加學(xué)校的課題研究。講堂上，我們勇敢創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不停進(jìn)行講堂改革，獲得了優(yōu)異的成效?，F(xiàn)在，很多教師上課已漸形成了自己的教課風(fēng)格，或清爽開(kāi)朗，或生動(dòng)風(fēng)趣，或興趣盎然。為了教育的美好遠(yuǎn)景，六年級(jí)語(yǔ)文教研組的全體同仁在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，努力探究教育教課改革的新方法，努力提高教課質(zhì)量，全面落實(shí)新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)任務(wù)，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)度，促進(jìn)每一位學(xué)生全面和睦富裕個(gè)性地發(fā)展。回首一下，我們教研組的工作，主要有以下內(nèi)容：1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確小學(xué)語(yǔ)文要以學(xué)生的發(fā)展為主旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，側(cè)重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們獲取優(yōu)異的語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)感等能力，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。平常，我們每個(gè)教師都能備好每一份教課方案，上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，批好每一份卷子，做好每一次個(gè)別指導(dǎo)。2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文教課的理論書(shū)本以及報(bào)刊雜志上教課改革的經(jīng)驗(yàn)文章，來(lái)不停提高教師的教課理念，從而探訪(fǎng)改革講堂教課模式、提高教課效益的門(mén)路和方法。本學(xué)期我們六年級(jí)教研組全體教師，依據(jù)教育處的安排上好了商討課，在講堂上浸透了新的教課理念，課后還進(jìn)行熱忱、有效的商討，成效較好。3、踴躍鼓舞教師聯(lián)合教課實(shí)質(zhì)和教課理論進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，撰寫(xiě)好教育教課論文和每人四篇漫筆。4、我們六年級(jí)全體語(yǔ)文教師十分重視寫(xiě)字教課并認(rèn)真增強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要修業(yè)生筆跡工整、卷面整齊，養(yǎng)成優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。組織學(xué)生參加各樣比賽，并進(jìn)行認(rèn)真、有效的指導(dǎo)，從比賽內(nèi)容、方法、技巧上賜予指導(dǎo)，力求獲得最好的成績(jī)，鼎力培育寫(xiě)字的專(zhuān)長(zhǎng)生。5、增強(qiáng)教育技術(shù)研究，提高講堂教課效率。依據(jù)學(xué)校的條件，要討教師一定掌握計(jì)算機(jī)在語(yǔ)文講堂教課中的應(yīng)用技術(shù)，會(huì)初步制作和應(yīng)用語(yǔ)文講堂教課的課件，推動(dòng)廣大教師的教育技術(shù)水平的提高。我們相信，明日，我們的語(yǔ)文教課會(huì)更絢爛。語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)2時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師工作腳踏實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的工作計(jì)劃，在學(xué)校語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，仍舊以“提高語(yǔ)文講堂教課效率，鼎力實(shí)行課外閱讀”為工作要點(diǎn)，逐漸落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)達(dá)成”的講堂教課模式的要求?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)以下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐漸落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)達(dá)成”的講堂教課模式。開(kāi)學(xué)初，本組教師踴躍參加新講堂教課模式的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新模式的精神，組織組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，相互溝通學(xué)習(xí)，組內(nèi)老師基本掌握了新的講堂教課模式，應(yīng)用到平常的語(yǔ)文講堂教課中，并獲得了優(yōu)異的教課成效，在校內(nèi)視導(dǎo)及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中遇到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。二、扎實(shí)地展開(kāi)教課研究活動(dòng)。1．我們依照學(xué)期初擬訂的備課組計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)展開(kāi)備課組活動(dòng)。本學(xué)期初，我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的年段目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教課。這個(gè)學(xué)期重在商討講堂教課的實(shí)效性，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了期初集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講，此外每一個(gè)人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教課方案，以后就是熱忱的議論。同時(shí)，我們還特別側(cè)重反省，大家也喜愛(ài)把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)追求最正確的解決方法。2．認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。上研究課，常常是一人上課全體出動(dòng)，從研究教材下手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最后講堂實(shí)踐應(yīng)當(dāng)說(shuō)成效仍是很好的。老師們也能聯(lián)合學(xué)校展開(kāi)的“講堂模式商討”實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課，并將評(píng)課資料實(shí)時(shí)上傳校園網(wǎng)。3．因?yàn)槲覀兘M一個(gè)辦公室里一般都有兩名語(yǔ)文教師，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。集體備課時(shí)，大家聚到一同。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題能夠議論、爭(zhēng)吵好久。我們也常常一同備課、評(píng)課、講課。我們也在一同研究該怎樣對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行教課，找到有針對(duì)性的方式展開(kāi)教課，成效更好。對(duì)于教材，對(duì)于講堂，老是有一此自己不解的地方，所以平常我們小范圍內(nèi)的溝通好多，兩個(gè)人，三個(gè)人，碰到一同了就說(shuō)一說(shuō)自己的教課疑惑，總能追求到一些良方，讓自己的業(yè)務(wù)能力也有了許多的提高。4．做好質(zhì)量剖析，寫(xiě)好總結(jié)。期中、期末考察后，我們實(shí)時(shí)做好質(zhì)量剖析，經(jīng)過(guò)剖析，找到問(wèn)題，而后經(jīng)過(guò)必定的舉措去改良。三、踴躍展開(kāi)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。1．自從教課完漢語(yǔ)拼音后，一年級(jí)每個(gè)班級(jí)都建立了“圖書(shū)角”，圖書(shū)量多而穩(wěn)固，學(xué)生的閱讀能力有了顯然顯然的提高，閱讀量也有了顯然的增加；2．老師們能認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀課，充散發(fā)揮班級(jí)文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀有關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報(bào)，創(chuàng)建優(yōu)異的閱讀氛圍;3．踴躍組織展開(kāi)“念書(shū)周”活動(dòng)，展開(kāi)“師生共讀一本書(shū)”和講故事比賽，每班評(píng)比出了一名“故事王”。四、組內(nèi)教師課題研究及獲獎(jiǎng)狀況：1．唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎(jiǎng)，并主持研究省級(jí)規(guī)劃課題。2．楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎(jiǎng)。3．劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文獲市二等獎(jiǎng)。4．楊桂梅老師參加縣級(jí)規(guī)劃課題研究。語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)3下邊總結(jié)展開(kāi)集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來(lái)的得與失，我感覺(jué)頗深：一、工作策略本學(xué)期的教課前我們嚴(yán)格的依照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備，讓八名老師來(lái)達(dá)成這學(xué)期的集體備課工作，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來(lái)備。要求：1、深入地研究教材，適合地確定要求，靈巧地選擇教法，認(rèn)真地編寫(xiě)教課方案，頻頻地熟習(xí)教課方案，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的方案要能在教課中駕輕就熟、見(jiàn)機(jī)而作，因勢(shì)利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教課要求，從而圓滿(mǎn)地達(dá)成課本的教課任務(wù)。2、一定做到在上新課從前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真實(shí)形成了事半功倍的良性循環(huán)。二、獲得的成績(jī)1、備課：因?yàn)閭湔n從前的計(jì)劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個(gè)老師都踴躍提早準(zhǔn)備自己的備課資料，所以我們都能在上新課從前先集體備好課，取出最好的方案來(lái)供大家參照、使用。真實(shí)落實(shí)了集體備課的意義而不是浮光掠影。2、文本方案：教課方案做到精練而精當(dāng)，每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課怎樣進(jìn)行組織、指引、和指導(dǎo)認(rèn)真加以考慮，在腦筋中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于仔細(xì)，只需把教課的思路加以設(shè)計(jì)即可，在講堂上真實(shí)給學(xué)生自主的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生真實(shí)感覺(jué)獲取自主發(fā)展空間的寬大，教師跟著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教課中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，指引學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真實(shí)的主體。3、議課：俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰慧。同組教師在備課從前，先進(jìn)行集體講課，在議課時(shí)每個(gè)老師都是各抒己見(jiàn)，發(fā)揮每個(gè)組員的聰慧才華，使大家能實(shí)時(shí)的反應(yīng)自己在工作中的得失，相互借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在講課中，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共鳴后，在著手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書(shū)面上，形成簡(jiǎn)短的提示性的教課方案。這樣，備課成效必然會(huì)比從前的備課要講究實(shí)效的多。文本方案經(jīng)過(guò)大家的議論、改正后變得更為完滿(mǎn)，提高可行度。總之，要想使課上的出色，一定改變傳統(tǒng)教課方案的.設(shè)計(jì)理念，對(duì)傳統(tǒng)教課方案來(lái)一個(gè)改過(guò)自新，變教課方案為教案，變師案為生案，即教課方案成為教師怎樣指引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案，使教課方案為學(xué)生而備，使教課方案為學(xué)生而服務(wù)，使教課方案去適應(yīng)學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。三、存在問(wèn)題1、集體備課的記錄本記錄不夠詳細(xì)、完滿(mǎn)。2、安排集體備課的時(shí)間很匆促，沒(méi)有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課從前，每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿方案，致使議課時(shí)沒(méi)有取出最優(yōu)異的方案來(lái)。四、工作努力方向?qū)W校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，相互提拔，鑒于本學(xué)年工作的展開(kāi)狀況與成效，對(duì)下學(xué)年的科組工作，我們還得持續(xù)努力：1、增強(qiáng)教師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人成竹在胸，學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，對(duì)教材的掌握才更為正確。2、持續(xù)增強(qiáng)教課慣例，把提高講堂教課成效這一目標(biāo)細(xì)化到講堂教課的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效。3、創(chuàng)建性地深入展開(kāi)集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平易專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，從而改良教課方法，提高教課效益，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)4昨年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。依照我校課題研究組的整體部署，著手在開(kāi)端年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開(kāi)課改工作。一年多來(lái)，我們初一語(yǔ)文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，集體研究教材教法。經(jīng)過(guò)努力，教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師教課水平有了極大提高，講堂教課出現(xiàn)了空前活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更加濃重。能夠說(shuō)，是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教課模式和現(xiàn)代化的教課技術(shù)給我校語(yǔ)文講堂教課帶來(lái)了活力，完全改變了過(guò)去“一支粉筆、一張嘴”那種陳腐、簡(jiǎn)單的教課模式。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)以下：1、增強(qiáng)集體備課，重視教課過(guò)程的反省。今年下半年，我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班，語(yǔ)文教師4名。為能增強(qiáng)初一年級(jí)語(yǔ)文教師的集體備課力度，充散發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，以提高各位教師辦理教材和獨(dú)立備課的能力，我們建立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小構(gòu)成員利用每周周四、周六下午集體商討初一新教材，相互溝通，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此基礎(chǔ)上，各位教師再依據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況改正教課方案，從而提高講堂教課質(zhì)量。我們采納了“統(tǒng)必定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備，個(gè)人研究備課，個(gè)人主講，集體議論，深入汲取，形成共鳴”的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有成效，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)講堂，把新課程理念和精神落實(shí)到講堂的實(shí)質(zhì)教課中。同時(shí)，我組還十分重視教課過(guò)程的反省工作，要求本組教師在每一節(jié)課后都寫(xiě)好教課后記或反省，實(shí)時(shí)把教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思慮自己的教課行為，改良教課策略。2、堅(jiān)持按期相互聽(tīng)課、評(píng)課，增強(qiáng)教師間的合作溝通學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校初一語(yǔ)文組增加了一名教課生手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，相互提高”的教課策略，我組堅(jiān)持按期的開(kāi)課商討制度，要求其余教師也深入講堂教課第一線(xiàn)，幫助該構(gòu)成員在實(shí)質(zhì)教課中不?？偨Y(jié)，找尋問(wèn)題。采納“一人開(kāi)課――全體語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課――共同商討、反應(yīng)――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋解決對(duì)策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老教師間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同溝通、共同提高的目的，又幫助新教師迅速成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)努力，教師們的備課、上課、評(píng)課的能力均有了不一樣程度的提高。3、確定了新的講堂教課評(píng)估體制。為了讓教師們勇敢地有創(chuàng)建地進(jìn)行講堂教課，我組在以下幾方面作了一些試試：a.評(píng)論講堂教課――看能否達(dá)到了三個(gè)有益于：即有益于學(xué)生的主動(dòng)參加，有益于和睦民主的講堂氛圍，有益于教課效率的提高。評(píng)論教師的教課水平――看教師是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指引者、參加者。對(duì)講堂教課教師進(jìn)行多層次評(píng)論：教師自評(píng)――讓教師自己認(rèn)識(shí)到教課的好壞。學(xué)生評(píng)――學(xué)生是教課活動(dòng)直接參加者，對(duì)教師教課最有講話(huà)權(quán)，每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最正確教師。學(xué)校評(píng)――由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課認(rèn)識(shí)狀況進(jìn)行評(píng)論。4、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)論方式。過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)論只重考試結(jié)果，不側(cè)重學(xué)平生常掌握知識(shí)提高能力的過(guò)程。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)論，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。所以，在進(jìn)行課改時(shí)，我們改變了過(guò)去的評(píng)論方式，試試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案采集法與考試評(píng)論相聯(lián)合，每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳盡記錄并實(shí)時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)狀況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中，作為綜合測(cè)評(píng)的依照。這樣的評(píng)論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，側(cè)重了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，從而教師可多方向、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。5、我們初一語(yǔ)文組側(cè)重青年教師向課改好手的培育，使我組浮現(xiàn)出了一批課改好手，馬春芳等老師在多次的講堂教課的大比武中獲獎(jiǎng)。依據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特別性，為能做到在教課上既增強(qiáng)中小學(xué)教課連接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，到當(dāng)前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教課聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月，先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開(kāi)設(shè)了3節(jié)商討課，2節(jié)觀(guān)摩課，進(jìn)行語(yǔ)文教課的指導(dǎo)、溝通，相互促進(jìn)，共同提高。經(jīng)過(guò)備課小構(gòu)成員的共同努力，我們?cè)谟浭鑫淖魑慕陶n上也獲得了必定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)?？傊?，我們獲得了一些成績(jī)，語(yǔ)文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等講堂教課上得有板有眼，語(yǔ)文教課水平都有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我們還會(huì)精誠(chéng)合作，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，精益求精教課方法，提高教課水平。語(yǔ)文備課組的活動(dòng)總結(jié)5這學(xué)期又很快過(guò)去了，回首本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能依據(jù)期初的教課工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，堅(jiān)固確定“追求高尚，和睦發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親密教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)講堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)講堂教課改革研究，全面提高本備課組語(yǔ)文教課水平及語(yǔ)文教課質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教課質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。工作中，各位老師側(cè)重課題研究與教課實(shí)質(zhì)的聯(lián)合，以教研組的教研活動(dòng)為依靠，以備課組的教課研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教課理念改良教課方法，不停地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教課能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：1、優(yōu)異達(dá)成征文任務(wù)學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了對(duì)于展開(kāi)“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師踴躍組織學(xué)生查閱資料達(dá)成稿件，犧牲歇息時(shí)間為學(xué)生改閱，圓滿(mǎn)達(dá)成本次征文活動(dòng)。依據(jù)德育處的工作安排，十一月定