送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話（5篇）

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話、?送教學(xué)校講?話稿尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師。大?家上午好。?在這深秋?的日子里，?為了更好地?推進(jìn)校際之?間老師的交?流互動(dòng)，實(shí)?現(xiàn)教育資源?共享，促進(jìn)?教育發(fā)展，?___了這?次送教下鄉(xiāng)?暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流活動(dòng)。?我代表我校?教師，感謝?為我們創(chuàng)造?了開(kāi)拓視野?、提升自我?教育教學(xué)水?平機(jī)會(huì)的各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師和維的中?心小學(xué)表示?衷心的感謝?；感謝在座?的各位專家?、老師，你?們將以高深?的學(xué)識(shí)和深?厚的教學(xué)_?__力幫助?我們解決教?育教學(xué)中的?困惑和迷茫?。教師這?個(gè)職業(yè)的特?性決定了我?們只有不斷?地學(xué)習(xí)、研?修、提升，?才能滿足人?民群眾對(duì)教?育的期望。?本次的送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)是?一次難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。?我們將滿懷?___地面?對(duì)學(xué)習(xí)交流?，珍惜此次?機(jī)會(huì)，把本?次活動(dòng)看成?是職業(yè)生涯?的一次躍進(jìn)?，把它當(dāng)成?一次富有成?效、滋潤(rùn)心?扉的營(yíng)養(yǎng)大?餐，潛心學(xué)?習(xí)，博采眾?長(zhǎng)，開(kāi)拓視?野。最后?，預(yù)祝本次?活動(dòng)圓滿成?功。謝謝大?家。二、?雙向交流?，資源共享?，共促教育?大發(fā)展尊敬?各位老師?：大家好?。我是永?定小學(xué)教師?，能站在這?兒表達(dá)心聲?，是我的一?種榮幸。在?這深秋的日?子里，我們?迎來(lái)了“送?教下鄉(xiāng)”，?通過(guò)一天的?緊張忙碌后?，我們的送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?即將圓滿拉?下帷幕。在?此，我謹(jǐn)代?表永定小學(xué)?向維的小學(xué)?全體師生表?示衷心的感?謝，因?yàn)橛?你們的大力?支持，才使?得我們的活?動(dòng)順利開(kāi)展?；其次要感?謝為我們獻(xiàn)?課的老師，?是你們犧牲?了大量的休?息時(shí)間，付?出了辛勤的?勞動(dòng)，為我?們呈現(xiàn)了精?彩的課堂，?使我們聽(tīng)課?的老師深受?啟發(fā)；最后?要感謝評(píng)課?的老師，你?們從理論的?高度，對(duì)課?進(jìn)行了深入?細(xì)致的點(diǎn)評(píng)?，將我們的?教研活動(dòng)引?向縱深，使?我們的活動(dòng)?有了質(zhì)的保?證。幾位?老師在課堂?教學(xué)策略、?教材處理、?___等方?面提供了較?好的示范，?為我們的學(xué)?科教師提供?了非常寶貴?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，引發(fā)大家?對(duì)這些學(xué)科?教學(xué)的思考?和探討。同?時(shí)，幾位老?師對(duì)自己執(zhí)?教的內(nèi)容從?不同的側(cè)重?點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)?課和反思，?并分別介紹?了他們對(duì)這?些學(xué)科教學(xué)?的理解，介?紹了他們各?自的學(xué)科教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體?會(huì)及感悟，?他們的示范?教學(xué)、反思?和經(jīng)驗(yàn)介紹?，是對(duì)我們?到會(huì)教師非?常有價(jià)值的?專業(yè)引領(lǐng)。?本次活動(dòng)既?是一次課堂?教學(xué)的觀摩?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?又是一次取?長(zhǎng)補(bǔ)短的教?學(xué)提升活動(dòng)?，更是一次?交流交心、?資源共享的?活動(dòng)。我們?將把在本次?活動(dòng)中的收?獲加以提煉?，運(yùn)用到今?后的教育教?學(xué)工作中，?改進(jìn)自己的?日常教學(xué)，?提高學(xué)科教?育教學(xué)質(zhì)量?。最后，?再次向?yàn)榇?次活動(dòng)付出?艱辛勞動(dòng)的?領(lǐng)導(dǎo)和老師?表示最誠(chéng)摯?的謝意。感?謝各位教師?的積極參與?。祝愿全體?教師在今后?的工作中身?體健康、工?作順利、合?家幸福。謝?謝大家。?___年_?__月__?_日送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話（二）?——廣河縣?教育局副局?長(zhǎng)___中?各位校長(zhǎng)?、各位老?師：大家?下午好。首?先向?yàn)榇舜?活動(dòng)給予支?持和幫助的?學(xué)區(qū)、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)組成員?和相關(guān)班級(jí)?的師生表示?感謝。其次?，此次獻(xiàn)課?的三位教師?為了將較為?滿意的一節(jié)?課奉獻(xiàn)給大?家，他們深?入鉆研教材?，精心設(shè)計(jì)?教法，認(rèn)真?編寫教案，?虛心向他人?請(qǐng)教，反復(fù)?進(jìn)行試上，?對(duì)于他們所?做的努力，?在這里也一?并感謝。?為了均衡城?鄉(xiāng)教育的發(fā)?展，促進(jìn)校?際間的交流?和聯(lián)系，充?分利用縣內(nèi)?優(yōu)質(zhì)的教育?資源，發(fā)揮?優(yōu)秀教師的?示范輻射作?用，達(dá)到城?鄉(xiāng)互動(dòng)，資?源共享，幫?助教師更新?教學(xué)理念，?共同提高教?學(xué)水平的目?的，縣上決?定從___?年___月?___日開(kāi)?始，___?在?全州小?學(xué)教師‘五?課’競(jìng)賽??活動(dòng)中獲得?一等獎(jiǎng)教師?和全縣?第?___屆中?小學(xué)幼兒園?教師優(yōu)質(zhì)課?競(jìng)賽?活動(dòng)?中獲獎(jiǎng)的部?分教師開(kāi)展?送教下鄉(xiāng)活?動(dòng)。此次??送教下鄉(xiāng)??活動(dòng)送來(lái)?的不僅僅是?幾節(jié)課，更?重要的意義?在于送來(lái)了?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念，?嫻熟的課堂?教學(xué)技巧，?科學(xué)的學(xué)法?指導(dǎo)。對(duì)于?全縣基層教?師教學(xué)水平?的提升及促?進(jìn)我縣教育?的均衡發(fā)展?將會(huì)起到極?大的推動(dòng)作?用。通過(guò)此?次活動(dòng)的開(kāi)?展，力圖讓?大家從中尋?得些思考，?在摸索中前?進(jìn)。1為?了讓大家對(duì)?新一輪課改?了解得更多?一些，今天?我就新一輪?課改中的有?關(guān)問(wèn)題談一?談。現(xiàn)在，?課程標(biāo)準(zhǔn)難?了，而且多?了些不確定?性；教材活?了，而且多?了些兒童生?活世界里的?質(zhì)樸。不只?是簡(jiǎn)單灌輸?達(dá)不了標(biāo)，?而且體驗(yàn)一?番?眾里尋?她千百度??的探究功夫?，還拿不準(zhǔn)?是否就是達(dá)?了標(biāo)。因此?，就有一部?分教師以舊?思維駕馭新?課程，把探?究的、討論?的、開(kāi)放的?內(nèi)容改造成?確定的，把?靈動(dòng)的、生?活的、游戲?的內(nèi)容改造?成可灌輸?shù)?，硬是把新?課程納入自?己的舊經(jīng)驗(yàn)?，讓孩子們?的活力蜇優(yōu)?于自己的權(quán)?威，這是換?藥不換湯，?或者說(shuō)是換?了新內(nèi)容的?舊課程。為?此，教學(xué)依?然保守，教?師依然勞苦?，孩子們就?依然?像被?釘在桌子上?的蝴蝶，無(wú)?奈地伸展著?獲得了些無(wú)?用知識(shí)的翅?膀?。針對(duì)?這個(gè)現(xiàn)象我?談一下教師?在新課改中?角色的取向?并對(duì)廣大教?師提幾點(diǎn)建?議；講一下?學(xué)校如何以??五課?教?研和教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)為載體，?加強(qiáng)校本教?研活動(dòng)，充?分發(fā)揮教研?工作在基礎(chǔ)?教育課程改?革中的作用?，提升教師?整體水平和?教學(xué)能力的?問(wèn)題。一?、教師在新?課改中角色?的取向：?1、傳統(tǒng)上?：對(duì)教師早?有較明確的?角色定位。?《師說(shuō)》中?：?師者，?傳道、授業(yè)?、解惑也。??就是最好?的體現(xiàn)。?2、近現(xiàn)代?有三個(gè)比喻?。①教師是?園丁。其?本意是要表?現(xiàn)教師要像?辛勤的園丁?那樣對(duì)學(xué)生?關(guān)愛(ài)、關(guān)照?，其另一任?務(wù)是?修枝?剪葉?，其?最終結(jié)果是?扼殺個(gè)性，?2造成千?人一面。我?們認(rèn)為，教?師不應(yīng)是像?園丁那樣修?修剪剪，最?重要的是如?何讓學(xué)生個(gè)?性得到全面?、充分和自?由發(fā)展。?②教師像蠟?燭。此比?喻表現(xiàn)了教?師的奉獻(xiàn)精?神，教師在?作出奉獻(xiàn)的?同時(shí)，也犧?牲了自己。?在現(xiàn)代社會(huì)?，要求教師?具有健康的?體魄和可持?續(xù)發(fā)展的能?力，要求教?師尋求各種?機(jī)會(huì)及時(shí)??充電?，使?自己成為??長(zhǎng)明燈?，?以趕上社會(huì)?經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)?技術(shù)急劇變?化的要求，?教師應(yīng)成為??長(zhǎng)流水??。③教師?似春蠶。?這一比喻在?展示自然界?美好事物的?同時(shí)，也??作繭自縛??了，缺乏進(jìn)?取意識(shí)和創(chuàng)?新精神，更?不符合教師?專業(yè)化發(fā)展?的要求。?3、有人把?教師分成五?個(gè)層次：?教育家——?大教師——?教書匠——?以教謀生者?——誤人子?弟者（陶行?知等）（于?永正等）?4、優(yōu)秀教?師的基本特?征：①應(yīng)?該成為其主?修專業(yè)、教?育專業(yè)的學(xué)?者；②必須?是懂得如何?教育才有成?效的教學(xué)者?；③能掌握?學(xué)生心理發(fā)?展特點(diǎn)、善?于與學(xué)生進(jìn)?行交往的人?；④教師?品格皆為學(xué)?生的表率，?是示范者。?5、對(duì)教?師的一個(gè)評(píng)?判標(biāo)準(zhǔn)（教?學(xué)上）：①?平庸教師：?傳達(dá)知識(shí)。?②水平一般?教師：解釋?知識(shí)。③好?教師：演示?知識(shí)。④?偉大教師。?激勵(lì)學(xué)生去?學(xué)習(xí)知識(shí)。?6、有效?教學(xué)取決以?下要素：①?精通本學(xué)科?基礎(chǔ)知識(shí)和?背景；②科?學(xué)的教學(xué)設(shè)?計(jì)和合理的?時(shí)間分配；?3③充滿?___的教?學(xué)態(tài)度；④?照顧不同水?平的學(xué)生；?⑤注意傾聽(tīng)?學(xué)生的需求?；⑥創(chuàng)設(shè)愉?快和諧的課?堂環(huán)境；⑦?講解聯(lián)系實(shí)?際生活；⑧?有效的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)等?。7、教?師角色的轉(zhuǎn)?換：①?gòu)?單一角色轉(zhuǎn)?換為多重角?色（教師、?長(zhǎng)者、朋友?、學(xué)生等）?；②從絕?對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)換?為_(kāi)__者?、合作者、?引導(dǎo)者、促?進(jìn)者。所謂?___者，?通常指__?_學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、尋找、搜?集和利用學(xué)?習(xí)資源，_?__學(xué)生營(yíng)?造和保持學(xué)?習(xí)過(guò)程中積?極的心理氛?圍等。所?謂引導(dǎo)者，?通常指引導(dǎo)?學(xué)生設(shè)計(jì)恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生圍繞問(wèn)題?的核心進(jìn)行?深度探索、?思想碰撞等?。所謂合?作者，通常?指建立平等?的、民主的?、和諧的師?生關(guān)系，讓?學(xué)生在平等?、尊重、信?任、理解和?寬容的氛圍?中受到激勵(lì)?和鼓舞，得?到指導(dǎo)和建?議。在師?生交往、共?同發(fā)展的互?動(dòng)的教學(xué)過(guò)?程中，教師?的角色將由?知識(shí)的傳授?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?生發(fā)展的促?進(jìn)者。作為?促進(jìn)者，一?要在學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的過(guò)?程中積極地?觀察，認(rèn)真?地感受學(xué)生?的所思所想?、所作所為?，并給予適?當(dāng)指導(dǎo)；二?要營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，給學(xué)生以?心理上的支?持；三要培?養(yǎng)學(xué)生的自?律能力和合?作精神。?教師的作用?主要體現(xiàn)在?。提供把學(xué)?生置于問(wèn)題?情境中的機(jī)?會(huì)，引導(dǎo)學(xué)?生思考和尋?找眼前的與?自己已有知?識(shí)體驗(yàn)的聯(lián)?系，營(yíng)造一?個(gè)互相合作?、激勵(lì)探索?、加深理解?的氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生參與?活動(dòng)，表達(dá)?交流，并_?__學(xué)生成?功的喜悅。?4③從職?業(yè)轉(zhuǎn)換為事?業(yè)（我是重?要的，我是?能干的，我?是快樂(lè)的。?）④從教?學(xué)轉(zhuǎn)換為教?學(xué)和科研相?結(jié)合。創(chuàng)設(shè)?愉快和諧的?課堂環(huán)境；?二、對(duì)全?體教師的的?建議：1?、作為一名?優(yōu)秀教師應(yīng)?具備無(wú)私奉?獻(xiàn)的師魂、?誠(chéng)實(shí)正直的?人格、愛(ài)生?重教教師觀?、教書育人?的能力、嚴(yán)?謹(jǐn)求實(shí)的師?風(fēng)。敬業(yè)、?愛(ài)生、博學(xué)?、勤研、善?思、進(jìn)取。?努力做智慧?型教師。教?育智慧體現(xiàn)?為一種品質(zhì)?、狀態(tài)和境?界。教育智?慧是良好教?育的一種內(nèi)?在品質(zhì)，表?現(xiàn)為教育的?一種自由、?和諧、開(kāi)放?和創(chuàng)造的狀?態(tài)，表現(xiàn)為?真正意義上?的尊重生命?、___個(gè)?性、崇尚智?慧、追求人?生幸福的教?育境界。智?慧型教師就?是具有較高?教育智慧水?平教師。智?慧型教師的?教育智慧是?教育科學(xué)與?藝術(shù)高度融?合的產(chǎn)物，?是教師探求?教育教學(xué)規(guī)?律基礎(chǔ)上長(zhǎng)?期實(shí)踐、感?悟、反思的?結(jié)果，也是?教師教育理?念、知識(shí)素?養(yǎng)、情感與?價(jià)值觀、教?育機(jī)智、教?學(xué)風(fēng)格等多?方面素質(zhì)高?度個(gè)性化的?綜合體現(xiàn)。?我們要努力?做智慧型老?師、做最好?的老師。正?如李鎮(zhèn)西（?李鎮(zhèn)西，男?，___年?___月生?，蘇州大學(xué)?教育哲學(xué)博?士，語(yǔ)文特?級(jí)教師，曾?榮獲___?省___市?優(yōu)秀專家、?___年??全國(guó)十杰中?小學(xué)中青年?教師?提名?獎(jiǎng)?，F(xiàn)任_?__市鹽道?街中學(xué)外語(yǔ)?學(xué)校副校長(zhǎng)?。）所說(shuō)：??做最好教?師是一種平?和的心態(tài)，?也是一種_?__的行動(dòng)?；是對(duì)某些?欲望的放棄?，也是對(duì)某?種理想的追?求；是平凡?的細(xì)節(jié)，也?5是輝煌的?人生；是‘?竹杖芒鞋輕?勝馬’的閑?適從容，也?是‘驚濤拍?岸，卷起千?堆雪?的蕩?氣回腸’??2、我們?必須更新觀?念，轉(zhuǎn)變角?色，以創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?為重點(diǎn)，建?立新的教學(xué)?方式，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的變革。?我們要從傳?統(tǒng)的?傳道?、授業(yè)、解?惑者?轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者、?教育教學(xué)的?研究者、課?程的建設(shè)者?和開(kāi)發(fā)者、?社區(qū)教育、?科學(xué)、文化?事業(yè)的共建?者，將新課?程的理念融?入到自己的?教學(xué)實(shí)踐中?，努力使自?己成為全縣?教學(xué)教研教?改的引領(lǐng)者?和排頭兵。?3、我們?還要做終身?學(xué)習(xí)的典范?，不斷學(xué)習(xí)?，不斷實(shí)踐?，不斷實(shí)現(xiàn)?自己的專業(yè)?成長(zhǎng)與進(jìn)步?。?甘于平?淡，認(rèn)真做?好每個(gè)細(xì)節(jié)?，偉大將不?期而至?。?我的感受是?：機(jī)會(huì)與努?力同在，學(xué)?習(xí)與進(jìn)步同?行。三、?___開(kāi)展??五課?教?研和教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)提幾點(diǎn)要?求今年是?縣上確定的?教育質(zhì)量管?理年，作為?學(xué)校管理者?我們所肩負(fù)?的任務(wù)就是?通過(guò)強(qiáng)化學(xué)?校管理，以??五課?教?研和?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)為?抓手，通過(guò)?扎實(shí)有效的?開(kāi)展校本教?研工作來(lái)實(shí)?現(xiàn)以以科研?興校科研立?校的目標(biāo)。?作為教師我?們以?五課??教研和??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)為載體，?以校本教研?為著力點(diǎn)，?在學(xué)習(xí)、備?課、___?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)?方法、現(xiàn)代?教育技術(shù)的?應(yīng)用上狠下?功夫，在促?使學(xué)生全?6面發(fā)展的?同時(shí)，不斷?促進(jìn)自身的?專業(yè)成長(zhǎng)。?從而提高教?學(xué)質(zhì)量。??五課?教?研活動(dòng)是開(kāi)?展校本教研?的一項(xiàng)創(chuàng)新?型教研活動(dòng)?，是落實(shí)學(xué)?習(xí)實(shí)踐科學(xué)?發(fā)展觀，集?教師的教學(xué)?、研究、培?訓(xùn)為一體的?，旨在整體?提升中小學(xué)?教師的教學(xué)?能力，聚焦?課堂教學(xué)，?向___分?鐘要質(zhì)量的?有效途徑。?教師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)是?提高教師隊(duì)?伍整體素質(zhì)?的一項(xiàng)重要?舉措。學(xué)區(qū)?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?要進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)開(kāi)展?五?課?教研和?教師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)對(duì)?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展、全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要作用。?在抓好學(xué)校?常規(guī)管理，?強(qiáng)化教學(xué)管?理的同時(shí)，?以?五課??教研和教師?教學(xué)?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)為?抓手，著重?從以下幾個(gè)?方面抓好??五課?教研?和?五項(xiàng)??達(dá)標(biāo)工作：?1、要有?明確的指導(dǎo)?思想。確立??以校為本??教學(xué)研究?的基本理念?，大力開(kāi)展??五課?教?研和教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，推動(dòng)教?師專業(yè)化發(fā)?展。堅(jiān)持理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，注重?在教育實(shí)踐?中運(yùn)用所學(xué)?的新課程理?論，并及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、解決?教學(xué)中的問(wèn)?題，以教研?促教改。校?本教研要面?向?qū)W生，_?__學(xué)生的?發(fā)展，特別?是要___?學(xué)生學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)過(guò)程中的?需要。2?、加強(qiáng)校本?教研制度建?設(shè)完善校本?教研制度，?建立健全教?研機(jī)構(gòu)。學(xué)?區(qū)、學(xué)校要?組建各自的?學(xué)科專家隊(duì)?伍，在他們?的帶領(lǐng)支持?下實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)?、學(xué)校?五?課?教研和??五項(xiàng)??7基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)目標(biāo)。?區(qū)長(zhǎng)、校長(zhǎng)?是學(xué)區(qū)學(xué)校?開(kāi)展?五課??教研和教?師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)的第?一責(zé)任人。?教導(dǎo)處和各?學(xué)科教研組?是校本教研?工作的執(zhí)行?部門，具體?負(fù)責(zé)各種教?研活動(dòng)的實(shí)?施工作。教?導(dǎo)主任和教?研組長(zhǎng)要督?查并參與經(jīng)?常性的__?_教研活動(dòng)?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?典型經(jīng)驗(yàn)，?提出問(wèn)題并?幫助解決。?3、要進(jìn)?一步明確教?研工作整體?思路。學(xué)校?是教學(xué)科研?的中心，教?室即研究室?，教師即研?究者。因此?，要搞好校?本教研，就?必須立足本?校，依靠全?體教師，面?向全體學(xué)生?，在充分學(xué)?習(xí)課改理論?的的基礎(chǔ)上?，將?五課??教研、五?項(xiàng)基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)與?教改實(shí)驗(yàn)和?課題研究結(jié)?合起來(lái)，樹(shù)?立問(wèn)題意識(shí)?，支持鼓勵(lì)?教師針對(duì)課?堂教學(xué)中的?某一實(shí)際問(wèn)?題，（即：?在我們學(xué)校?，我的課堂?上確實(shí)發(fā)生?了什么問(wèn)題?。）以課題?形式進(jìn)行研?究，提高研?究的層次和?水平。4?、采取強(qiáng)而?有力的措施?。學(xué)校制定?出校本教研?的制度，以?規(guī)范學(xué)校的?校本教研活?動(dòng)，確保經(jīng)?費(fèi)的投入，?使校本教研?納入教師的?業(yè)務(wù)考核與?評(píng)價(jià)中。教?研組要根據(jù)?本組學(xué)科教?學(xué)的特點(diǎn)，?在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?制定出本組?教研計(jì)劃，?計(jì)劃要突出?實(shí)際研究。?教師本人要?確立個(gè)人學(xué)?期校本教研?計(jì)劃，分析?自己在教學(xué)?中的不足，?確定自己本?學(xué)期教研的?主要目標(biāo)及?內(nèi)容。5?、學(xué)校要定?期___教?師學(xué)習(xí)教育?理論，引導(dǎo)?教師重視?8理論思維?，學(xué)會(huì)理性?地思考教學(xué)?問(wèn)題，并指?向?qū)嵺`中發(fā)?生的真實(shí)問(wèn)?題；要__?_教師深入?學(xué)習(xí)各科《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，弄清教學(xué)?研究的定位?、實(shí)施的前?提、問(wèn)題的?確立、方案?的制定、共?同體的產(chǎn)生?、方法的綜?合運(yùn)用等。?學(xué)校盡可能?為教師提供?自主發(fā)展的?學(xué)習(xí)材料，?包括專注、?報(bào)刊雜志、?網(wǎng)絡(luò)查詢等?。6、學(xué)?校要合理規(guī)?劃?五課??教研、教師??五項(xiàng)?基?本素質(zhì)達(dá)標(biāo)?活動(dòng)進(jìn)程，?制定?五課??教研達(dá)標(biāo)?方案（達(dá)標(biāo)?方案應(yīng)符合?學(xué)區(qū)學(xué)校實(shí)?際）。鼓勵(lì)?人人參與校?本教研的熱?情，要求教?師按教研進(jìn)?度鉆研課程?標(biāo)準(zhǔn)和教材?，設(shè)計(jì)教學(xué)?方案，積極?參與?五課??教研活動(dòng)?，努力實(shí)現(xiàn)??人人參與?，人人達(dá)標(biāo)??的要求。?（人人參與?是指每位教?師必須至少?經(jīng)歷一次五?課活動(dòng)的全?過(guò)程；人人?達(dá)標(biāo)是指通?過(guò)反復(fù)開(kāi)展?五課教研活?動(dòng)，對(duì)部分?教師進(jìn)行跟?蹤指導(dǎo)、培?訓(xùn)，促使教?師都能勝任?學(xué)科教學(xué)，?做到學(xué)生歡?迎，同伴認(rèn)?可，校長(zhǎng)滿?意，家長(zhǎng)放?心。這一點(diǎn)?，不同的學(xué)?區(qū)、學(xué)校應(yīng)?有不同的理?解和要求。?）學(xué)區(qū)、學(xué)?校要根據(jù)教?育局___?開(kāi)展教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)的指導(dǎo)意?見(jiàn)，結(jié)合學(xué)?區(qū)、學(xué)校實(shí)?際制定出切?實(shí)可行、便?于操作教師??五項(xiàng)?基?本素質(zhì)達(dá)標(biāo)?考核方案，?___教師?定期達(dá)標(biāo)。?7、建立??五課?教?研和教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)工作檔案?，嚴(yán)格執(zhí)行?科學(xué)的教研?工作程序。?依據(jù)教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)考?核方案，嚴(yán)?格考核申報(bào)?達(dá)標(biāo)教師，?使此項(xiàng)工作?取得實(shí)效。?8、加強(qiáng)?科學(xué)課實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作。?現(xiàn)代課程鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?猜測(cè)、敢于?質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證正是培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手操作和創(chuàng)?新9精神?的有效載體?。因此實(shí)驗(yàn)?教學(xué)不容忽?視。學(xué)校要?重視開(kāi)展好?實(shí)驗(yàn)課的同?時(shí)還應(yīng)建立?完整的實(shí)驗(yàn)?儀器管理制?度，儀器室?的儀器分類?建賬，儀器?借還要有登?記，做到柜?有柜卡，物?有標(biāo)簽，儀?器存放整齊?規(guī)范。（范?本）上科學(xué)?課的老師要?認(rèn)真制定學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，做好學(xué)生?的演示實(shí)驗(yàn)?和分組實(shí)驗(yàn)?，并讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)報(bào)告?單上填好實(shí)?驗(yàn)步驟、實(shí)?驗(yàn)過(guò)程和實(shí)?驗(yàn)結(jié)果。培?養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期?堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、?連續(xù)觀察記?錄、查閱資?料的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，逐步提?高學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)，鼓?勵(lì)學(xué)生走進(jìn)?大自然探究?科學(xué)知識(shí)，?學(xué)習(xí)和應(yīng)用?科學(xué)知識(shí)解?決生活中的?實(shí)際問(wèn)題。?老師們、?同志們，我?們都曾有過(guò)??獨(dú)上高樓?，望盡天涯?路?的追求?，也曾有過(guò)??為伊消得?人憔悴，衣?帶漸寬終不?悔?的迷惘?，也更有過(guò)??驀然回首?，那人卻在?燈火闌珊處??的成功的?喜悅。希望?大家攜起手?來(lái)，為振興?廣河的教育?事業(yè)而共同?奮斗。最?后，預(yù)祝大?家身體健康?、生活愉快?、事業(yè)有成?。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話（三）__?_月___?日上午，東?遼縣名師“?送教下鄉(xiāng)”?活動(dòng)在建安?中學(xué)舉行。?建安中學(xué)全?體教師參與?了此次活動(dòng)??；顒?dòng)內(nèi)?容以課堂示?范為主線。?首先，邵慶?峰老師向大?家展示了數(shù)?學(xué)課《圓》?，隨后胡景?云老師和趙?春平老師分?別向大家展?示了英語(yǔ)課?，最后康春?老師為大家?展示了語(yǔ)文?課《三代》?。授課老師?精巧的課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)、?靈活的教學(xué)?方法、親切?的教態(tài)和流?暢的課堂節(jié)?奏給前來(lái)聽(tīng)?課教師留下?了深刻的印?象。課后雙?方老師就示?范課的教學(xué)?理念、設(shè)計(jì)?理念、課堂?教學(xué)方式、?學(xué)生能力的?培養(yǎng)進(jìn)行了?互動(dòng)交流，?整個(gè)教研氣?氛十分融洽?，收獲頗豐?。此次活?動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)?，不僅幫助?教師解決了?課堂教學(xué)中?遇到的一些?具體問(wèn)題，?也為教師在?教育教學(xué)方?面搭建了良?好的溝通平?臺(tái)，有效地?推動(dòng)了教育?的均衡發(fā)展?，起到了真?正的示范引?領(lǐng)作用。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話（四）為了推動(dòng)?新課程改革?的深入發(fā)展?，促進(jìn)城鄉(xiāng)?教師交流合?作，城鄉(xiāng)教?育和諧均衡?發(fā)展，深入?實(shí)踐科學(xué)發(fā)?展觀。__?_年___?月___日?，龍市鎮(zhèn)中?心?！八徒?下鄉(xiāng)（結(jié)對(duì)?子）”活動(dòng)?在我校舉行?。本次活動(dòng)?由云龍小學(xué)?房秀蘭老師?承擔(dān)四年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)，?龍市中心校?周開(kāi)玲老師?承擔(dān)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)，?福慶小學(xué)劉?凡煜老師承?擔(dān)二年級(jí)音?樂(lè)教學(xué)。三?節(jié)優(yōu)質(zhì)課充?分展示了三?位教師的業(yè)?務(wù)水平和專?業(yè)風(fēng)采，展?現(xiàn)了課程改?革的累累碩?果，也讓我?們看到了新?課程改革下?新的理念、?新的教法所?賦予課堂的?新的活力。?此次研討?會(huì)由中心校?薛曉幸主任?主持，各校?老師對(duì)三節(jié)?課作了精彩?的點(diǎn)評(píng)。參?加活動(dòng)的老?師們受益匪?淺，不僅開(kāi)?闊了眼界，?學(xué)到了新的?教學(xué)方法，?更促進(jìn)了教?師教學(xué)水平?。從而激勵(lì)?教師們?cè)诮?后的教學(xué)道?路上不斷學(xué)?習(xí)，不斷進(jìn)?步，讓教師?個(gè)人水平再?上一個(gè)臺(tái)階?。最后向元?彬校長(zhǎng)對(duì)本?次活動(dòng)做了?總結(jié)性的發(fā)?言，高度評(píng)?價(jià)了這次活?動(dòng)的意義。?龍市中心?校送教下鄉(xiāng)活動(dòng)講話（五）大?家下午好。?從___?月___日?開(kāi)展的送教?下鄉(xiāng)活動(dòng)于?今天圓滿結(jié)?束了。葉瀾?教授在針對(duì)?“什么是一?堂好課”這?一問(wèn)題概括?以下五個(gè)方?面：一是有?意義的課，?即扎實(shí)的課?。二是有效?率的課，即?充實(shí)的課。?三是有生成?性的課，即?豐實(shí)的課。?四是常態(tài)下?的課，即平?時(shí)的課。五?是有待完善?的課，即真?實(shí)的課。一?堂好課應(yīng)從?學(xué)習(xí)者為中?心，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的主體地?位，___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，即學(xué)?生在課堂上?學(xué)什么。怎?么學(xué)。我們?每個(gè)人都有?自己心目中?的好課標(biāo)準(zhǔn)?，那么怎么?評(píng)價(jià)一堂課?的好壞呢。?主要看以下?六個(gè)方面：?一看教師角?色的轉(zhuǎn)變，?二看教學(xué)方?式的改革，?三看教學(xué)過(guò)?程的設(shè)計(jì)，?四看教材內(nèi)?容的處理，?五看教學(xué)媒?體的應(yīng)用，?六看教學(xué)目?標(biāo)的達(dá)成。?從這樣的理?念出發(fā)，審?視我們各位?教師的課，?從整體上講?，充分展示?了我們教師?的高水平。?下面我從?以下兩個(gè)方?面對(duì)本次活?動(dòng)做一總結(jié)?：一、亮?點(diǎn)1.各?個(gè)授課教師?能力強(qiáng)，教?師課堂調(diào)控?能力、語(yǔ)言?表達(dá)能力、?課件的制作?水平都比較?高。教師按?新課程標(biāo)準(zhǔn)?（三維目標(biāo)?）來(lái)設(shè)計(jì)，?所確定的目?標(biāo)明確，重?難點(diǎn)落實(shí)較?好。不管是?教學(xué)的切入?點(diǎn)，教材的?處理，教學(xué)?載體的選用?，教學(xué)環(huán)節(jié)?的安排，教?學(xué)過(guò)程的實(shí)?施，都能緊?扣教學(xué)目標(biāo)?。2.教?學(xué)方法運(yùn)用?靈活，學(xué)法?指導(dǎo)更加到?位。學(xué)生主?體地位更加?突現(xiàn)，老師?角色發(fā)生了?很大的變化?，從主導(dǎo)轉(zhuǎn)?為引導(dǎo)、_?__，課堂?更加民主和?諧。較好地?發(fā)揮了教師?的引導(dǎo)、_?__作用，?也較充分的?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?主動(dòng)參與教?學(xué)活動(dòng)的積?極性和主動(dòng)?性。3.?各位都很年?輕，富有活?力，個(gè)性鮮?明，充分_?__了學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?，都盡可能?使用了多媒?體，增強(qiáng)了?課堂的藝術(shù)?性，趣味性?，制作的課?件大部分都?很精美。教?學(xué)目標(biāo)明確?，重難點(diǎn)突?出，過(guò)程充?實(shí)，程序清?除，思想民?主，能充分?留給學(xué)生動(dòng)?手動(dòng)腦的時(shí)?間，讓盡可?能多的學(xué)生?參與課堂教?學(xué)，很好的?實(shí)現(xiàn)了“以?學(xué)生為主體?。以教師為?主導(dǎo)”的教?學(xué)理念。?4.不同程?度地與實(shí)際?相聯(lián)系，體?現(xiàn)了“生活?——教學(xué)—?—生活”的?學(xué)科課程新?理念二、?今后教學(xué)的?建議1.理?解教材編排?意圖，把握?學(xué)生認(rèn)知起?點(diǎn)方面新?課程實(shí)施的?一個(gè)突出變?化，就是教?材不再是教?學(xué)的唯一依?據(jù)。從學(xué)生?的角度來(lái)說(shuō)?，他們?cè)趯W(xué)?習(xí)新知識(shí)前?絕對(duì)不是一?張白紙，部?分學(xué)生在通?過(guò)不同的途?徑聽(tīng)到或看?到過(guò)新授內(nèi)?容，只是他?們的認(rèn)識(shí)是?不完善的。?因而需要老?師依據(jù)自己?所追求的想?要達(dá)到的階?段性目標(biāo)，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況和?認(rèn)知特點(diǎn)，?對(duì)教材內(nèi)容?進(jìn)行選擇，?調(diào)整、組合?，再造性的?使用教材，?盡量體現(xiàn)出?用教材而不?拘泥于教材?。如：有的?課堂上老師?把學(xué)生喜歡?的古詩(shī)，_?__屆亞運(yùn)?會(huì)場(chǎng)景圖，?吉祥物，乒?乓球，一條?普通的彩帶?……，學(xué)生?把一雙小小?的襪子，生?活中一些商?品標(biāo)簽，小?廣告內(nèi)容，?飲料瓶，還?有幼兒園里?小朋友玩的?機(jī)器人等玩?具搬入課堂?，可以說(shuō)這?些都是生活?中的一些“?細(xì)枝末節(jié)”?放置或丟棄?在這紛繁復(fù)?雜的社會(huì)場(chǎng)?景中簡(jiǎn)直不?值得一提，?有的還甚至?成了急需處?理的垃圾。?但我們驚喜?的發(fā)現(xiàn)，正?是這些微不?足道的生活?事物，經(jīng)過(guò)?老師的巧妙?安排，大膽?使用，成了?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)，感悟數(shù)?學(xué)源于生活?，用于生活?的有效載體?。很需要我?們?nèi)w教師?在今后的一?段時(shí)間里，?不斷學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)，理?解教材編排?意圖，挖掘?知識(shí)內(nèi)涵。?根據(jù)學(xué)生的?生活實(shí)際和?認(rèn)知特點(diǎn)，?重新設(shè)計(jì)能?適應(yīng)、能接?受、能滿足?不同層次學(xué)?生需求的教?學(xué)內(nèi)容，也?就是把教材?提供的知識(shí)?資源重新整?合，用教材?，而不要教?教材，這也?是新課標(biāo)的?要求。又是?我們一線老?師在工作中?不斷探索，?研究的內(nèi)容?所在。2?.把握教學(xué)?重、難點(diǎn)，?利用直觀教?具降低認(rèn)知?難度方面。?不管是新授?課，還是整?理復(fù)習(xí)課，?總有重點(diǎn)內(nèi)?容和難點(diǎn)部?分，這個(gè)重?點(diǎn)教師對(duì)教?學(xué)目標(biāo)的把?握，學(xué)生已?有的知識(shí)基?礎(chǔ)和他們的?生活經(jīng)驗(yàn)，?教師對(duì)教材?的理解和領(lǐng)?悟。在這次?競(jìng)賽活動(dòng)中?，大多數(shù)授?課教師重視?了學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識(shí)的?特點(diǎn)，通過(guò)?設(shè)計(jì)畫、剪?、移、拼、?折一折、涂?一涂、畫一?畫等方式讓?學(xué)生經(jīng)歷、?體驗(yàn)、感悟?數(shù)學(xué)知識(shí)的?形成過(guò)程，?在操作、交?流、反思中?獲得知識(shí)。?并且利用多?媒體課件形?象的演示，?突出了重點(diǎn)?、突破了難?點(diǎn)、降低了?學(xué)生理解重?點(diǎn)內(nèi)容的難?度，課堂效?果良好。但?也有教師重?點(diǎn)抓不住、?問(wèn)題提不準(zhǔn)?、難點(diǎn)突不?破。如四年?級(jí)統(tǒng)計(jì)一節(jié)?課，是學(xué)生?看統(tǒng)計(jì)表完?成單式、復(fù)?式兩種條形?統(tǒng)計(jì)圖呢。?還是在學(xué)生?已有單式統(tǒng)?計(jì)圖的基礎(chǔ)?上學(xué)制復(fù)式?條形統(tǒng)計(jì)圖?。由于老師?對(duì)四年級(jí)學(xué)?生在統(tǒng)計(jì)方?面的知識(shí)起?點(diǎn)掌握不夠?，因而提不?出確切的要?求，只是讓?學(xué)生在小組?內(nèi)先連續(xù)完?成兩個(gè)單式?條形統(tǒng)計(jì)圖?，然后再要?求學(xué)生吧、?把兩個(gè)單式?條形統(tǒng)計(jì)圖?合制成一個(gè)?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖，一部?分學(xué)生還沒(méi)?有完成第三?個(gè)任務(wù)就下?課了；至于?單（復(fù)）式?條形統(tǒng)計(jì)圖?的相同點(diǎn)與?異同點(diǎn)、制?作統(tǒng)計(jì)圖的?作用、看圖?回答簡(jiǎn)單的?問(wèn)題、從圖?中你還能得?到哪些信息?，學(xué)生都沒(méi)?有掌握，這?對(duì)以后的教?學(xué)設(shè)下了很?多障礙。?3.課堂教?學(xué)在知識(shí)的?拓展與延伸?方面：部?分課例，時(shí)?時(shí)給學(xué)生提?供探索新知?識(shí)的空間，?提供展示自?我