部編優(yōu)質(zhì)課國(guó)家一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《雖有佳肴》

22雖有嘉肴1.積累文言詞語(yǔ)，如“雖”“弗”“教學(xué)相長(zhǎng)”等。2.誦讀課文，疏通文意，體會(huì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中重視實(shí)踐，付諸行動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。戴圣（生卒年不詳），字次君,出生于梁國(guó)睢陽(yáng)（今河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)）。西漢時(shí)期官員、學(xué)者、禮學(xué)家、漢代今文經(jīng)學(xué)的開創(chuàng)者。后世稱其為“小戴”。著作有《禮記》（儒家經(jīng)典著作之一），即《小戴禮記》傳為圣編。

《禮記》是中國(guó)古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成,共49篇?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國(guó)晚期，不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著?！秾W(xué)記》文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間關(guān)系。作品介紹雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)(qiǎng)也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也。《兌(yuè)命》曰：“學(xué)(xiào)/學(xué)半”，其/此之謂乎！

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

①嘉肴

：美味的菜。②旨

：甘美。③至道：最好的道理。④善：好處。⑤是故：所以。⑥困：困惑。重點(diǎn)詞語(yǔ)譯文：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！①自反：自我反思。②自強(qiáng)：自我勉勵(lì)。③故：所以。④教學(xué)相長(zhǎng)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。⑤學(xué)學(xué)半：教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個(gè)“學(xué)”同“敩（xiào）”,教導(dǎo)。⑥其：表示揣測(cè)，大概

。譯文：知道不足，這樣以后才能自我反思（更加努力地學(xué)習(xí)）；知道困惑，這樣以后才能（不斷鉆研）自我勉勵(lì)。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。《兌命》說(shuō)：“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧！2.本文說(shuō)明了什么道理？實(shí)踐出真知，教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。

教和學(xué)的關(guān)系

。1.本文論述了哪兩者之間的關(guān)系？1.作者是怎樣展開論述的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。文章先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作類比，然后引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。

2.文章采用了怎樣的論證方法?請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”的原因。

類比論證。因?yàn)閷W(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，知道不足，然后就會(huì)反思自己；教學(xué)以后就會(huì)知道困惑，知道困惑，然后就能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)的。脈絡(luò)梳理雖有佳肴類比引入逐層論證引用作結(jié)弗食佳肴，不知其旨弗學(xué)至道，不知其善學(xué)知不足，教后知困不足自反，知困自強(qiáng)——學(xué)學(xué)半，此之謂教學(xué)相長(zhǎng)實(shí)踐出真知3.概括本文主題。

本文論述了學(xué)習(xí)要重視實(shí)踐的重要性，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理是否正確，即實(shí)踐出真知。另一方面，論述了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”給我們的啟示。關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”我是深有體會(huì)的。我和同桌，我的語(yǔ)文學(xué)得好，我的同桌數(shù)學(xué)學(xué)得好，我們之間互相幫助，結(jié)果，我們兩人