專業(yè)建設規(guī)劃與實施方案

精品精品-可編輯--可編輯-數(shù)控技術專業(yè)建設規(guī)劃與實施方案一、專業(yè)建設規(guī)劃做好專業(yè)構造的整合優(yōu)化工作，合理配置資源，盡快實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化和專業(yè)建設現(xiàn)代化。1．師資建設高等應用型人才。師資建設的形式主要有三種：培育教師，送教師不定期出去培訓，到工廠熬煉，使教師水平和教學隨社會和技術的發(fā)展而進展。引進人才，優(yōu)點是教學穩(wěn)定，較快到達辦學要求。建立穩(wěn)定的、高水平的兼職教師隊伍，使教學與社會同步，學生能了解生產(chǎn)一線穎學問，同時學校教師也能通過溝通得到提高。加強師資隊伍建設，原則是建設“雙師型”隊伍。建設一支師德高尚、教育觀念、改革意識強、構造合理、素養(yǎng)高、業(yè)務精、科研力量強、理論與實踐力量水平高，適應職業(yè)技術教育進展的高素養(yǎng)師資隊伍。生源建設大力加強專業(yè)生源建設，吸納相應層次優(yōu)秀的生源，保證專業(yè)進展后勁。同時，優(yōu)秀生源一般在工作中有優(yōu)異的表現(xiàn)，能擴大專業(yè)乃至學校的影響，促進學校和專業(yè)的招生，形成一種良性的循環(huán)。對內建立學生反響機制，重要的是準時滿足學生的合理要求，使學生寵愛學校和專業(yè)，這樣使學生成為學校和專業(yè)的熱心宣傳者。課程建設課程建設中心是建設精品課程，以精品課程建設為龍頭，帶動其它課程的進展，促進教學水平的穩(wěn)步提高。計，分析哪些是重點課程、前沿課程，并進展課程設置，即依據(jù)肯定的教學目的和培育目標，進任務書、指導書，多媒體課件和教材等一系列工作。第三在教學過程中，留意提煉教學方法、教學內容、教學組織形式、教具、試驗等一系列教學元素。最終，建立合理的教學評估體系，使評估能正確反映教學的水平。改革效勞。中期專業(yè)根底課程教學內容、教學文件、教學方法等能比較穩(wěn)定，形本錢專業(yè)的課程特色，一門國家級精品課程的申報。4、教材建設教材建設目的有兩點：一是選擇或編寫符合教學要求的優(yōu)秀教材，為教學打下物質根底。二是出版教材，提高本校專業(yè)影響力。性，需綜合的教材為主。初步考慮，整合教材包括數(shù)控機床常用刀具、夾具的學問，數(shù)控加工工藝學問；CAD/CAM軟件應用，包括常用CAD軟件學問和常用CAM軟件學問；數(shù)控機床技術，包括數(shù)控機床工作原理、機床構造、數(shù)控手工編程等方面學問；機床電氣掌握技術，可包括PLC和學習效果。對于每門專業(yè)課程應有相應的立體化教材相協(xié)作。5、教學改革中職教育是近幾年才蓬勃進展起來，在教育中的定位生疏、培育模式、與其他層次教育的的教學改革增加很多難度。數(shù)控技術與應用專業(yè)改革需要做好以下幾個方面的爭論工作：培育目標的爭論查，人事部門調查，企業(yè)負責人調查，各崗位技術人員調查，采訪等多種形式，調研內容包等幾個方面。數(shù)控專業(yè)培育模式的爭論來完成。首先在同行的溝通的根底上完成培育模式的規(guī)劃，其次在此模式根底上制定培育方案，最終在實施中積存閱歷，比照實施的效果，對模式進展調整。專業(yè)課程體系的爭論依據(jù)該專業(yè)人才崗位所需技能、學問、素養(yǎng)的調查，以及培育模式，設計專業(yè)課程體系。課程內容的爭論課程內容的爭論主要有三個方面，第一是理論課程的整合。其次是理論與實踐的整合。評估體系的爭論建立正確合理的評估體系，將有助于對前述全部改革進展評估和反響，以便作出準時的調整，而且也能保證對教師的教學效果和學校的教學水平作出正確合理評價。評估應建立在公正、文件做支撐，更重要的是針對每一門課程，評估應建立統(tǒng)一的課程評估標準。6、實訓基地建設建立1～2個實習實訓車間，實習實訓車間教師必需到達學校規(guī)定的“雙師”標準，同時加快校外實訓基地的建設。實習實訓車間是培育學生實際操作技能，加強實踐訓練的重要場所，加強實習實訓車間建設至關重要。7、校企合作建設強專業(yè)的適用性，必需了解不斷進展的市場經(jīng)濟對于特定職業(yè)崗位群的學問、素養(yǎng)、技術、力量的需求，并以此為根底進展有針對性的專業(yè)配套設置和課程、教材調整，建立以職業(yè)力量為中心的教學體系，而企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求，所以校企合作是中職教育一個重要環(huán)節(jié)。8