中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果比較研究

中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果比較研究1前言近幾年來啦啦操運動得到了廣泛的開展，吸引了大量的中學(xué)生參與，不僅讓更多的中學(xué)生學(xué)會了啦啦操，掌握了啦啦操運動技巧，也有效的推動了啦啦操運動在我國的開展。中學(xué)生參與啦啦操運動的動機不同，其學(xué)習(xí)啦啦操的效果也不相同，中學(xué)生持有積極、正確的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，往往能夠促進學(xué)生持續(xù)參與啦啦操運動，并且獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，而中學(xué)生持有消極、錯誤的外部學(xué)習(xí)動機，學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操運動過程中，極易受到外界環(huán)境的影響，甚至放棄啦啦操運動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。為更好的探究中學(xué)生參與啦啦操運動的動機與效果之間的相關(guān)性，通過探究不同參與動機的中學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操運動的效果，能夠更好的引導(dǎo)中學(xué)生參與啦啦操運動，幫助更多的中學(xué)生形成積極、正確的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，推動啦啦操運動在中學(xué)階段的發(fā)展。2中學(xué)生參與啦啦操運動動機調(diào)查2.1量表介紹根據(jù)研究主題以及目的，搜查查閱并參考陳曉蓉的書目《體育科學(xué)原理與方法》中的“問卷設(shè)計”一文以及張力為的《運動成就目標(biāo)問卷》、《內(nèi)部動機問卷》、《鍛煉態(tài)度量表》、《運動情景動機量表》后編制了符合本次研究中學(xué)生參與啦啦操運動動機量表問卷。該量表中共含有43個題目，設(shè)定為10個維度，分別為實用性動機（7題）、生活空間轉(zhuǎn)化動機（5題）、成就動機（3題）、主導(dǎo)性動機（4題）、受迫動機（2題）、興趣動機（4題）、追求運動快感（9題）、鍛煉身體（3題）、社會交往（4題）、渴望放松身心（2題），題目的回答標(biāo)準(zhǔn)分為5項，分別是：一點也不對（1分）、不太對（2分）、適中（3分）、較對（4分）、非常對（5分），得分越高說明在該項維度、總體上的動機水平越高，將學(xué)生所獲總分進行等級劃分，共分為四級，優(yōu)秀（194分及以上）、良好（172-193分）、一般（129-171分）和差（128分及以下）。2.2調(diào)查過程在本次調(diào)查中，共調(diào)查了80名學(xué)生，主要包括中學(xué)啦啦操隊隊員、普通參與者等學(xué)生，向這些中學(xué)生發(fā)放量表，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)如實填寫完成量表測試，回收量表，統(tǒng)計每一名學(xué)生的參與動機結(jié)果。表1所調(diào)查中學(xué)生基本情況統(tǒng)計表（N=80）性別男女TP人數(shù)1367-2.1380.053百分比16.3%83.7%年齡12-15歲16-18歲TP人數(shù)49311.2610.349百分比61.3%38.7%來源啦啦操隊隊員普通參與者TP人數(shù)2258-0.9750.108百分比27.5%72.5%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。在調(diào)查的80名學(xué)生中，女生占比較高，83.7%的學(xué)生為女生，啦啦操運動較易受到女生的喜愛；在年齡上12-15歲的學(xué)生數(shù)量略多于16-18歲學(xué)生，說明初中參與啦啦操運動的學(xué)生略多于高中學(xué)生；調(diào)查學(xué)生的來源，發(fā)現(xiàn)多數(shù)來源于普通的參與者，即在課余時間參與啦啦操運動，并未將其作為專項發(fā)展，有27.5%的學(xué)生為啦啦操隊隊員，其在參與和練習(xí)啦啦操運動的時間、頻率均高于普通參與者，并且也以啦啦操運動為專項發(fā)展內(nèi)容?？傮w而言，所調(diào)查中學(xué)生群體以女生、普通參與者為主，初中生人數(shù)略多于高中生人數(shù)。為更好的了解所調(diào)查群體的差異，對所調(diào)查學(xué)生群體的性別、年齡、來源情況進行了差異性檢驗，發(fā)現(xiàn)所得差異性值均超過0.05，說明所調(diào)查的中學(xué)生群體在性別、年齡、來源情況上，并不存在顯著性差異，具有較高的一致性。2.3調(diào)查結(jié)果表2中學(xué)生參與啦啦操運動動機調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表（N=80）維度得分標(biāo)準(zhǔn)差TP實用性動機30.113.921.8410.513生活空間轉(zhuǎn)化動機20.252.642.3120.870成就動機12.341.93-1.2520.522主導(dǎo)性動機15.201.854.2540.889受迫動機7.961.143.6810.172興趣動機14.171.77-0.8930.809追求運動快感33.624.952.1780.896鍛煉身體12.351.75-2.0420.317社會交往13.831.441.5740.163渴望放松身心7.031.121.7590.848合計167.5919.763.8230.415注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。中學(xué)生參與啦啦操運動的動機調(diào)查結(jié)果如上表，通過表中數(shù)據(jù)可以看出，所調(diào)查的80名學(xué)生在參與各項動機中，均不存在顯著性差異，說明所調(diào)查的中學(xué)生具備較為一致的動機。表3中學(xué)生參與啦啦操運動動機水平等級統(tǒng)計表（N=80）優(yōu)秀良好一般差人數(shù)324458百分比3.8%30%56.2%10%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。通過中學(xué)生參加啦啦操運動動機水平等級統(tǒng)計表，可以看出多數(shù)中學(xué)生的動機水平為一般水平，其次是良好，達到優(yōu)秀等級和差等級參與動機的中學(xué)生人數(shù)較少，可見多數(shù)中學(xué)生的參與動機水平處于良好和一般。3中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果相關(guān)性分析3.1中學(xué)生參與啦啦操運動的效果調(diào)查在對中學(xué)生參與啦啦操運動效果的調(diào)查中，共調(diào)查了生理、心理、學(xué)習(xí)成績?nèi)矫鎯?nèi)容，共有9題，采用學(xué)生自評方式進行調(diào)查，對學(xué)生發(fā)放設(shè)計好的問卷，題目的回答標(biāo)準(zhǔn)分為5項，分別是：沒有任何影響（1分）、影響不大（2分）、一般（3分）、影響較大（4分）、影響非常大（5分），得分越高說明在該項內(nèi)容、總體上的效果越明顯。將學(xué)生所獲總分進行等級劃分，共分為四級，優(yōu)秀（41分及以上）、良好（36-40分）、一般（27-35分）和差（26分及以下）。表4中學(xué)生參與啦啦操運動的效果調(diào)查統(tǒng)計表（N=80）內(nèi)容得分標(biāo)準(zhǔn)差TP生理身體形態(tài)4.250.781.0850.601動作技能4.230.862.0160.695身體素質(zhì)4.510.63-0.8790.826心理意志品質(zhì)3.750.531.4860.209團隊協(xié)作能力和集體榮譽感3.540.67-2.7230.453自我表現(xiàn)能力和自信心3.960.77-1.3060.355學(xué)習(xí)成績語文3.090.853.7240.230數(shù)學(xué)2.840.521.5370.114英語2.590.59-0.9430.306合計33.065.202.6710.174注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。統(tǒng)計中學(xué)生的啦啦操運動效果分數(shù)，發(fā)現(xiàn)所調(diào)查中學(xué)生在生理、心理、學(xué)習(xí)成績各項內(nèi)容中均未出現(xiàn)顯著性差異，并且對比各項內(nèi)容得分，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍反映生理效果較好，其次是心理，學(xué)習(xí)成績方面的效果并不明顯。表5中學(xué)生參與啦啦操運動效果水平等級統(tǒng)計表（N=80）優(yōu)秀良好一般差人數(shù)521477百分比6.2%26.2%58.8%8.8%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。統(tǒng)計各中學(xué)生的參與效果水平，發(fā)現(xiàn)處于一般等級的中學(xué)生人數(shù)最多，占比為58.8%，其次是良好，占比26.2%，優(yōu)秀和差等級的中學(xué)生人數(shù)最少。3.2中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果相關(guān)性調(diào)查為探究中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否動機水平越高，其效果越好，本研究采用皮爾森相關(guān)性檢驗對中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果之間的相關(guān)性進行分析。表6中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果相關(guān)性分析表參與動機效果參與動機皮爾森相關(guān)系數(shù)1.0000.728顯著性(雙尾).0.032*N1010效果皮爾森相關(guān)系數(shù)0.7281.000顯著性(雙尾)0.032*.N1010注：*P<0.05，說明存在顯著相關(guān)性；**P<0.01，說明存在極顯著相關(guān)性。通過SPSS進行皮爾森相關(guān)性檢驗后，得出上表，通過上表可以看出中學(xué)生參與啦啦操運動動機與效果之間存在顯著性相關(guān)，相關(guān)系數(shù)R=0.728，顯著性值P=0.032，可見中學(xué)生參與啦啦操運動的動機，與效果有著顯著的相關(guān)性，并且為正相關(guān)，說明中學(xué)生參與啦啦操運動動機水平越高，其參與效果越好。為更好的促進中學(xué)生啦啦操運動的開展，結(jié)合本研究結(jié)論，可以看出參與動機水平越高，其參與效果越高，學(xué)校和教師通過積極引導(dǎo)中學(xué)生參與動機的形成，有助于其獲得良好的參與效果，對其生理、心理、學(xué)習(xí)成績有著積極地意義。4結(jié)語不同中學(xué)生參與啦啦操運動有著不同的參與動機，而在較高水平下的參與動機作用下，中學(xué)生的參與效果非常顯著，有助于中學(xué)生生理、心理、學(xué)習(xí)成績的提高。參與動機對參與效果的積極影響，反過來又可以對啦啦操運動的開展與發(fā)展產(chǎn)生影響，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生參與啦啦操運動的動機與效果之間的關(guān)系，積極采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生形成積極、有效的參與動機，促進其參與效果的提高。參考文獻[1]李可.啦啦操引入中小學(xué)體育課堂的可行性研究[J].青少年體育，2014,8(3):110-111.[2]黃海.羅源縣中學(xué)開設(shè)啦啦操