2021-2022年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試卷 附答案

-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)-不------:--內(nèi)-------線-------封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2021-2022年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試卷附答案注意事項(xiàng)：1、 考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、 請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、 李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小紅家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法：（ ）。符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求有違平等待生的要求符合因材施教的教育要求有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求2、 某寄宿幼兒園派車(chē)接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害責(zé)任承擔(dān)者是（）。司機(jī)某寄宿幼兒園司機(jī)和某寄宿幼兒園司機(jī)和王某3、 幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法（ ）。合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利4、 中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是（）。中共一大瓦窯堡會(huì)議洛川會(huì)議遵義會(huì)議5、 幼兒園課程的基本形式是（ ）。上課唱歌講故事游戲6、 美國(guó)夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫(huà)電影《怪物史萊克》中融合出現(xiàn)了許多經(jīng)典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛(ài)的貓，這個(gè)角色來(lái)自于經(jīng)典童話（ ）?！痘实鄣男卵b》《穿鞋子的貓》《睡美人》《海的女兒》7、 首個(gè)具有法律約束力的國(guó)際公約，并涵蓋所有人權(quán)范疇，兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利的是（ ）?！秲和瘷?quán)利公約》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《國(guó)際兒童法》8、 下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（ ）?！栋讞疃Y贊》一一朱自清《分馬》——趙樹(shù)理《水孩子》一一金斯利《木偶奇遇記》一一格林兄弟9、 鐘乳石產(chǎn)生于石灰?guī)r溶洞中，其中懸掛在洞頂，向下生長(zhǎng)的倒錐狀積物是（ ）。石石柱鐘乳石灰乳10、 費(fèi)孝通在反思一生學(xué)術(shù)研究時(shí)，提出“文化自覺(jué)論”。他說(shuō)：“生活在一定文化中的人對(duì)其文化有'自知之明'，明白它的來(lái)歷、形成的過(guò)程、所具有的特色和它發(fā)展的趨向，自知之明是為了加強(qiáng)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位。”根據(jù)這段文字的表述可知，“文化自覺(jué)”的主要作用是（ ）。使文化的發(fā)展方向更為可控b使人們能更加適應(yīng)不斷發(fā)展的文化使人們更深刻地了解文化的來(lái)源和特點(diǎn)使不同文化之間的融合和轉(zhuǎn)變更為容易11、 男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處”。校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（ ）。TOC\o"1-5"\h\z①②③②③④①②④①②③④12、 利用教育資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育，其核心是（ ）。社區(qū)幼兒園家庭托兒所13、 幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（ ）。游戲上課體育音樂(lè)14、 《教育法》第十條規(guī)定：“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶優(yōu)路網(wǎng)校持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！边@體現(xiàn)了教育法的（ ）原則。方向性平等性公益性全面性15、 兩千多年來(lái)，儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是因?yàn)椋?）。中國(guó)崇尚以德治國(guó)，儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視b中國(guó)是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威脅16、 中班的浩浩組織能力和預(yù)約表達(dá)能力都很強(qiáng)、王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是（ ）。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展17、 老師在組織游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為b繼續(xù)游戲，完全視而不見(jiàn)大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力18、 張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)?！毒霸廊珪?shū)》《脈經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》19、 “鴻雁傳書(shū)”這一典故源自（ ）。文姬歸漢霸王別姬蘇武牧羊楚漢相爭(zhēng)20、 小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（ ）。強(qiáng)制勸退批評(píng)教育開(kāi)除學(xué)籍收容教育21、 在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（ ）。采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板b隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板采用已選設(shè)計(jì)模板需要指定另外設(shè)計(jì)模板22、 下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是（ ）。開(kāi)普勒哥白尼第谷牛頓23、 老師組織集體游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專(zhuān)注地看著落在地上的小水珠，老師走過(guò)對(duì)嘉嘉說(shuō)：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？”該教師的做法（ ）保護(hù)了幼兒自主探索的興趣b保護(hù)了幼兒自主游戲的活動(dòng)目標(biāo)忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力24、 各國(guó)的兒童文學(xué)都曾產(chǎn)生過(guò)深受兒童和家長(zhǎng)歡迎的經(jīng)典作品。下列選項(xiàng)中，屬于法國(guó)小說(shuō)家圣?？颂K佩里創(chuàng)作的作品是（ ）?！督疸y島》《水孩子》《小王子》《彼得?潘》25、 通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所者，在哲學(xué)文學(xué)上都有較高價(jià)值，唐代以后,人們又成它是（ ）?！赌先A真論》《無(wú)量壽經(jīng)》《道德經(jīng)》得分得分評(píng)卷人《華嚴(yán)經(jīng)》26、 王老師在給孩子們講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把球卷起來(lái)”時(shí)，用手做出“卷”的動(dòng)作。說(shuō)到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動(dòng)作，孩子們跟著做動(dòng)作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(diǎn)（ ）。復(fù)雜性示范性長(zhǎng)期性創(chuàng)造性27、 某學(xué)校初三（二）班的班主任周老師?為了提高班級(jí)升學(xué)率，安排學(xué)生在午休期問(wèn)進(jìn)行模擬考試，同時(shí)占用學(xué)生體育課來(lái)進(jìn)行答疑。該老師的做法（）。正確?學(xué)校要保證自己的升學(xué)率正確?體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間錯(cuò)誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)錯(cuò)誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)28、 在我國(guó)，獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家是（ ）。老舍朱自清巴金魯迅29、 某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（ ）。給予行政處分給予行政拘留責(zé)令其限期悔過(guò)責(zé)令其賠禮道歉二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析：坐在辦公桌前，不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了一窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競(jìng)渾然不覺(jué)。搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，競(jìng)噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美！這棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天一樹(shù)橙紅;夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹(shù)。早春二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果莢開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻，滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美?；ㄩ_(kāi)花落之間，已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫(xiě)。這，就已足夠了!古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史;保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣?他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而你一火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所

給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。閱讀文章第①至②段，說(shuō)說(shuō)作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象分別是怎樣的？請(qǐng)你結(jié)合全文，賞析文章第⑥段。2、材料分析：分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熂泵ψ吡诉^(guò)去。忽然聽(tīng)到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了?！苯蠋煱岩f(shuō)的話咽了回去，站到這群男孩背后。“真的在滑了，大家知道為什么嗎？”見(jiàn)姜老師沒(méi)有批評(píng)他們，孩子們活躍起來(lái)，［億師學(xué)整理］繼續(xù)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下?lái)，姜老師說(shuō)：“迪迪說(shuō)的很對(duì)，但是你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說(shuō)：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析姜老師的教育行為。3、材料分析：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書(shū)沒(méi)有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書(shū)沒(méi)有收?！庇嗬蠋熜凑f(shuō)：“那就請(qǐng)你把它送回去，好嗎？”他高興地把書(shū)拿往圖書(shū)角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺(jué)、上課、活動(dòng)無(wú)一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書(shū)過(guò)程，生怕他把書(shū)拿到別處去。當(dāng)他把書(shū)拿到書(shū)柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說(shuō)：“謝謝你哦，你幫了我的一個(gè)大忙，要不等會(huì)兒我還得自己把書(shū)整理好?！彼?tīng)了后連忙把書(shū)放整齊，離開(kāi)書(shū)柜了，還不時(shí)地回頭看看書(shū)本是否會(huì)掉下來(lái)。余老師被陳一航的這個(gè)行為所觸動(dòng)，立刻走過(guò)去，輕輕拍了拍他，說(shuō)：“陳一航，原來(lái)你那么會(huì)整理書(shū)啊，那你愿意做'圖書(shū)管理員'嗎？把小朋友們沒(méi)有收好的書(shū)，都送到這里來(lái)收放整齊。”他高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以！我放書(shū)最整齊了！”之后的一個(gè)星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒(méi)有收回圖書(shū)角的書(shū)，把書(shū)擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從職業(yè)道德角度評(píng)價(jià)該老師的行為。得分評(píng)卷人三、寫(xiě)作題(本大題共1得分評(píng)卷人三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分)近日，某市地鐵運(yùn)營(yíng)公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)95%的自動(dòng)扶梯右側(cè)梯級(jí)鏈磨損嚴(yán)重。這再次引發(fā)公眾對(duì)于自動(dòng)扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認(rèn)為：安全重于效率，為了安全應(yīng)該改變“右立左行的規(guī)則。有人認(rèn)為：在效率至上的時(shí)代，高效就是一切，磨損嚴(yán)重就要加強(qiáng)檢修，別把問(wèn)題甩給大眾。有人認(rèn)為：沒(méi)有哪一法律允許在高速路擁擠規(guī)則的存在是有時(shí)，廢除應(yīng)急車(chē)道來(lái)提高效率，規(guī)則的存在是有道理的綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬字?jǐn)?shù)不少于800。第6頁(yè)共7頁(yè)參考答案一、 單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、 【答案】BTOC\o"1-5"\h\z2、 C3、 C4、 D5、 D6、 B7、 A8、 C9、 C10、 A11、 D12、 B13、 A14、 B15、 C16、 B17、 D18、 C19、 C20、 B21、 答案：C22、 A23、 A24、 C25、 A26、 B27、 C28、 A29、 A二、 材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象是有差距的。之前，作者總認(rèn)為那是一棵枯老的樹(shù)，葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹(shù)“突然”地綻放,碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，很美！文章第⑥段是作者情感的升華，是作者對(duì)木棉樹(shù)的高度贊美。，作者借木棉樹(shù)開(kāi)花來(lái)表達(dá)作者關(guān)于生命及人生價(jià)值的思考與感悟。木棉樹(shù)平時(shí)安靜、沉默，用一年的大部分時(shí)間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹(shù)的紅花，迸發(fā)出無(wú)限生機(jī)。就像人一樣，每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值，不用追求永世的絢爛，也不用斤斤計(jì)較，就如木棉花一樣，總會(huì)在某一刻厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的生命才會(huì)充滿精彩與驚喜,人生才會(huì)顯得有意義。2、 答案如下：這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見(jiàn)精神的家園。開(kāi)啟智慧、豐富知識(shí)的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂(lè)園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。其次素質(zhì)教育與尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。材料