蒹葭 教學(xué)課件

蒹葭一、作品簡介《蒹葭》選自十五《國風(fēng)?秦風(fēng)》，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是“蘆葦”，皆生于水邊。二、整體感知蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

聽讀課文蒹葭

蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在/水一方。

溯洄

從之，

道阻且長。

溯游從之，

宛在/水中央。jiānjiāsùhuí三、合作研讀蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險(xiǎn)溯游：順流而下宛：似乎、仿佛蒹葭凄凄，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

凄凄：茂盛的樣子晞:曬干湄：水邊，水草交接的地方躋：升高，上升坻：水中的小沙洲jīchí三、合作研讀采采：茂盛，眾多未已：還沒有完已：完畢，停止涘：水邊右：向右拐彎，道路彎曲沚：水中沙灘蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

sìzhǐ三、合作研讀河畔蘆葦密蒼蒼，夜來清露凝成霜。我想念的那個(gè)人，就在河水那一方。逆流而上追尋她，道路崎嶇彎又長。順著河流往下走，仿佛她在水中央。三、合作研讀詩歌大意蘆葦蒼蒼密又密，露珠未干清滴滴。我想念的那個(gè)人，就在河水那一邊。沿著河道往上走，道路崎嶇升高難向前，順著河流往下走，仿佛她在水草甸。三、合作研讀詩歌大意蘆葦茂盛千萬桿，晶瑩露珠還未干。我想念的那個(gè)人，就在河水那一岸。沿著河道往上走，道路崎嶇迂回彎。順著河流往下走，仿佛她在河沙灘。三、合作研讀詩歌大意全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。本詩結(jié)構(gòu)蒹葭蒼蒼，

白露為霜。蒹葭凄凄，

白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫景部分：給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。三、合作研讀全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。每章三四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。寫人部分：主人公是個(gè)熱烈向往愛情，不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝的人。每章五到八句，寫道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。三、合作研讀本詩結(jié)構(gòu)這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情。歌者思念的對象可能在遙遠(yuǎn)的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制，時(shí)間越久，阻隔越遠(yuǎn)，感情越深。主題理解三、合作研讀1.借景起興。文首以“蒹葭”起興。2.重章疊句。三章只是通過一字