2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案_第1頁
2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案_第2頁
2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案_第3頁
2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案_第4頁
2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案_第5頁
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文檔簡介

2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案單選題(共100題)1、美術(shù)教學設(shè)計的基本要素不包括()。A.教學目標B.教學評價C.教學方法D.教學觀察【答案】D2、在中國書法史上,被譽為“書法之祖”的是()。A.顏真卿B.趙孟頫C.王羲之D.鐘繇【答案】D3、吳老師上書法課,組織學生臨寫顏真卿的《多寶塔碑》,先讓學生讀帖,其主要目的是()。A.認識顏體的結(jié)構(gòu)B.理解書帖的內(nèi)容C.學習文字表達技巧D.感受作者的人文情懷【答案】A4、“教學法一旦能觸及學生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?!边@句話突顯了教學情境中應(yīng)注重()。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B5、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》提出“運用常用的美術(shù)術(shù)語,通過討論和寫作,表達對美術(shù)作品中的感受和理解”這一學習活動建議屬于()A.造型?表現(xiàn)領(lǐng)域B.設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域C.欣賞?評述領(lǐng)域D.綜合?探索領(lǐng)域【答案】C6、張老師在美術(shù)教學中,要求學生學習美術(shù)作品審美構(gòu)成的造型元素和形式原理,并用于分析、理解和解釋美術(shù)作品。張老師進行的是()模塊的教學。A.繪畫B.雕塑C.美術(shù)鑒賞D.設(shè)計【答案】C7、下列選項中,不屬于高中美術(shù)選修課程的是()。A.美術(shù)史論基礎(chǔ)B.創(chuàng)作與設(shè)計基礎(chǔ)C.素描基礎(chǔ)D.工藝基礎(chǔ)【答案】D8、下列選項中,適合作為《篆刻刀法分析及訓練》一課教學重點的是()。A.掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展軌跡B.掌握篆刻線條的審美趣味C.掌握篆刻刀法的基本動作要領(lǐng)D.掌握篆書特點及印章結(jié)構(gòu)【答案】C9、在不同的美術(shù)作品中,美術(shù)家運用藝術(shù)語言的方式是不同的,()的目的在于真實地再現(xiàn)現(xiàn)實。A.具象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.抽象藝術(shù)D.現(xiàn)代藝術(shù)【答案】A10、下列選擇中,適合作為《隸書·對聯(lián)書寫》一課教學重點的是()。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C11、“了解美術(shù)各學習領(lǐng)域的聯(lián)系,以及美術(shù)學科與其他學科的聯(lián)系,逐步學會以議題為中心.將美術(shù)學科與其他學科融會貫通的方法,提高綜合解決問題的能力”,該課程目標所屬的學習領(lǐng)域是()。A.造型·表現(xiàn)B.綜合·探索C.欣賞·評述D.設(shè)計·應(yīng)用【答案】B12、廟底溝類型的彩陶藝術(shù)的代表作是()。A.舞蹈紋彩陶盆B.鸛魚石斧彩陶缸C.三魚紋彩陶盆D.人面魚紋彩陶盆【答案】B13、美術(shù)課程改革的一個重點是除了對教學內(nèi)容的改革,也是對()的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標【答案】B14、青蒿為菊科植物黃花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗瘧有效成分,系我國學者于20世紀70年代初首次從青蒿中分離得到。臨床應(yīng)用表明青蒿素對間日瘧或惡性瘧的治療具有療效顯著、副作用小的優(yōu)點,是一種高效、速效的抗瘧有效單體化合物。A.單萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜【答案】B15、在《漫畫人物創(chuàng)作》一課教學中,恰當?shù)慕虒W難點是()。A.了解漫畫人物的基本知識B.了解漫畫人物的創(chuàng)作風格C.了解漫畫人物的類型D.人物形象的夸張與變形【答案】D16、陳老師上高二《校園記事》攝像課時,讓學生用攝像機根據(jù)主題搜集材料,該課的教學重點應(yīng)該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術(shù)C.配音配字幕D.后期處理【答案】A17、在《畫畫你我他》一課中,“了解人物頭部形狀特征和五官表情”所結(jié)合的目標維度是()。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A18、下列屬于以鑒賞活動為主的教學方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學習指導(dǎo)法【答案】B19、下列選項中,不屬于“書法·篆刻”系列中成就標準的是()。A.積極參與書法與篆刻活動B.識別五種以上的書體或篆刻的風格特征C.創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品D.了解我國書法發(fā)展的基本軌跡【答案】B20、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是()A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎【答案】C21、注重發(fā)揮材質(zhì)的審美作用的造型藝術(shù)是()。A.繪畫B.雕塑C.攝影D.書法【答案】B22、教師對學生的評價語言非常重要。下列選項中,你認為不合適的是()。A.“不錯,你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了,趕緊改!”C.“畫得很不錯,如果再加上自己大膽的想象,將會更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”【答案】B23、在混懸劑中起潤濕、助懸、絮凝或反絮凝作用的附加劑A.反絮凝劑B.助懸劑C.穩(wěn)定劑D.潤濕劑E.絮凝劑【答案】C24、南齊謝赫“六法論”將()定位為中國畫的造型方法。A.骨法用筆B.氣韻生動C.經(jīng)營位置D.傳移模寫【答案】A25、王老師將當?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂,開發(fā)了“魅力草編”課程,引導(dǎo)高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是()。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B26、下列選項中,屬于《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》“繪畫?雕塑”系列“學習活動建議”的是A.使用多種工具、材料,體驗不同的藝術(shù)效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作,體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學習D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A27、在中國書法中,“顏、歐、柳、趙”四種書法風格均屬于()。A.楷書B.行書C.隸書D.草書【答案】A28、臨床主要用于治療瘧疾的藥用天然化合物為A.紫杉醇B.青蒿素C.齊墩果酸D.銀杏內(nèi)酯E.甘草皂苷【答案】B29、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾,下列表述正確的是()。A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現(xiàn)C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A30、下列選項中,對現(xiàn)代教學媒體的主要特點描述不正確的是()。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性【答案】D31、杜米埃是()現(xiàn)實主義畫家。A.德國B.美國C.法國D.日本【答案】C32、在學習了請柬的基本知識之后,適合作為《請柬的設(shè)計與制作》一課教學難點的是()。A.請柬的概念B.請柬的創(chuàng)意C.請柬的功能D.請柬的特點【答案】B33、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中評價建議指出,采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式,尤其應(yīng)注重學生的()。A.質(zhì)性評價B.自我評價C.美術(shù)檔案袋D.表現(xiàn)性評價【答案】B34、我國古代不僅官窯瓷器工藝精湛,民窯也十分發(fā)達,北宋河北民間著名的瓷窯是()。A.龍泉窯B.定窯C.哥窯D.汝窯【答案】B35、一切視覺要素中,最活躍、最有沖擊力的因素是()。A.線條B.塊面C.空間D.色彩【答案】D36、韓老師引導(dǎo)學生賞析凡.高的作品《星月夜》后,安排拓展學習活動。下列選項中不恰當?shù)氖?)A.評述作品寫實技巧B.個性化臨摹C.校園風景寫生D.寫鑒賞報告【答案】A37、吳老師以“學生不愿動手表現(xiàn)的問題”為研究對象,從教學環(huán)境、教學策略等方面進行了反復(fù)試驗、反思、改進,這種研究方法是()。A.田野觀察法B.調(diào)查研究法C.文獻研究法D.行動研究法【答案】D38、三維目標是相互聯(lián)系、相互促進的,實現(xiàn)“知識與技能”目標的載體是()。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.教師與教材【答案】B39、張老師用“小老師”的方式來教學,把全班同學分成五組,每組選擇一幅名作備課。下列選項中,這種教學活動沒有體現(xiàn)的學習方式是()。A.探究式學習B.自主學習C.接受式學習D.合作學習【答案】C40、下列選項中對現(xiàn)代教學媒體的主要特點描述不正確的是()。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性【答案】D41、下列屬于張旭狂草作品的是()。A.《蘭亭序》B.《祭侄文稿》C.《古詩四帖》D.《鴨頭丸帖》【答案】C42、按陽離子分類,以下屬于汞化合物類的是A.硫黃B.輕粉C.自然銅D.信石E.硼砂【答案】B43、下列選項中,對美術(shù)技法教學示范不恰當?shù)囊笫牵ǎ.應(yīng)當示范與講解相結(jié)合B.應(yīng)體現(xiàn)程序性C.應(yīng)限制在20分鐘內(nèi)D.應(yīng)考慮學習材料的限制【答案】C44、下列選項中,不屬于“天下三大行書”的作品是()。A.王羲之《蘭亭序》B.米芾《蜀素帖》C.顏真卿《祭侄文稿》D.蘇軾《黃州寒食詩帖》【答案】B45、美術(shù)教學評價可分為()三類。A.教師評價、同學互評、自我評價B.教師評價、同學評價、社會評價C.學校評價、教師評價、家長評價D.家長評價、同學互評、自我評價【答案】A46、藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是()。A.風格B.形式C.色調(diào)D.門類【答案】A47、下列選項中,不適合作為初二《漫畫》一課的教學內(nèi)容的是()。A.了解漫域的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學習漫畫人物的造型方法【答案】D48、哪位畫家被譽為是新古典主義的先驅(qū)()A.普桑B.大衛(wèi)C.安格爾D.米勒【答案】A49、下列選項中不屬于現(xiàn)代教學方式發(fā)展趨勢的是()。A.啟發(fā)式教學B.注入式教學C.探究式教學D.情感式教學【答案】B50、高中課程標準中電腦繪畫設(shè)計的學習內(nèi)容包括()。A.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計B.平面繪畫與設(shè)計、三維立體造型設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計C.平面繪畫與設(shè)計、動畫設(shè)計創(chuàng)作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計D.動畫設(shè)計和創(chuàng)作、三維立體造型設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計【答案】A51、在教學過程中,對尚在進行發(fā)展中的教學活動進行相應(yīng)的價值判斷,屬于()A.形成性評價B.診斷性評價C.綜合評價D.終結(jié)性評價【答案】A52、被譽為“正書之祖”的是()。A.王羲之B.鐘繇C.王獻之D.柳公權(quán)【答案】B53、文藝復(fù)興運動的發(fā)源地及中心是()。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬【答案】C54、奉先寺盧舍那大佛在()中,建于唐朝。A.龍門石窟B.云岡石窟C.莫高窟D.麥積山石窟【答案】A55、《老村長像》是古埃及()時期寫實主義的代表作。A.新王國B.后王國C.中王國D.古王國【答案】D56、下列選項中,不屬于高中美術(shù)課程總目標內(nèi)容的是()。A.學會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化,反映學科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學科之間的關(guān)系D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動【答案】B57、以作品有“黑、密、厚、重,然虛實有致”,被譽為“千古以來第一用墨大師”的藝術(shù)家是指()。A.黃賓虹B.張大千C.潘天壽D.董希文【答案】A58、注重評價過程和結(jié)果相結(jié)合,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合體現(xiàn)了()。A.在教學活動中評價的整體性和綜合性B.在教學活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性C.在教學活動中評價的單純性D.在教學活動中評價主體的導(dǎo)向性【答案】A59、下列選項中,不屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的是()。A.藝術(shù)積累B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)批評D.藝術(shù)構(gòu)思【答案】C60、()是實施美育的重要途徑,對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素質(zhì),具有不可替代的作用。A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學教育【答案】C61、王老師是一名山區(qū)的美術(shù)老師,他能夠利用的校外教學資源是()A.①②③④⑦B.②④⑤⑦C.②④⑤⑥⑦D.①③④⑤【答案】A62、提出“美在民間永不朽”的是()。A.郭沫若B.齊自石C.張大千D.徐悲鴻【答案】A63、下列選項中,不屬于現(xiàn)實主義代表性藝術(shù)家及其作品的是()A.列賓《伏爾加河上的纖夫》B.達芬奇《蒙娜麗莎》C.庫爾貝《打石工》D.米勒《晚鐘》【答案】B64、美術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是()。A.美術(shù)技法B.美術(shù)門類C.美術(shù)風格D.美術(shù)思潮【答案】C65、下列選項中,對“美術(shù)課堂導(dǎo)人”理解恰當?shù)氖?)。A.應(yīng)當盡量豐富多彩B.應(yīng)當引發(fā)學生的學習興趣C.不宜使用非美術(shù)的方式D.是教學中最重要的環(huán)節(jié)【答案】B66、對教師駕馭課堂能力、基礎(chǔ)技能和表達能力的評價,屬于教學行為評價的()。A.教師的教資教態(tài)B.教師的教學能力C.教師的評價語言D.教師的駕馭課堂能力【答案】B67、在美術(shù)教學中,將學生的作業(yè)以展示的方式進行評價屬于()。A.質(zhì)性評價B.量化評價C.橫向評價D.縱向評價【答案】A68、中國畫最早成熟的種類是()。A.人物畫B.花鳥畫C.山水畫D.走獸畫【答案】A69、下列選項中,不屬于美術(shù)教學評價行為的是()。A.教師評語B.座談C.作品展示D.示范【答案】D70、最能代表我國古代宗教壁畫藝術(shù)特色的是()。A.敦煌石窟壁畫和山西永樂宮壁畫B.敦煌石窟壁畫和山西大同石窟壁畫C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫和山西永樂宮壁畫D.敦煌石窟壁畫和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫【答案】A71、王老師在講到中國古代建筑的時候,沒有在教室上課,而是帶領(lǐng)著學生參觀了北京故宮、天壇等建筑。這是美術(shù)教學中哪種組織形式()A.室內(nèi)授課B.室外授課C.參觀活動D.寫生教學【答案】C72、下列教學內(nèi)容中,不適合采用合作學習方式的是()。A.創(chuàng)作美術(shù)作品B.討論美術(shù)問題C.設(shè)計美術(shù)考察方案D.識記美術(shù)術(shù)語【答案】D73、()是檢驗和改進課堂教學,促進美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),它對于培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生學習的熱情,提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)具有不可低估的作用和獨特價值。A.美術(shù)教案B.教學過程C.美術(shù)評價D.美術(shù)鑒賞【答案】C74、教材的設(shè)計和編寫要依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求,以階段標準和()為參考,確保教材設(shè)計的總體思路與《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的要求相吻合。A.學生身心發(fā)展水平B.學生的基礎(chǔ)水平C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A75、藥用部位為帶葉莖枝的藥材是A.魚腥草B.荊芥C.槲寄生D.蒲公英E.半枝蓮【答案】C76、雕塑作品《艱苦歲月》的作者是()。A.潘鶴B.滑日友C.錢紹武D.劉開渠【答案】A77、在教學實施過程中“采取集中授課,或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”,這屬于美術(shù)教學的哪種組織形式?()A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動【答案】A78、美術(shù)教科書編寫的根本是()。A.學生發(fā)展B.綜合性C.當?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A79、下列描述正確的是()。A.教師教的本質(zhì)在于主導(dǎo)教學,是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能【答案】B80、古埃及雕塑《拉霍特普王子及王妃》是()時期的作品。A.公元前1678年—前1156年B.公元前2875年—前2324年C.公元前2686年—前2181年D.公元前2420年—前1037年【答案】C81、()是中世紀建筑藝術(shù)的巔峰,其代表作在法國有巴黎圣母院、蘭斯教堂、沙特爾教堂,在意大利有著名的米蘭大教堂。A.哥特式建筑B.羅馬式建筑C.希臘式建筑D.拜占庭式建筑【答案】A82、以下中藥材橫切面“菊花心”明顯的是A.黃芪B.牛膝C.何首烏D.商陸E.防己【答案】A83、()的優(yōu)點是主題突出,論點鮮明。A.直接導(dǎo)入法B.情境創(chuàng)設(shè)法C.故事敘述法D.懸念設(shè)置法【答案】A84、造型就是塑造形體,在我國古代畫論中稱為()。A.象形B.骨法C.空間D.營造【答案】A85、下列選項中,不屬于“綜合·探索”學習領(lǐng)域倡導(dǎo)的學習觀念的是()。A.課程與教學要具有探究性B.美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系C.深入理解美術(shù)專業(yè)知識與技能D.跨學科學習,增加教學的綜合性【答案】C86、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時,為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同,分別引導(dǎo)學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了()教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C87、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時,為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同,分別引導(dǎo)學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了()教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C88、美術(shù)課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),也要重視()。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A89、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語評析作品C.進行專業(yè)美術(shù)批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品【答案】C90、下列選項中,不適合作為初中水粉風景寫生的教學方法是()。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學生進行探究性學習C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風景照片進行描繪【答案】B91、北魏后期龍門石窟的代表洞窟有()。A.賓陽洞B.古陽洞C.蓮花洞D.石窟寺洞【答案】A92、意大利文藝復(fù)興藝術(shù)家中,()的藝術(shù)是中世紀與文藝復(fù)興藝術(shù)的分水嶺。A.波提切利B.喬托C.達·芬奇D.馬薩喬【答案】B93、學校有一段廢舊的墻體,教師帶領(lǐng)學生,每個班級負責其中一段墻體,進行繪畫創(chuàng)作.美化校園。這樣的做法也調(diào)動了學生的積極性,同時學習了墻繪的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于()的范疇。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B94、朱耷又號八大山人,關(guān)于他的描述,正確的選項是()。A.①④B.①③④C.①②③D.①③【答案】D95、《文具設(shè)計》一課,展示實物并利用教具呈現(xiàn)設(shè)計過程所用的教法是()A.演示B.示范C.實驗D.討論【答案】A96、下列以沖刀和切刀主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門類是()。A.雕塑B.陶藝C.篆刻D.剪紙【答案】C97、7-9年級的教材要適當注意()。A.趣味性B.知識性C.人文性D.社會性【答案】B98、以下哪種學習模式不屬于接受學習?()A.有意義接受學習B.直接教學C.真實性任務(wù)學習D.模仿學習【答案】C99、()是教師以自己的課堂教學實踐為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A.教學評價B.教學反思C.教學策略D.教學目標【答案】B100、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學方法的是()A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A大題(共20題)一、案例:某校開設(shè)高中“美術(shù)鑒賞”模塊,學期結(jié)束時學校要求美術(shù)教師出題閉卷考試.考試成績以百分制計算。問題:你怎樣評價材料中“美術(shù)鑒賞”模塊的成績計算方式【答案】不贊成這樣的成績計算方式。(1)因為紙筆測驗的方式重在檢測學生的知識記憶情況,容易造成對于美術(shù)教學的誤導(dǎo),把美術(shù)課變成單純的知識教學,降低了學生學習美術(shù)的興趣。因此,美術(shù)模塊教學評價一般確定為考查科目,而不是考試科目。(2)“美術(shù)鑒賞”教學采用閉卷考試,量化計分的方式不恰當,應(yīng)該采取過程性評價和質(zhì)性評價的方式。過程性評價即注重學生的表現(xiàn)性評價.運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息,對學生在參與美術(shù)學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價,比起量化計分的方式會更加全面和公平。注重質(zhì)性評價即提倡成長記錄評定,完整地呈現(xiàn)出學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn),不僅有利于教師評價的整體性和綜合性,也有利于學生學會判斷自己的進步。二、吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中,設(shè)計了一個課堂練習:讓學生把同桌的名字設(shè)計成變體美術(shù)字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié),先進行自我評價,再由同桌的兩位同學相互評價,并互贈留念……結(jié)果,有的同學認為自己的名宰被設(shè)計得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭執(zhí)。問題:(1)你認為吳老師的教學有哪些優(yōu)點、不足(2)你對吳老師的教學有何建議【答案】(1)優(yōu)點:能夠采用多種評價方式來評價美術(shù)作業(yè)。學生先進行自我評價,再相互評價,并互贈留念。這種評價方式新穎并且能夠引起學生的學習興趣。不足:因為有的同學認為自己的名字被設(shè)計得丑而引發(fā)了爭執(zhí),說明吳老師的教學不能發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,不能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向,沒有促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。(2)建議:在學生自評、互評之后,可以增加師評環(huán)節(jié),對學生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價,并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議,進行修改之后再互贈留念。三、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示,反映出了同學們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分,同時給每件作品附上了評語,鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題:你認為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分析?!敬鸢浮?1)成長記錄評定法。在案例中同學先提交一份草稿和說明,最后把所有草稿說明及成品都收集起來,這種評價方法是成長記錄評定法.(2)定量評價。朱老師按照百分制對學生作品進行評分,體現(xiàn)了定量評價的方法。(3)多主體評價。邀請教師和學生一起投票選最受歡迎的作品,體現(xiàn)了多主體評價的方式。(4)表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示,反映創(chuàng)作的全過程,并且因為課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn),給了高分,這些都說明朱老師注重表現(xiàn)性評價,對學生在參與美術(shù)學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。四、王老師在上初二《西湖的美景》一課,這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣,用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”,在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來,引出有關(guān)西湖的詩詞,特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題:(1)談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念.談?wù)勗摾蠋熓侨绾渭ぐl(fā)學生學習興趣(3)談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議。【答案】(1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關(guān)課外知識是恰當?shù)慕虒W,讓學生在進入水彩畫的學習前,豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化內(nèi)涵,使學生通過美術(shù)學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認漢,樹立正確的文化價值觀,培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候,并不是把重點設(shè)置在怎么畫水彩畫,而是通過多媒體展示西湖迷人的美景,引導(dǎo)學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來,引出有關(guān)西湖的詩詞,然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活密切緊密聯(lián)系,發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用,讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。(3)王老師導(dǎo)入過長,沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯,提出的問題中又沒有反映出來。改進建議:本堂課的重點是教水彩畫,所以在導(dǎo)人的點出主題后,可以引導(dǎo)學生先欣賞有關(guān)的水彩畫,感受不同水彩畫的特點,引導(dǎo)學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫,接下來布置任務(wù)學生自己感悟畫水彩畫,最后小結(jié)作業(yè)。五、案例:朱老師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了下列安排:(1)同學先提交一份草稿和說明,草稿通過后再進行制作。朱老師將所有同學的創(chuàng)意說明、草稿與最后的制成品都收集起來。(2)課程結(jié)束后,朱老師在學校的展覽館做了匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示,反映出了同學們創(chuàng)作的全過程,效果非常好。期間,他邀請其他學科的教師參觀,并讓他們與同學們一起投票選出了五件“最受歡迎的作品”。(3)在評價環(huán)節(jié),朱老師按照百分制進行了評分,同時給每件作品附上了評語,鑒于美術(shù)課代表在展覽策劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱老師給了他高分。問題:你認為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進行分析?!敬鸢浮?1)成長記錄評定法。在案例中同學先提交一份草稿和說明,最后把所有草稿說明及成品都收集起來,這種評價方法是成長記錄評定法.(2)定量評價。朱老師按照百分制對學生作品進行評分,體現(xiàn)了定量評價的方法。(3)多主體評價。邀請教師和學生一起投票選最受歡迎的作品,體現(xiàn)了多主體評價的方式。(4)表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進行展示,反映創(chuàng)作的全過程,并且因為課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn),給了高分,這些都說明朱老師注重表現(xiàn)性評價,對學生在參與美術(shù)學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。六、某教師發(fā)現(xiàn),部分學生覺得自己畫得不好,經(jīng)常不按時交作業(yè),美術(shù)學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn),教師在教學評價上做出了改變:不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù),注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)、課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等,并據(jù)此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法,說明理由并提出改正建議?!敬鸢浮糠治鲱}干可知,本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。七、案例:劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導(dǎo)入新課的時候,問了學生兩個問題:“你了解書法嗎?知道有哪些書體?”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課,最后10分鐘,劉老師拿出隸書字帖和材料,請學生臨寫,作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議?!敬鸢浮康谝?、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應(yīng)的改進意見。八、某藥廠生產(chǎn)的牛黃解毒片,具有清熱解毒作用。其藥物組成包括牛黃、雄黃、石膏、大黃、黃芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黃味辛,性溫,有毒。其炮制方法為【答案】水飛法炮制使雄黃粉達到極細和純凈,毒性降低,便于制劑。九、學校舉行"慶祝中國共產(chǎn)黨建黨一百周年“主題教學周,陶老師利用美術(shù)鑒賞課進行黨史教育。他首先展示中國畫作品《八女投江》,然后詳細地介紹百年來中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓,取得了新民主主義革命、社會主義革命和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就,并要求學生繼承革命傳統(tǒng),努力學習,面向未來..短短的一節(jié)課時間,很快就過去了。問題:對陶老師這一節(jié)課的教學設(shè)計進行評析,并提出改進的建議?!敬鸢浮恳皇⒄埌凑账峁┑慕滩膬?nèi)容,設(shè)計l課時的教學簡案。要求:(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?!敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,借助抽象繪畫及雕塑,初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學習為主,突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容,利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學活動,并把教學與趣味游戲活動有機結(jié)合起來。二、學情分析學生尚不能理解米羅及其作品的風格,對米羅的造型特點認識還不夠明確,因此教學中圍繞此點展開教學。三、教學目標1.能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?,提高學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2.在游戲與表演中提高學生的學習興趣,提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。3.學生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學重難點教學重點:能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學難點:了解米羅作品的造型特點及其風格。五、教學準備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。一十一、根據(jù)所給材料設(shè)計教學教案。要求:(1)做到文本格式規(guī)范,具備基本要素。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?!敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力,首先分析題干內(nèi)容,課程內(nèi)容是米羅游戲,確定教學設(shè)計圍繞的重點知識,活動建議是開展體驗活動,教學設(shè)計上注重學生的體驗;其次分析要求,要求課時完整,恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學,以及要出現(xiàn)三個提問,環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明??忌匆蟆⒎植襟E設(shè)計教學。一十二、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學內(nèi)容,王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學:王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹,然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡(luò),最后進行總結(jié);李老師則是先讓學生根據(jù)教材和資料進行自學,然后組織課堂討論,在遇到問題時進行點撥與啟發(fā),最后與學生一起進行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學方法進行對比分析?!敬鸢浮客趵蠋煵捎昧酥v授法給學生進行知識點的梳理,這種方法主要是學生被動接受的一種學習方法。優(yōu)點是教師容易控制教學進程,能夠使學生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學科知識;有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材,大幅度地提高課堂的教學效率。但是如果運用不好,容易使學生產(chǎn)生依賴和期待的心理,學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮,會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學習指導(dǎo)法,這種方法主要是以學生的自主性、探索性學習為基礎(chǔ),選取某個問題作為突破點,以個人或小組合作的方式,在教師組織、參與和指導(dǎo)下進行的學習活動。優(yōu)點是能夠幫助學生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識,促使他們進行獨立的思考。同時,還能使學生獲得學習的樂趣。有利于培養(yǎng)學生的信息采集和處理能力、獨立探索和合作學習的能力,使學生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗;有利于培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費時、費力,不利于學生獲得系統(tǒng)的學科知識,而且不是所有的內(nèi)容都適合探究式學習。此外,對教師的要求也更高,很多問題往往超出預(yù)設(shè)的范圍,對教師的知識水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。一十三、案例:《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導(dǎo)入(1)教師在黑板上寫英文單詞China:讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋,那就是:瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié):中國有著9000多年的制陶歷史,中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天,我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明:由China這個單詞,我們發(fā)現(xiàn),“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞,可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久,曾經(jīng)是多么的輝煌,加上馬可·波羅的故事,已經(jīng)大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導(dǎo)入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導(dǎo)人是合理的,因為教學中的導(dǎo)入的主要目的是能夠引起學生的興趣,集中學生的注意力.順利地進入課程。導(dǎo)入只要適合本堂課程內(nèi)容,就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導(dǎo)入方法。一十四、案例:吳老師是一位新老師,專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時,他覺得較容易學,材料便捷,于是他不做任何講解,直接從局部開始了一幅速寫,然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習,結(jié)果學生畫的不盡如人意,吳老師覺得奇怪,自己已經(jīng)做了示范,為什么學生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學中存在的問題,并提出改進建議?!敬鸢浮繂栴}:①本節(jié)課是一節(jié)繪域課,教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握人體的基本比例,并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學生的作品并不盡如人意,所以本節(jié)課的教學目標沒有很好完成。②從教學內(nèi)容上來說,老師自己認為容易學.并沒有考慮到學生的興趣和認知程度.所以教學內(nèi)容的篩選上并不能很好的達成教學目標。③吳老師在示范時沒有做任何講解,示范結(jié)束也沒有提示學生需要注意的問題,導(dǎo)致學生沒有學會。建議:①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科,在普通高中的美術(shù)教學過程中,應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來.能更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學生對相關(guān)速寫作品進行欣賞和講解.提高學生的學習興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書,根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造;應(yīng)該從多方面搜集資料,還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學,創(chuàng)設(shè)情境,提高學生的學習興趣。③在美術(shù)的示范教學中,應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性,在這一過程中可以通過講述加以提示.同時對一些有一定難度的方法,可以采取重復(fù)示范的方法.以加深學生的印象。一十五、在上《風景攝影的取景》一課時,肖老師將教學難點設(shè)定為“學會運用‘近中遠’三層次取景方法.拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時,肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片.讓學生感受自然之美。接下來,肖老師著重引導(dǎo)學生動手操作光圈與快門,學生們都很投入.一節(jié)課很快過去了??煜抡n時,肖老師要求學生用“近中遠”三層次取景法,拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題:依據(jù)美術(shù)新課程的理念,從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價?!敬鸢浮績?yōu)點:(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì),并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關(guān)于引導(dǎo)學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美,培養(yǎng)學生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習慣,逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。肖老師在引導(dǎo)學生感受自然美之后又引導(dǎo)學生動手操作光圈與快門,學生們很投入,說明他能夠用引導(dǎo)的方式,增強學生的感受能力,激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。問題:(1)本節(jié)課教學效果沒有達成,本節(jié)是《風景攝影的取景》,教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法.教學重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影,但是本節(jié)課,肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作,沒有講取景方法。所以教學效果沒有達到預(yù)期目標。(2)本節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學目標,應(yīng)該注重課堂中學生的練習,而本節(jié)課快過去的時候,肖老師才留出作業(yè),沒有設(shè)計練習環(huán)節(jié),不能檢驗學習的效果。建議:(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風景攝影的取景方法,為了解決教學重難點,應(yīng)該主要講解“近中遠”三層次取景方法。在教學過程中,通過對教學目標精心策劃和設(shè)計,提高美術(shù)教學效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,在新課講授環(huán)節(jié)控制時間,給學生留出一定的課堂練習時間.并且在練習結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。一十六、趙老師雖然美術(shù)基本功不是很強,但是教學熱情很高,整節(jié)課上,他不遺余力地進行大量示范,讓學生模仿他的作品,希望通過這種方式來提高教學效果。然而,學生仍然畫不好,教學效果不理想。請分析教學效果不理想的原因,并提出改進建議?!敬鸢浮糠治鲱}干可知,趙老師在授課上有兩大問題。第一,他的基本功不夠扎實卻一味讓學生臨摹他的作品。第二,在課堂上希望通過模仿教師的作品提高教學效果,教師的主導(dǎo)性和學生主體地位沒有得到充分體現(xiàn),不符合新課改的要求。固此題可以從這兩方面作答,并提出改進意見。一十七、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中,王老師與李老師分別開展了以下教學活動:王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點,最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學,然后組織課堂討論,在學生討論遇到困惑的時候進行點撥,最后一起進行了總結(jié)。問題:(1)兩位教師的教學導(dǎo)致了學生什么樣的學習方式?(6分)(2)兩位教師的教學活動各有什么利弊?(14分)【答案】(1)王老師的教學導(dǎo)致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。(2)接受學習優(yōu)點:經(jīng)

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