活著六百字觀后感小學(xué)六年級

本文格式為Word版，下載可任意編輯——活著六百字觀后感小學(xué)六年級《活著》的余華以第一人稱的表達方法，用冷靜的、平常的筆調(diào)，用至真至誠的語言，向我們陳述了一位叫富貴的老人極其不平常的一生?；钪且徊恐档靡豢吹淖髌?下面是我為你帶來的活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文，接待閱讀。

活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文1

每個人都有一點悲觀色調(diào)，當(dāng)我們察覺有人比我們還慘還痛楚的時候，便會產(chǎn)生一種欣慰，甚至是慶幸的心理。

這就是悲劇存在的意義，讓人們沒有后顧之憂的挖掘心中的痛楚，然后釋然，以一種淡然的心態(tài)“活著”。對于美好與邪惡，良善與陰險，余華曾經(jīng)這樣寫道：“蜂擁而至的真實幾乎都在訴說著丑惡和陰險，怪就怪在這里，為什么丑惡的事物總是在身邊，而美好的事物卻遠在海角?！蔽矣X得就是一種啟程點和參照物的問題。假設(shè)我們開頭就覺得一件事情是“壞”的，或許有一點點的“好”展現(xiàn)，我們就會特別珍惜，覺得特別幸運。

相反，假設(shè)我們開頭就覺得一件事情是“好”的，可能展現(xiàn)一點瑕疵，就會讓人大跌眼境。另外，就是如何對比。假設(shè)我們把生活想的過于美好，可能一點點的磨難就可以戰(zhàn)勝我們脆弱的內(nèi)心。但假設(shè)我們理智客觀的對付生活中的一切，我想沒有什么可以讓我們的內(nèi)心展現(xiàn)無法操縱的觸動，也就不存在失去理智的問題。這樣就可以實時的權(quán)衡好與壞，做出一個相對正確的選擇，對自己的人生，對自己怎樣“活著”有一個相對完整的把握。

福貴是一個被埋在墳?zāi)估锏牟坏刮?，由于哪怕生活還有一絲夢想，還有一個支撐他的點，他就沒有選擇倒下，而是固執(zhí)的活在當(dāng)下。確實，既然能夠看到今天的太陽，就該珍惜此刻這來之不易的和暖，所以又何必過多斟酌過多強調(diào)明天的雷雨呢。他的悲劇是理應(yīng)引起人們重視的，活著的意義切實值得我們?nèi)フ遄谩]有人能夠給活著一個切實的定義，也沒有人知道我們?yōu)槭裁匆钪?，每個人理應(yīng)都有自己的想法。

不管世事如何變幻，我們都要活著，好好活著。真實的活在當(dāng)下。象一顆小草，卑微而又頑強的活著。

活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文2

人是為了活著本身而活著，而不是為了活著以外的任何事物而活著?！}記

形形色色的人們在這個叫做活著的故事里一一死去，這寬廣又沉重的話題壓抑得欲哭無淚。是的，它太沉重，畏縮它刺痛我的心。是的，它太寬廣，凝結(jié)了太多責(zé)任和使命。

還太年輕，尚未充實的羽翼還未曾感受過天空的寬廣。年輕的心還未曾斟酌過生存的意義卻被絕情地卷入這個叫做活著的故事里。緊接著，當(dāng)那個貫穿全文的線索讓我捫心自問時，我無從以答。然后，那顆年輕的心逐漸平復(fù)躁動，開頭斟酌，人為什么要活著?

余華用一種近乎冰冷的語調(diào)帶我們走進這個叫做活著的故事，然后絕情地否決了那些年少的輕狂歲月。

余華對每個走進這個叫做活著的故事里的人說，活著的氣力不是來自于叫喊，也不是來自于進擊，而是忍受，去忍受生命賦予人們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實給我們的幸福和苦難，無聊和平庸。是否現(xiàn)實生活的殘忍遠比我們想象的寬廣，總是承受再多苦痛，照舊要堅忍，這是否便是這個叫做活著的故事想要報告我們的?所以在黑暗的故事里，那些凄愴的情節(jié)之間，那個人兒依舊在死亡的伴隨下活著。

結(jié)果終究捋清，縈繞在心頭久久無法散去的那種思緒，走出這個叫做或者的故事而聚積在心里的那抹思緒，是震撼，是感動，是對生存意義的頓悟，正如當(dāng)你兩鬢乳白時，再憶起那些年少輕狂、玩世不恭，才會明白他們終將臣服在宿命腳下。

還太年輕，尚未充實的羽翼正感受著天空的寬廣，年輕的心正斟酌著生存的意義咀嚼著那個叫做活著的故事。緊接著，當(dāng)那個貫穿全文的線索再次讓我捫心自問時，我淡笑不語。然后，那顆年輕的心終究不再躁動，開頭明白，開頭面對那個叫做活著的故事外的叫做活著的，現(xiàn)實。

活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文3

最初被吸引是電影《活著》，一開頭就被深深吸引住了，葛優(yōu)和富貴就緊緊的融合在了一起。

后來找來小說去讀，已記不清讀了多少遍了，一本薄薄的小說，讀出那么多厚重，隨著富貴少爺?shù)拿\沉浮，領(lǐng)會著人生的沉重。繁華過后，沉淀的只有人生的本真。就象吹盡了黃沙，留下顆顆真金。

生在溫柔名貴鄉(xiāng)里的富貴少爺，賭光了家業(yè)，一貧如洗。過起了佃戶生活，娘沒有嫌棄她，被他百般欺凌的妻子家珍也回到了身邊，和女兒鳳霞，兒子有慶一起過著幸福的生活。好景不長，富貴被抓丁，以歷戰(zhàn)場上的九死一生?；丶液蠛图艺湎噱σ阅?，平淡的生活中有溫情，但更多是生活的艱辛，好多時候只是僅僅為了填飽肚子。一個小人物的命運隨著社會的混亂而隨波逐流，就象一片樹葉漂泊在茫茫大海之上。

《活著》用樸實無華，平鋪直敘的方式詮釋了人生的真諦。使我們看到那一份份濃濃的親情和小人物的內(nèi)心留存的那份純真那份良善。富貴的親人一個個離他而去，先是和他一樣敗家的父親和舐犢情深母親離去了，后來有慶被抽血而死，女兒鳳霞死于難產(chǎn)，和他一起飽嘗苦難的家珍也離開了，后來是二喜，就連苦根也沒能保住。只剩下一頭老?！案毁F”。兩個“老不死的富貴”頑強的活著。

好多鏡頭在心里久久不能消散，在賭場被富貴毒打的家珍，槍斃龍二時的幾聲槍響，有慶和鳳霞的死令人揪心的疼。而家珍那句“春生，你欠我們家一條命，所以你不能死”更是催人淚下。從中看到了人性深處的宏偉。

以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。只要活著就有夢想，堅持活著，再苦再難也要活著?！痘钪肥且恢Ч爬系母柚{，陳述著生命的脆弱與頑強，歡喜與哀傷，讓我們懂得卑微生命中隱匿著些微的卻如金子般閃亮的光彩。讓我們懂得人性的溫情能夠一步步把無邊的苦難變成持續(xù)前進的氣力。

活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文4

為什么要寫?這種涌動的心緒，認(rèn)為心靈得到的洗禮救贖，他讓我斟酌生命意志，獲得良多。時間是可怕的，生活的慣性是冷漠的，我不想忘卻，更懼怕它將是在清楚熟悉中剝奪。

耳邊照舊響著《老黑奴》這首歌曲的旋律，讓我有種沉迷。放卻斟酌不要解脫束縛。我想起了是有慶的死，心頭的涌動傳到了眼眶。他的死，讓我懼怕戰(zhàn)栗，是什么讓人變的如此的可怕，稚嫩的童真被人心的黑暗吞噬，不留一點痕跡，依稀我能想像那清亮的聲音，他跑的是多么的快啊，他的小腳丫不怕凍也不怕磕痛了，他滿頭大汗的笑臉是多么清亮，伴著光暈?zāi)郎?/p>

家珍多么讓人心疼的女人，她的愛讓人心動，她是誰?全體的女人都有她的影子。我的母親，我的外婆，我的嬸嬸。那個時代婦女的縮影。

鳳系和二喜的結(jié)合讓人精神有了些許的輕松，由心的欣喜和祈福。我忘不了鳳喜的眼神，她的眼神中有著太多太多的渴求，但她不是有了二喜了么還有了苦根。

富貴，他的命運是誰撮成的。他得到好多，同時卻又殘忍的生生被剝奪。合上書本時，我沉靜了許久，想什么，瘦弱的老牛前面是佝僂的身影模糊而又真實?；钪揪褪菫榛钪旧?。我不知道我領(lǐng)悟了什么，可能有可能什么都沒有。起身，走出圖書館，四個小時的充實。我的嘴角不自覺擎著淡淡的微笑，周邊的風(fēng)淘氣的在我指尖跳動，腳下的路從我身邊延遲。生活的本身或許就是這樣的輕快，眉梢的喜悅可以是全體人的。

富貴把于親人之間本能、簡樸、和暖的親情寄托在了老牛身上。在苦難的磨折下不斷的充實和升華，成為他活著的精神支柱。假設(shè)一天老牛死去，富貴還要活著，由于他還要為自己活著。就像說的那樣：“人為活著本身而活著，而不是為活著之外的任何事物所活著。”

活著的六百字觀后感小學(xué)六年級范文5

親人一個接一個的死去，福貴對生的渴望就一點一點的鞏固?？赡芩⒉恢朗裁词恰昂谩保?dāng)他看到什么是“壞”的時候，自然可以做到“好”。這本身就是有意義的，只有活著才能去追求，去選擇，去變更。

單純的活著，才是人生最大的幸福，也是我們理應(yīng)傾盡一生去追求的，但事實上沒有人能夠單純的活著，欲望始終束縛著人的內(nèi)心，無法擺脫的。其實所謂的痛楚和欲望，都是我們的主觀思想，假設(shè)真的可以把生存的意義上升到活著，便可以選擇性的采納與不采納，甚至是選擇性的面對于不面對，福貴這種體驗過人世間極苦極悲的人理應(yīng)就可以做到，寵辱不驚也好，順其自然也好，隨遇而安也好，不過這只是一種夢想狀態(tài)，生命并非一個十足體，有些時候還是要根據(jù)自身的需求和外界的必然條件視時回歸現(xiàn)實，基于現(xiàn)實做出自己的判斷，給出自己的評價。

總之這都是一種對自己考驗，對自己人生的一種參悟。

同時，福貴這種釋然一切，對生死無所謂的態(tài)度也是一種悲哀。我們不能追求生死無謂，而是理應(yīng)追求生死無畏，假設(shè)功利的為了活著而活著，放棄全體流淚的理由，甚至連一個借口都不給自己留，活在一個虛設(shè)的環(huán)境里，生活自然是枯燥泛味的，也是失去了其根本意義的。

有些人在有些時候是沒手段的，就像福貴，體驗了那么多，到結(jié)果他身邊就只剩