2022年安徽省中考語文模擬題十七

2022年安徽省廬江縣中考第二次模擬語文試題注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷"和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）山氣日夕佳，___________________。（陶淵明《飲酒》<其五>）（2）蕩胸生曾云，___________________。（杜甫《望岳》）（3）___________________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（4）了卻君王天下事，___________________。（辛棄疾《破陣子。陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）《陋室銘》中體現(xiàn)陋室不陋、主人品德高的句子是：“__________________，__________________?！保?）酈道元《三峽》中描寫春冬之時(shí)江水清澈的語句是：“___________________，__________________?！保?）高度決定視野，不眼前利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)，這正如王安石在<登飛來峰》中所說：“________________，_________________。”2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。母親走進(jìn)來叫他吃飯，他跟了走進(jìn)廚房，替嫂子作揖。嫂子倒茶與他吃。吃罷，又吃了飯，忙走到集上。把剩的盤程錢買了一只豬蹄來家煨著，晚上與太公吃。買了回來，恰好他哥挑著擔(dān)子進(jìn)門，他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋，告訴了些家里的苦楚?！炔藸€了，和飯拿到父親面前，扶起來坐著。太公因兒子回家，心里歡喜，又有些葷菜，當(dāng)晚那菜和飯也吃了許多。剩下的，請(qǐng)了母親同哥進(jìn)來，在太公面前，放桌子吃了晚飯。太公看著歡喜，直坐到更把天氣，才扶了睡下。他將被單拿來在太公腳跟頭睡。次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子。先把豬肩出一個(gè)來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨，又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下，就在太公跟前坐著，見太公煩悶，便搜出些西湖上景zhì，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折，細(xì)說與太公聽。太公聽了也笑。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。作揖（）葷菜（）景zhì（）（2）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）A.作揖下跪 B.燙洗干凈 C.分肌劈理 D.激動(dòng)歡喜（3）請(qǐng)將文中畫線句子改為反問句。（4）以上文段節(jié)選自_________（朝代）_________創(chuàng)作的《儒林外史》，選文中“他”指的是_________（人名）。在整本書中“他”的性格特點(diǎn)前后反差驚人，變化很大，由剛出場時(shí)_________轉(zhuǎn)變成一個(gè)_________的人。3.光明學(xué)校九年級(jí)某班以“北京冬奧會(huì)中的中國文化”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）小亮同學(xué)搜集到有關(guān)谷愛凌比賽服的資料，其中有一些問題，請(qǐng)你幫助修改。谷愛凌在參加自由式滑雪女子大跳臺(tái)資格賽時(shí)穿的比賽服，極具中國特色。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，【甲】谷愛凌給了自己很多的意見，最終敲定用中國的飛龍作為主題元素，用現(xiàn)代插畫風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。當(dāng)她騰空而起時(shí)，【乙】整個(gè)金龍圖案都完整表現(xiàn)出來，震撼且充滿力量！第二套紅色沖鋒衣戰(zhàn)服，背后同樣印有中國龍圖案，【丙】《玉嬌龍》真的很吸睛！①【甲】句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂凇疽摇烤溆袀€(gè)詞語使用不當(dāng)，這個(gè)詞語是，應(yīng)改為。③【丙】句標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出并改正。（2）北京冬奧會(huì)開模式倒計(jì)時(shí)，以二十四節(jié)氣作為設(shè)計(jì)靈感，下面古詩與節(jié)氣配對(duì)不正確的一項(xiàng)是（）A.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（雨水） B.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（清明）C.天階月色涼如水，臥看牽牛織女星。（立夏） D.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（白露）（3）下面是北京冬奧會(huì)開幕式上的焰火造型，與安徽一個(gè)著名景點(diǎn)有關(guān)，請(qǐng)簡要解說畫面內(nèi)容和寓意。二、閱讀（55分）【一】（22分）蕭蕭池塘暮陳志宏①最早知道“池塘”二字為何含義，源于一副殘對(duì)：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個(gè)朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對(duì)塘的呼喚，經(jīng)風(fēng)吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，燕子飛舞，蜻蜓貼水，波光蕩漾，都是池塘的應(yīng)答。②和故鄉(xiāng)的其他風(fēng)物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。③“池塘生春草，園柳變鳴禽?！币魂嚧猴L(fēng)暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢(mèng)如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時(shí)地呱呱亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠(yuǎn)處聆聽，像是柳樹深處發(fā)出來似的，訇訇然，如樂一般美妙。“春江水暖鴨先知”，那一聲聲呱啼，應(yīng)是報(bào)春的訊息吧！最熱鬧的要數(shù)夜里，無數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。④夏日的池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個(gè)猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊(duì)列，挨個(gè)兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。⑤農(nóng)人在月滿中天時(shí)分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動(dòng)的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)所有人身上的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡。⑥秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個(gè)秋。⑦冬天，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點(diǎn)火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。⑧池塘鮮活了四季，更鮮活在所有村民的記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。⑨回到陳坊，池塘觸目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚塘里沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，?？梢栽谏厦嫘凶吡耍簧徎ㄌ辽罹犹镱并僖粋?cè)，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……⑩我固執(zhí)地認(rèn)為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關(guān)。如果每年有人罱塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……?與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉(xiāng)村。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”下一代再來讀這首古詩，必得花半天時(shí)間來查閱關(guān)于“池塘”的注釋?！盁熸i池塘柳”的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無人能對(duì)的絕聯(lián)了。?今天已沒有幾個(gè)人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢？注①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用農(nóng)具將塘里的淤泥、雜草等清理出來。4.結(jié)合文章，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。季節(jié)村人活動(dòng)池塘春婦女浣紗洗衣如夢(mèng)如幻，青蛙鳴春夏孩子（1）__________，農(nóng)人洗去疲勞（2）__________，__________秋農(nóng)人感嘆水涼吐故納新，潔凈如初冬村人（3）__________（4）__________，__________5.本人作者是按照___________________的順序?qū)懗隽硕嗄暌郧肮枢l(xiāng)池塘________________的特點(diǎn)，再寫如今池塘的___________，這是采用了____________的寫作手法。6.聯(lián)系上下文，說說第⑧段在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮了哪些作用？7.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。8.從全文來看，文章⑩??段表達(dá)了作者哪些思想感情？【二】（18分）材料一：一直以來，各地區(qū)各部門不斷倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，多措并舉制止餐飲浪費(fèi)，取得積極成效。各地各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、高校、企事業(yè)單位帶頭開展“光盤行動(dòng)”，算好成本賬，把好節(jié)約關(guān)。一系列實(shí)招妙舉聚焦餐飲制作、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)出發(fā)、從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)決杜絕餐飲浪費(fèi)，進(jìn)而在全社會(huì)營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約光榮的氛圍。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二：俗話說，習(xí)慣成自然，自然成本能。節(jié)約一粒米、一度電、一滴水，也許就在舉手投足間的一個(gè)個(gè)小動(dòng)作。但所有這些卻有賴于長期的習(xí)慣養(yǎng)成。而這其中的長期堅(jiān)持、慎終如始，尤其需要嚴(yán)格制度約束。也許有人認(rèn)為，厲行節(jié)約，就在于個(gè)人高度自覺。這種觀點(diǎn)，表面上看有一定道理，實(shí)則不然。節(jié)約屬于意識(shí)范疇。這種意識(shí)，雖然憑借個(gè)人自覺可以做到，但缺乏嚴(yán)格制度約束，恐怕很難持久，也難以成為絕大多數(shù)人的共識(shí)和行為自覺，容易陷入“號(hào)召經(jīng)常發(fā)、文件經(jīng)常下、口號(hào)經(jīng)常喊、運(yùn)動(dòng)經(jīng)常搞、要求經(jīng)常提，效果卻一般”的怪圈，最終損害黨的形象。從歷史經(jīng)驗(yàn)來看，厲行節(jié)約，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)禁”“不準(zhǔn)”也好，宣傳教育也好，輿論監(jiān)督也好，這些都非常重要。但規(guī)章制度更具有根本性作用，沒有規(guī)章制度作保障，厲行節(jié)約往往容易流于形式，出現(xiàn)反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞，甚至還削弱規(guī)章制度的權(quán)威，衍生一些次生危害。厲行節(jié)約，只有從嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度抓起，強(qiáng)化制度剛性，鍥而不舍抓好落實(shí)，才能取得良好成效，使之制度化、常態(tài)化。（選自《民生周刊》，有刪改）材料三：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《糧食節(jié)約行動(dòng)方案》，這給中小學(xué)加強(qiáng)糧食安全教育提供了有力的政策支撐。長期以來，中小學(xué)生意識(shí)不到糧食安全和糧食危機(jī)。走進(jìn)中小學(xué)食堂，我們還能看到白花花的米飯被倒進(jìn)泔水桶，沒有吃完的魚肉蛋菜也被直接倒進(jìn)泔水桶。筆者看到校園內(nèi)有的學(xué)生浪費(fèi)，深有感慨：學(xué)校食堂的管理者、學(xué)校教育的管理者，為什么不能倡導(dǎo)一下節(jié)約糧食光榮、浪費(fèi)糧食可恥的優(yōu)良傳統(tǒng)？中小學(xué)食堂為什么不能提供“小份菜”“小份飯”方便學(xué)生選用呢？糧食問題，本是“國之大者”；糧食教育，應(yīng)為“校園主題”。落實(shí)《糧食節(jié)約行動(dòng)方案》，需要中小學(xué)校拿出真正的行動(dòng)來。落實(shí)《糧食節(jié)約行動(dòng)方案》，解決好國家糧食安全問題，需要上下共同行動(dòng)。一方面“種糧人”要勇于承擔(dān)民族大任、國家大任，像袁隆平先生那樣一生學(xué)農(nóng)為農(nóng)、知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)，為中國的糧食安全作出杰出貢獻(xiàn)。另一方面，廣大中小學(xué)校要做《糧食節(jié)約行動(dòng)方案》執(zhí)行的表率，不斷開展糧食節(jié)約教育，不斷強(qiáng)化糧食安全教育和糧食危機(jī)教育，使青少年從小認(rèn)識(shí)到糧食的意義，認(rèn)識(shí)到糧食對(duì)于國家發(fā)展的作用。中小學(xué)的管理者要擔(dān)負(fù)起宣傳勤儉節(jié)約、反對(duì)食品浪費(fèi)的責(zé)任。學(xué)校食堂除了科學(xué)采購和使用食材，還要倡導(dǎo)綠色生活一推行葷素搭配、少油少鹽等健康生活方式，推行“預(yù)約用餐、按量配餐、小份供餐、按需補(bǔ)餐”等智慧用餐方式，立足于校園食堂，反對(duì)食品浪費(fèi)，糾正浪費(fèi)行為。（選自《中小學(xué)校園要吹響節(jié)約糧食的沖鋒號(hào)》，有刪改）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷中，不正確的一項(xiàng)是（）A.開展“光盤行動(dòng)”，要從細(xì)節(jié)出發(fā)、從點(diǎn)滴做起，在全社會(huì)營造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。B.厲行節(jié)約，在于個(gè)人的高度自覺，這樣就可以成為絕大多數(shù)人的共識(shí)和行為自覺。C.（根食節(jié)約行動(dòng)方案）的印發(fā)，給中小學(xué)加強(qiáng)糧食安全教育提供了有力的政策支撐。D.落實(shí)糧食節(jié)約行動(dòng)方案），解決好國家糧食安全問題需要上下共同行動(dòng)。10.材料二第1段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？11.請(qǐng)你為材料二中畫線句所表達(dá)的觀點(diǎn)補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù)。12.結(jié)合以上材料：請(qǐng)你為推行中小學(xué)生厲行節(jié)約提出合理的建議。（寫出三條印可）[三]（16分）[甲]崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，日，湖中中人鳥聲俱絕。是白更定矣，余舉一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ㄟx自張岱湖心亭看雪》）[乙]余性疏脫，不耐羈鎖。……撫病痊，居錫城，門絕履跡盡日惟以讀書為事。然書淺易者，既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人?！瓘?fù)的者，善說……每看書之暇，則令朱叟登堂，娓二萬言不絕，然久聽亦易厭。余語方子公，此時(shí)天氣稍暖，登臨最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，載兒子開與俱行。茶鐺未熱，已至山下。山中僧房極精邃，周回曲折，窈若深洞，秋聲閣遠(yuǎn)眺尤佳。眼目之昏聵，心脾之困結(jié)，一時(shí)遣盡，流連閣中，信宿始去。始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣。（選自袁宏道《游惠山記》，有刪改）13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）霧凇沆碭沆碭：________（2）湖中焉得更有此人焉得：____________（3）是金陵人，客此客：________（4）然書淺易者既不足觀不足：____________（5）而此地去惠山最近去：____________14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（2）始知真愈病者，無逾山水。15.[甲]文主要運(yùn)用了___________的表現(xiàn)手法，描繪了西湖雪景；[乙]文兩段之間運(yùn)用了________的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作者對(duì)山中勝景的喜愛。16.[甲][乙]兩文共同體現(xiàn)了古代文人怎樣的閑趣？這種閑趣分別體現(xiàn)了張岱和袁宏道怎樣的精神追求？三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。援，從手從爰，表示用手牽拉、拉引。援，是人力、物力、財(cái)力的支持，是全力奔跑的援助，是逆行千里的支撐，是大愛的傳遞，也是你的一次擊掌的鼓勵(lì)，是一杯開水的暖心……它很大，也很小，卻從不低微。生活中，人與人之間的互相援助從不曾缺席。閱讀材料后你有什么感悟？請(qǐng)根據(jù)上面材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章。[提示和要求]（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

2022年安徽省廬江縣中考第二次模擬語文試題答案1.①.飛鳥相與還②.決眥入歸鳥③.東風(fēng)不與周郎便④.贏得生前身后名⑤.斯是陋室⑥.惟吾德馨⑦.素湍綠潭⑧.回清倒影⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自緣身在最高層【解析】【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“眥、郎、贏、陋、惟、馨、湍、緣”等字詞的書寫。2.（1）①.yī②.hūn③.致（2）B（3）太公因兒子回家，心里怎能不歡喜呢？（4）①.清代②.吳敬梓③.匡超人④.孝順父母（或至善智孝、勤奮好學(xué)、知恩圖報(bào)）⑤.六親不認(rèn)（或自私冷漠、虛偽無情）【解析】【小問1詳解】作揖:兩手抱拳高拱，身子略彎，表示向人敬禮?！白饕尽敝械摹耙尽弊x作yī，注意不要讀成jí；葷菜：泛指肉類或含有辛辣刺激味道的食品?！叭澆恕敝械摹叭潯弊x作hūn，注意不要讀成jūn；景致：風(fēng)光；風(fēng)景。“致”注意不要寫成“至”。【小問2詳解】考查短語結(jié)構(gòu)類型A.并列短語；B.主謂短語；C.并列短語；D.并列短語；故選B。【小問3詳解】考查句式的轉(zhuǎn)換。作答時(shí)，將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。據(jù)此可以改為：太公因兒子回家，心里怎能不歡喜呢？【小問4詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。結(jié)合選段中的“他等菜爛了，和飯拿到父親面前，扶起來坐著”“太公看著歡喜，直坐到更把天氣，才扶了睡下。他將被單拿來在太公腳跟頭睡”“次日清早起來，拿銀子到集上買了幾口豬，養(yǎng)在圈里，又買了斗把豆子。先把豬肩出一個(gè)來殺了，燙洗干凈，分肌劈理的賣了一早晨，又把豆子磨了一廂豆腐，也都賣了錢，拿來放在太公床底下，就在太公跟前坐著，見太公煩悶，便搜出些西湖上景致，以及賣的各樣的吃食東西，又聽得各處的笑話，曲曲折折，細(xì)說與太公聽。太公聽了也笑”等內(nèi)容可知“他”是一個(gè)及其孝順的人。結(jié)合原著及題干“在整本書中‘他’的性格特點(diǎn)前后反差驚人，變化很大”可知，“他”是匡超人?？锍耍镥?，號(hào)超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質(zhì)樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個(gè)淳樸的農(nóng)村少年，為人乖巧、做事勤快，其對(duì)父親的一片孝思，亦令人感動(dòng)、小說最初對(duì)匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時(shí)，他受社會(huì)影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會(huì)給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負(fù)義，變成一個(gè)衣冠禽獸。3.（1）①“很多”調(diào)至“自己”前（或改為“谷愛凌給了很多自己的意見”）；②“表現(xiàn)”改為“展示”③書名號(hào)改為雙引號(hào)（2）C（3）焰火造型為：黃山迎客松；寓意：歡迎全世界來賓的到來，傳遞中國迎客的熱情、開放、好客的文明風(fēng)度。【解析】【小問1詳解】①此題考查病句的辨析與修改。甲句屬于病句中的語序不當(dāng)問題，“谷愛凌”為主語，“給”為謂語，“意見”應(yīng)為賓語，“自己很多的”為定語成分，應(yīng)將“很多”調(diào)至“自己”前。②表現(xiàn)指表示出來，顯現(xiàn)出來。一般指特定方式故意顯露，主觀色彩濃厚，常用格式是XX人表現(xiàn)XX，主語為人。原句中主語是“整個(gè)金龍圖案”，是客觀的眼睛所見景象，改成“展示”更合適。③書名號(hào)是用于標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。句中“玉姣龍”是一種特殊稱謂，用雙引號(hào)更合適。【小問2詳解】此題考查二十四節(jié)氣知識(shí)。“天階月色涼如水，臥看牽牛織女星”譯為夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，所描述的時(shí)間點(diǎn)是七夕即農(nóng)歷七月初七，并非立夏節(jié)氣。故選C?！拘?詳解】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干中提示“安徽著名景點(diǎn)”即迎客松。再進(jìn)一步闡釋迎客松的內(nèi)涵——堅(jiān)強(qiáng)、熱情、包容、和平。并與冬奧會(huì)的主題聯(lián)系起來，中國作為冬奧會(huì)的主辦方，顯然是用開放、熱情、包容的姿態(tài)迎接世界友人的到來，正與迎客松的內(nèi)涵相吻合。4.①.玩耍跳水②.靜默博大（或容納灰土）③.碧澄如鏡④.泥中捉魚（或捉魚歡笑）⑤.放空積水⑥.盡獻(xiàn)物產(chǎn)5.①.季節(jié)（或時(shí)間、四季、春夏秋冬）②.鮮活（或充滿活力、充滿快樂）③.破敗（或遲暮、消退）④.對(duì)比6.（1）承上啟下，承接上文對(duì)過往池塘四季生活的描寫，引出下文的現(xiàn)代池塘的破敗遲暮。（2）照應(yīng)標(biāo)題。7.運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，“花容失色”賦予池塘人的情態(tài)特征，把池塘比作“哭于了眼淚的小婦人的杏眼”，生動(dòng)形象地寫出池塘秋季水面消退的特點(diǎn)。8.（1）對(duì)池塘過往美好生活的懷念。（2）對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化的痛苦和憂慮。（3）為池塘遲暮，田園牧歌生活和古典鄉(xiāng)村之美的永遠(yuǎn)逝去而慨嘆惋惜。【解析】【4題詳解】考查文章內(nèi)容的概括。（1）根據(jù)季節(jié)“夏”可鎖定答題區(qū)域在第④⑤段。結(jié)合第④段中的“太陽還在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了”“孩子們排成隊(duì)列，挨個(gè)兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨”可概括出孩子的活動(dòng)是玩耍跳水。（2）根據(jù)第⑤段“經(jīng)過一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動(dòng)的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)所有人身上的灰土污垢，而它自己永遠(yuǎn)是碧澄如鏡”可概括出“夏季”泥塘的特點(diǎn)是靜默、博大；容納灰土污垢；碧澄如鏡。據(jù)此任選兩個(gè)填入空格即可。（3）根據(jù)季節(jié)“冬”可鎖定答題區(qū)域在其⑦段，結(jié)合第⑦段的“每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠(yuǎn)的上空久久回蕩”可概括出村人的活動(dòng)是泥中捉魚。（4）結(jié)合第⑦段中的“每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水”可知此時(shí)的池塘積蓄了一年的水被放空了，據(jù)此可概括為放空積水；結(jié)合第⑦段中的“一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響”可知冬季的池塘為村人貢獻(xiàn)了一筐又一筐的肥魚、小蝦、壯螺螄，據(jù)此可概括出池塘盡獻(xiàn)物產(chǎn)。【5題詳解】考查對(duì)文章寫作順序及寫作手法的分析。第一個(gè)空。根據(jù)③-⑦段的內(nèi)容可知，文章是按照春、夏、秋、冬一年四季的順序來寫的，據(jù)此可知這是按照時(shí)間順序（季節(jié)）來寫。第二、三個(gè)空。文章第⑧段為過渡段，在描寫完四季的池塘之后，作者用“池塘鮮活了四季”總結(jié)了上文寫的多年以前的故鄉(xiāng)池塘的特點(diǎn)，并引出了現(xiàn)在的池塘的特點(diǎn)。根據(jù)第⑧段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有村民的記憶里”可知過去的池塘的特點(diǎn)是鮮活的。根據(jù)第⑧段“而今，再尋如此池塘，也許只有在夢(mèng)里吧！歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮”可概括出現(xiàn)在的池塘的特點(diǎn)是遲暮、衰敗、蕭條的。第四個(gè)空。本文把多年以前故鄉(xiāng)池塘的特點(diǎn)和如今池塘的特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比，據(jù)此可知這是采用了對(duì)比的寫作手法?！?題詳解】考查段落的作用。段落的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。第8段“池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶里”承接上文寫過去的池塘四季的美好生活，開啟下文寫現(xiàn)在的池塘的寂寞，據(jù)此可知這是文章的過渡段，具有承上啟下的作用；內(nèi)容上，這個(gè)段落把多年前的故鄉(xiāng)的池塘與現(xiàn)在的故鄉(xiāng)的池塘進(jìn)行對(duì)比，從過去的“鮮活”及現(xiàn)在的“蕭蕭至遲暮”對(duì)比中突出池塘在人們改造后的觸目驚心，流露作者的對(duì)池塘消失的痛心遺憾。同時(shí)，第⑧段中的“歲月在風(fēng)里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮”與題目“蕭蕭池塘暮”相呼應(yīng)?！?題詳解】考查語句的賞析。根據(jù)題干要求，本題需從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。從“瘦”“花容失色”可知這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把池塘擬人化?！跋袷强薷闪搜蹨I的小婦人的杏眼”一句，把池塘比作哭干了眼淚的小婦人的杏眼，據(jù)此可知這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。結(jié)合“只剩寥寥一些殘水”可知寫的是秋季池塘的水消退的情景。據(jù)此結(jié)合擬人、比喻的修辭手法的作用及賞析句子的答題模式作答即可。【8題詳解】考查對(duì)作者情感的把握。結(jié)合文章第③-⑦段作者對(duì)多年前的故鄉(xiāng)的池塘一年四季的描寫可看出多年前的故鄉(xiāng)的池塘十分美好，第?段中的“除了記憶和夢(mèng)，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢”可知作者仍念念不忘多年前的故鄉(xiāng)的池塘，由此可看出作者對(duì)它的喜愛和懷念之情；結(jié)合第⑩段中的“池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退”、第?段中的“與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉(xiāng)村”“‘煙鎖池塘柳’的殘對(duì)，也許真的成了空前絕后、無人能對(duì)的絕聯(lián)了”“今天已沒有幾個(gè)人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生”可看出作者對(duì)故鄉(xiāng)的池塘的消退及田園牧歌生活和古典鄉(xiāng)村之美的永遠(yuǎn)逝去的惋惜之情；結(jié)合第⑩段中的“如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災(zāi)”及第?段中的“池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路”可看出作者對(duì)故鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化的痛苦和憂慮；據(jù)此進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。9.B10.對(duì)比論證，作者先從正面指出節(jié)約一粒米、一度電、一滴水需要嚴(yán)格制度約束，然后再從反面論述“厲行節(jié)約”，“缺乏嚴(yán)格制度約束，恐怕很難持久”，正反對(duì)比，有力的論證了“厲行節(jié)約需要嚴(yán)格制度約束”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。11.示例：在全社會(huì)推行厲行節(jié)約的今天，許多“吃播”欄目為了博人眼球，故意胡吃海塞，然后把吃進(jìn)去的東西想辦法在吐出來，造成了大量的浪費(fèi)，需要制定規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。（舉例合理即可）12.示例：①加大對(duì)中小學(xué)生厲行節(jié)約的宣傳教育力度，讓他們樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念；②推行校園“光盤行動(dòng)”，各?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度；③推行“預(yù)約用餐、按量配餐、小份供餐、按需補(bǔ)餐”等智慧用餐方式，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查議論文內(nèi)容的理解。根據(jù)材料二中的“也許有人認(rèn)為，厲行節(jié)約，就在于個(gè)人高度自覺。這種觀點(diǎn)，表面上看有一定道理，實(shí)則不然”“這種意識(shí)，雖然憑借個(gè)人自覺可以做到，但缺乏嚴(yán)格制度約束，恐怕很難持久，也難以成為絕大多數(shù)人的共識(shí)和行為自覺”可知，這是強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的重要性，B選項(xiàng)中“厲行節(jié)約，在于個(gè)人的高度自覺，這樣就可以成為絕大多數(shù)人的共識(shí)和行為自覺”的表述與之相違背。故選B?！?0題詳解】此題考查議論文的論證方法。論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證。原文“節(jié)約一粒米、一度電、一滴水，也許就在舉手投足間的一個(gè)個(gè)小動(dòng)作。但所有這些卻有賴于長期的習(xí)慣養(yǎng)成。而這其中的長期堅(jiān)持、慎終如始，尤其需要嚴(yán)格制度約束”先從正面論證了厲行節(jié)約需要嚴(yán)格制度約束；材料二中“容易陷入‘號(hào)召經(jīng)常發(fā)、文件經(jīng)常下、口號(hào)經(jīng)常喊、運(yùn)動(dòng)經(jīng)常搞、要求經(jīng)常提，效果卻一般’的怪圈，最終損害黨的形象”“沒有規(guī)章制度作保障，厲行節(jié)約往往容易流于形式，出現(xiàn)反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞，甚至還削弱規(guī)章制度的權(quán)威，衍生一些次生危害”則是從反面論證了沒有規(guī)章制度的危害。對(duì)比論證的作用就是增強(qiáng)文章的說服力，有力地論證了“厲行節(jié)約需要嚴(yán)格的制度制約”這一觀點(diǎn)?！?1題詳解】此題考查議論文論據(jù)的補(bǔ)充。解答此題首先需要找出題干中要求的論點(diǎn)，再列舉真實(shí)的事件加以論證。材料中劃線句強(qiáng)調(diào)的論點(diǎn)是“厲行節(jié)約需要嚴(yán)格制度約束”，故結(jié)合生活中常見的沒有制度約束而產(chǎn)生的浪費(fèi)現(xiàn)象加以敘述即可。示例：近日，一段“貧困縣學(xué)生把牛奶倒水溝”的視頻，在網(wǎng)上引起熱議。視頻中，幾個(gè)小學(xué)生蹲在教室門口，把牛奶從盒子里擠出來，倒在教室門口的水溝里，隨后將牛奶盒踩扁，而那條水溝儼然變成了“牛奶溝”。這就需要規(guī)章制度進(jìn)行制約，找到倒牛奶的原因，從根源上解決問題而不是浪費(fèi)?！?2題詳解】此題考查材料的提煉、概括和應(yīng)用。題干要求結(jié)合以上材料，可知所提的建議要根據(jù)每則材料的主要內(nèi)容提取。根據(jù)材料一中的“倡導(dǎo)、開展“光盤行動(dòng)”、營造、氛圍”幾個(gè)關(guān)鍵詞可得出宣傳很重要，要幫助人們樹立節(jié)約意識(shí)。根據(jù)材料二“沒有規(guī)章制度作保障，厲行節(jié)約往往容易流于形式，出現(xiàn)反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞，甚至還削弱規(guī)章制度權(quán)威，衍生一些次生危害”可知，要建立一定的規(guī)章制度。根據(jù)材料三“中小學(xué)食堂為什么不能提供‘小份菜’‘小份飯’方便學(xué)生選用呢？”“推行‘預(yù)約用餐、按量配餐、小份供餐、按需補(bǔ)餐’等智慧用餐方式”可知可以推行一些智慧用餐方式。13.①.白汽彌漫的樣子②.哪能③.客居④.不值得⑤.距離14.（1）（我）穿著毛衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭欣賞雪景。（2）（我）才知道真正使病痊愈的方法，莫過于山水之游。15.①.白描②.對(duì)比16.游山玩水。張岱：對(duì)遺世獨(dú)立的高潔情懷的追求；袁宏道：對(duì)不為世俗羈絆、超脫名利的生命本真的追求。（意思對(duì)即可）【解析】【13題詳解】此題考查文言文實(shí)詞釋義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：湖面上冰花一片彌漫。沆碭：白汽彌漫的樣子。（2）句意：想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！焉得：哪能。（3）句意：他們是金陵人，在此地客居?？停嚎途?。（4）句意：然而，淺易好懂的不值得看。不足：不值得。（5）句意：而此處離惠山又最近。去：距離?！?4題詳解】此題考查文言文句子翻譯。要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：擁：裹、圍。毳：鳥獸的細(xì)毛。爐火：名詞活用作動(dòng)詞，圍著爐火。（2）重點(diǎn)詞：始：方，才。愈：使動(dòng)用法，使……痊愈。逾：超過。【15題詳解】此題考查表現(xiàn)手法。白描是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。根據(jù)甲文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”語言簡練，可知是白描手法。根據(jù)乙文“然書淺易者，既不足觀，艱深者觀之復(fù)不快人”“然久聽亦易厭”先說讀書和聽書都不是很滿足，再“始知真愈病者，無逾山水，西湖之興，至是益勃勃矣”寫對(duì)山中景色的喜愛?？芍菍?duì)比手法。【16題詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。甲文由“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”大雪接連下了多日，湖中游人全無，可作者卻“獨(dú)往湖心亭看雪”，“莫說相公癡，更有癡似相公者”說明他癡迷于山水，不隨流，表達(dá)了他對(duì)遺世獨(dú)立的高潔情懷的追求。乙文由“余性疏脫，不耐羈鎖”“始知真愈病者，無逾山水”可見作者對(duì)不為世俗羈絆、超脫名利的生命本真的追求?！军c(diǎn)睛】參考譯文：[甲]崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”[乙]我天性疏放不拘，忍受不了羈絆與束縛。自從我病愈之后，住在無錫，幾乎沒有客人來訪，讀書成了每天惟一所做的事。然而，淺易好懂的不值得看，艱深難解的又不能使人心意爽快。鄰居朱生，是個(gè)擅長說書的人，看書之余，我就會(huì)請(qǐng)朱生來做客，他總是娓娓道來，一副連續(xù)不倦的樣子，聽久了也覺得厭倦。我對(duì)方子公說，現(xiàn)在天氣暖和，是登臨山水的最佳時(shí)節(jié)，而此處離惠山又最近。于是，找來一葉小舟，帶著我的兒子開一起出發(fā)了。溫茶的器具還