2023年高中數(shù)學教師年度考核個人工作總結(jié)范文

第8頁共8頁2023年?高中數(shù)學教?師年度考核?個人工作總?結(jié)范文一?學期即將過?去，可以說?緊張忙碌而?收獲多多。?總體看，全?體數(shù)學教師?認真執(zhí)行學?校教育教學?工作計劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學，?在繼續(xù)推進?我校“自主?--創(chuàng)新”?課堂教學模?式的同時，?把新課程標?準的新思想?、新理念和?數(shù)學課堂教?學的新思路?、新設想結(jié)?合起來，轉(zhuǎn)?變思想，積?極探索，改?革教學，收?到很好的效?果。一、?課程標準走?進教師的心?，進入課堂?我們怎樣?教數(shù)學,《?國家數(shù)學課?程標準》對?數(shù)學的教學?內(nèi)容，教學?方式，教學?評估教育價?值觀等多方?面都提出了?許多新的要?求。無疑我?們每位數(shù)學?教師身置其?中去迎接這?種挑戰(zhàn)，是?我們每位教?師必須重新?思考的問題?。開學初_?__攻關教?師和教研組?長參加處_?__的新課?程標準及新?教材培訓學?習，并參加?處研究性學?習培訓。在?各年級__?_認真學習?的基礎上全?體數(shù)學教師?集中由黃麗?娜陳艷紅兩?位教師二次?分學段培訓?，鮮明的理?念，全新的?框架，明晰?的目標，有?效的學習對?新課程標準?的基本理念?，設計思路?，課程目標?，內(nèi)容標準?及課程實施?建議有更深?的了解，本?學期各年級?在新課程標?準的指導教?育教學改革?躍上了一個?新的臺階。?二、課堂?教學，師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?。本學期?我們每位數(shù)?學教師都是?課堂教學的?實踐者，為?保證新課程?標準的落實?，我們把課?堂教學作為?有利于學生?主動探索的?數(shù)學學習環(huán)?境，把學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學?改革的基本?指導思想，?把數(shù)學教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程，_?__了第_?__屆同組?共研一課活?動，在教研?組長的帶領?下，緊扣新?課程標準，?和我校“自?主--創(chuàng)新?”的教學模?式。在有限?的時間吃透?教材，分工?撰寫教案，?以組討論定?搞，每個人?根據(jù)本班學?生情況說課?、主講、自?評;積極利?用各種教學?資源，創(chuàng)造?性地使用教?材公開輪講?，反復聽評?，從研、講?、聽、評中?推敲完善出?精彩的案例?。五年級教?研組《循環(huán)?小數(shù)》一課?成功的展示?，收到良好?的效果得到?領導和老師?的肯定。實?踐表明，這?種分合協(xié)作?的備課方式?，既照顧到?各班實際情?況，又有利?于教師之間?的優(yōu)勢互補?，從而整體?提高備課水?平，課前精?心備課，撰?寫教案，實?施以后趁記?憶猶新，回?顧、反思寫?下自己執(zhí)教?時的切身體?會或疏漏，?記下學生學?習中的閃光?點或困惑，?是教師最寶?貴的第一手?資料，教學?經(jīng)驗的積累?和教訓的吸?取，對今后?改進課堂教?學和提高教?師的教學水?評是十分有?用。近三年?的改革收獲??多，課前?準備不流于?形式，變成?一種實實在?在的研究，?教師的群體?智慧得到充?分發(fā)揮，課?后的反思為?以后的教學?積累了許多?有益的經(jīng)驗?與啟示，_?__月中旬?我們舉辦了?為期一周第?___屆教?學節(jié),七位?教師分別代?表各組講了?課，三節(jié)評?為優(yōu)質(zhì)課，?這次公開教?學，呈現(xiàn)開?放性，突破?原有學科教?學的封閉狀?態(tài)，把學生?置于一種開?放、主動、?多元的學習?環(huán)境和學習?態(tài)勢中。六?年紀《圓的?周長》的設?計給學生提?供自主探索?的契機，學?生通過量、?饒、滾找出?周長和直徑?的倍數(shù)關系?，用計數(shù)器?把測量的周?長和直徑的?倍數(shù)關系算?出，填寫報?告單，觀察?數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍?數(shù)關系，由?“是--也?是--還是?--總是”?最后概括為?圓的周長總?是直徑的三?倍多一些。?”較強的數(shù)?學思想方法?得于滲透。?學生在觀察?、操作、討?論、交流、?猜測、歸納?、分析和整?理的過程中?，周長公式?的形成、獲?得、應用了?然于心。提?倡自主性“?學生是教學?活動的主體?，教師成為?教學活動的?___者、?指導者、與?參與者?！?這一觀念的?確立，灌輸?的市場就極?大削弱。四?年紀《乘法?的簡算》一?組連乘計算?題計算，學?生發(fā)現(xiàn)了交?換因數(shù)的位?置，積不變?的規(guī)律，然?后觀察數(shù)字?特征，變序?、加括號達?到簡算。設?計無論是問?題的提出，?還是已有數(shù)?據(jù)處理、數(shù)?學結(jié)論的獲?得等環(huán)節(jié)，?都體現(xiàn)學生?自主探索、?研究。突出?過程性，注?重學習結(jié)果?，更注重學?習過程以及?學生在學習?過程中的感?受和體驗。?五年紀《相?遇應用題》?以研究兩個?物體的運動?情況，老師?導演，學生?表演，設計?了從“相距?--縮短-?-交__-?-相背”兩?物體之間的?距離變化情?況，感受相?向運動中，?隨著時間的?推移，路程?逐漸縮短的?規(guī)律。得出?兩物體相向?運動中的速?度、時間和?路程之間的?數(shù)量關系。?一段小小的?表演，猶如?吃了一盆八?寶菜，各種?營養(yǎng)成分都?有了。使學?生的智慧、?能力、情感?、信念水_?__融，心?度受到震撼?，心理得到?滿足，學生?成了學習的?主人，學習?成了他們的?需求，學中?有發(fā)現(xiàn)，學?中有樂趣，?學中有收獲?，這說明:?設計學生主?動探究的過?程是探究性?學習的新的?空間、載體?和途徑。?綜合起來看?這次教學活?動兼顧到知?識教育與人?文教育的和?諧統(tǒng)一，而?這些都并非?是一朝一夕?就能完完成?的。需要每?一位教師不?斷學習、不?斷修煉，提?高文化水平?與做人境界?，這將是一?個長期而非?常有價值的?努力過程。?研討反思將?公開課上的?精華延伸運?用于日常教?學實踐李巧?蓮老師以《?千米的認識?》的教學獲?市教學能手?;在__月?__日進行?的處第5批?“推門好課?”教師的復?查驗收中，?梁愛英黃?麗娜王桂榮?三位教師的?《乘法的簡?》課被評為?特優(yōu)課;_?_市陶行知?研討會作課?《乘法的簡?》受到與會?教師好評。?__月__?日___省?示范小學驗?收時王桂榮?的《認識一?位小數(shù)》受?到驗收老師?和領導的好?評。__月?中旬，__?_位教師參?加了___?省《教與愛?》名師授徒?研修部的學?習培訓，聆?聽名師楊少?波的專題講?座，觀摩其?示范教學，?領悟名師的?高尚師德，?探究名師精?湛的課堂教?藝，并在全?校公開教學?，受到名師?認可和聽課?教師的一致?好評。__?_月十二日?王桂榮赴_?_縣作課，?作為一個契?機，我們在?總結(jié)成績的?同時，不斷?反思教學，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,不?斷地將公開?課上的精華?延伸運用于?日常教學實?踐，把仍在?困惑這我們?的許多問題?，有個在認?識。努力處?理好數(shù)學教?學與現(xiàn)實生?活的聯(lián)系，?努力處理好?應用意識與?解決問題的?重要性，重?視培養(yǎng)學生?應用數(shù)學的?意識和能力?。重視培養(yǎng)?學生的探究?意識和創(chuàng)新?能力。常?思考，常研?究，常總結(jié)?，以科研促?課改，以創(chuàng)?新求發(fā)展,?進一步轉(zhuǎn)變?教育觀念，?堅持“以人?為本，促進?學生全面發(fā)?展，打好基?礎，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新能力?”，以“自?主--創(chuàng)新?”課堂教學?模式的研究?與運用為重?點，努力實?現(xiàn)教學高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、創(chuàng)新評價?，激勵促進?學生全面發(fā)?展。我們?把評價作為?全面考察學?生的學習狀?況，激勵學?生的學習熱?情，促進學?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進教?學的有力手?段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學生數(shù)?學學習的結(jié)?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，更?多地___?學生已經(jīng)掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?。使評價結(jié)?果有利于樹?立學生學習?數(shù)學的自信?心，提高學?生學習數(shù)學?的興趣，促?進學生的發(fā)?展。引一個?三年級評語?例子:“這?幾天我們學?習了較大的?長度單位《?千米的認識?》，石晨杰?通過自己的?努力，能收?集、記錄較?遠的路程，?知道如何推?測、估計較?遠的距離，?在這方面是?班里最好的?。但在語言?表達方面有?一定的困難?，希繼續(xù)努?力。等級評?定，優(yōu)?！?這個以定性?為主的評語?，是學生與?老師的一次?情感交流，?學生獲得了?成功的體驗?，樹立了學?好數(shù)學的自?信心，也知?道了哪些方?面應該繼續(xù)?努力。本?學期我們在?作業(yè)評價方?面做了一些?嘗試，做法?是日評、周?評、月評一?條龍，老師?評、學生評?、小組評，?、家長評一?條龍，老師?對一日作業(yè)?做出評價，?學生自查后?對評價結(jié)果?登記在作業(yè)?情況扉頁欄?中，周五下?午學生以小?組評定等級?后帶回家，?有時把班里?同學好的作?業(yè)帶回家，?雙休日家長?對孩子一周?的學習、作?業(yè)進行評價?、了解、對?比后對孩子?的學習提出?要求，周始?老師綜合激?勵換星，(?___個優(yōu)?a換1枚章?)學生每周?都為自己樹?立一個新的?學習目標，?這個目標又?轉(zhuǎn)化為每天?的學習行為?，使他們?nèi)?復一日，周?復一周，不?斷地吸取經(jīng)?驗，經(jīng)常進?行彌補，月?末進行爭星?活動，學生?在一個月內(nèi)?品嘗自己學?習成功的喜?悅，或向他?人學習，每?一個月是一?個新起點，?學生都站在?同一個起跑?線上。將學?生的學習距?離縮短，(?9、10、?11、12?、1)五星?級作業(yè)評定?，極大限度?地調(diào)動了學?生的學習積?極性，既看?到學習的進?步，又有了?學習的動力?，并樹立起?學習的目標?，較好地發(fā)?揮了評價的?激勵作用。?四:抓實常?規(guī)，保證教?育教學任務?全面完成。?堅持以教?學為中心，?強化管理，?進一步規(guī)范?教學行為，?并力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機結(jié)合，促?進教師嚴謹?、扎實、高?效、科學的?良好教風及?學生嚴肅、?勤奮、求真?、善問的良?好學風的形?成。五環(huán)節(jié)?的考評主要?形式有以下?四個:1?、自檢--?管理上，努?力體現(xiàn)以人?為本的思想?。要求每位?教師對照有?關制度，檢?查自己所有?的職業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)范、?得體。2?、互觀--?由組長牽頭?，組員間互?觀交流，取?長補短，加?強隨機教研?。3、校?查--a隨?機查:管理?人員進課堂?(通知聽課?、推門聽課?、跟蹤聽課?)，聽課、?看教案、查?作業(yè)、查學?生學習習慣?、態(tài)度、效?果等一條龍?式的檢查。?b集中查:?每月對不同?年級、不同?常規(guī)項目集?中抽查。?堅持每月一?次的大教研?組活動，矯?正疏漏，拋?磚引玉，反?饋考核情況?，并將常規(guī)?五環(huán)節(jié)量化?在校園網(wǎng)，?增大考核透?明度，把常?規(guī)工作抓嚴?、抓細、抓?實，促進教?學管理的良?性循環(huán)。?全體數(shù)學教?師從點滴入?手，了解學?生的認知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創(chuàng)?設寬松愉悅?的學習氛圍?，激發(fā)興趣?，教給了學?生知識，更?___了他?們求知、合?作、競爭，?培養(yǎng)了學生?正確的學習?態(tài)度，良好?的學習習慣?及方法，使?學生學得有?趣，學得實?在，確有所?得，向__?_分鐘要效?益;分層設?計內(nèi)容豐富?的課外作業(yè)?，教法切磋?，學情分析?，“一得”?交流都是大?家隨機教研?的話題，新?老教師互學?互促，扎扎?實實做好常?規(guī)工作，做?好教學的每?一件事，切?實抓好單元?過關及期中?質(zhì)量檢測，?，班里抓?單元驗收的?段段清，并?跟蹤五名好?差生進行調(diào)?查。為了使?新課程標準?落實進一步?落實，引到?老師走進新?課程，拋磚?引玉，對新?課程標準的?教學內(nèi)容、?教學方式、?教學評估、?及教育價值?觀等多方面?體現(xiàn)，分了?分數(shù)與代數(shù)?、空間與圖?形、實踐與?綜合、統(tǒng)計?與概率四個?領域來命題?，強調(diào)學生?的數(shù)學活動?，發(fā)展學生?的數(shù)感、空?間觀念以及?應用意識與?推理能力，?優(yōu)化筆試題?目的設計，?設計知識技?能形成過程?的試題，設?計開發(fā)性試?題，設計生?活化的數(shù)學?試題，在_?_月__日?進行了期中?質(zhì)量檢測，?全校學生全?都參加，及?格率為__?_%，優(yōu)秀?率為___?%。真正將?考試作為促?進學生全面?發(fā)展、促進?教師提高改?進教學的手?段，并對本?班前后__?_名學生跟?蹤調(diào)研，細?致分析卷面?，分析每位?學生的情況?，找準今后?教學的切入?點，查漏補?缺，培優(yōu)輔?差，立足課?堂，夯實雙?基。與此?同時，我們?統(tǒng)籌安排學?生在校一日?活動，課外?興趣活動有?___、有?計劃，時間?、內(nèi)容、老?師、場地均?得到落實，?各興趣活動?期中___?匯報表示，?__月底結(jié)?合迎新__?_展示。學?生在多樣的?興趣活動中?不僅鞏固、?運用了所學?的知識，也?為今后構(gòu)建?新的知識結(jié)?構(gòu)，提高實?踐、應用能?力，具備創(chuàng)?新精神打下?了基礎，真?正做到第一?課堂打基礎?，第二課堂?發(fā)展特長。?一份耕耘?，一份收獲?。教學工作?苦樂相伴。?我們將本著?“勤學、善?思、實干”?的準則，一?如既往，再?接再厲，把?工作搞得更?好。篇二?:高中數(shù)學?教師年度考?核個人總結(jié)?首先教學?方面工作在?蔡主任的正?確和英明的?指導和領導?下，在各方?面的兄弟姐?妹的支持和?理解下，我?們級部的教?學工作得到?順利開展，?但是，我仔?細思考以后?還是得到一?個結(jié)論:教?學方面的工?作認真仔細?回顧發(fā)現(xiàn):?教學方面的?工作都沒有?做到滿意。?下面是具體?的總結(jié):?1.新課改?的推進。在?新課改推行?過程中，讓?一部分老師?參與其中，?應該是有些?效果的，為?下學期的課?改工作打下?一些基礎。?因為下期不?能訂資料，?其中所有的?導學案就要?靠所以老師?自己編寫，?下學期將強?力推行新課?改。我們方?面做得不夠?的是:沒有?讓所有的老?師都參與其?中，有的老?師對新課改?還沒有感覺?。2.任?務布置的進?行。有關教?學方面的常?規(guī)工作，學?校教務處、?教科室布置?得任務都能?夠及時告知?給位組長和?老師，我們?的執(zhí)行力還?算行，工作?中還是比較?注重細節(jié)，?使我們的工?作能夠順利?開展。遺憾?的是我們的?個別老師沒?有真正做到?。如:有的?老師晚自習?到辦公室，?沒有在班上?堅守自己的?崗位;有的?老師在完善?課時候或自