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Word-10-幼兒園教師國(guó)培心得體會(huì)和感想(匯總9篇)
幼兒園老師心得體會(huì)。
特殊整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的幼兒園老師國(guó)培心得體會(huì)和感想(匯總9篇),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),聽了各位教授們的講座,給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國(guó)家財(cái)寶。會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀看和推斷,繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是稚嫩,需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加孩子生來(lái)好動(dòng),嬉戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣,把學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多嬉戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn),這也是嬉戲的生活源泉,給孩子的嬉戲供應(yīng)時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的顏色。
幼兒園老師國(guó)培心得體會(huì)和感想(篇6)
金秋十月,懷揣著滿滿的期盼來(lái)到歷史文化名城——_,與來(lái)自_x的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚_,進(jìn)行為期十天的國(guó)培方案——幼兒園骨干老師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然剛剛開頭了三天的學(xué)習(xí)、生活,但我已經(jīng)收獲了感動(dòng)、友情、喜悅:
專心傾聽安慶。來(lái)到安慶,乘車沿街駛過(guò),浩瀚的長(zhǎng)江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語(yǔ),讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊(yùn);站在梅花山莊門口的空地,駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園,才知道,原來(lái)我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的;閑逛菱湖堤岸,看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉,深深呼吸著金秋的氣息,感受到的是身心與大自然的交融;走近師院的老師,細(xì)致周到的學(xué)習(xí)生活支配,讓我找到了別樣的家的感覺。我想,沒有什么不行以放下的,來(lái)到安慶,我很安心!
享受教育盛宴。與專家面對(duì)面,是渴求學(xué)問(wèn)的人的一種幸福。潘園長(zhǎng)的睿智與機(jī)敏,高教授、曹教授、阮教授的樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),周教授、宋教授的優(yōu)雅知性讓我感受到每一位專家名師的身上都閃爍著才智的光線。尤其是_x教授的講座《學(xué)前兒童行為觀看和分析》能貼近幼兒園實(shí)際,講座中有最前沿的討論理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強(qiáng)的實(shí)例解讀,品讀專家的精華思想,就像打開了一扇又一扇心門,給我?guī)?lái)了思想的洗禮,心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思索和反思:我們了解兒童嗎?我們能采納科學(xué)的方法觀看、記錄幼兒的行為表現(xiàn),并做出準(zhǔn)時(shí)精確?????的決策嗎?我們的一句話、一個(gè)眼神、可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生樂(lè)觀還是消極的影響呢?一個(gè)個(gè)的問(wèn)題使我進(jìn)一步熟悉到了老師專業(yè)進(jìn)展的必要性。就像曹教授講得:教、學(xué)、研是現(xiàn)代老師的三大任務(wù),怎樣引領(lǐng)老師從學(xué)問(wèn)型老師真正成長(zhǎng)為討論型老師,作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng),我感到任重而道遠(yuǎn)。
共同溝通成長(zhǎng)。古人云:獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞。在“破冰之旅”體驗(yàn)活動(dòng)中,通過(guò)小組的團(tuán)隊(duì)建設(shè),我們很快地冰釋了彼此的生疏感,建立起團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體。三天的學(xué)習(xí)生活,大家彼此關(guān)懷、彼此照看,針對(duì)專家們帶來(lái)的鮮活的教學(xué)案例以及目前幼兒老師遇到的專業(yè)進(jìn)展瓶頸暢所欲言,在一次次的思想火花的碰撞中我們反思著自己以及本園的教學(xué)實(shí)踐,是否做得對(duì)?教得好?在共享同伴閱歷中廣納博采、取長(zhǎng)補(bǔ)短,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。
期盼:將來(lái)七天的學(xué)習(xí)更加精彩,更加有針對(duì)性。
幼兒園老師國(guó)培心得體會(huì)和感想(篇7)
國(guó)培中的輔導(dǎo)工作過(guò)程,不僅使我豐富了理論學(xué)問(wèn),完善了輔導(dǎo)員工作方法同時(shí)也增進(jìn)了我對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的熟悉。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但也有許多東西值得我們?nèi)シ此即嬖诘母鞣N問(wèn)題:
(1)學(xué)員的問(wèn)題
由于這次是使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),許多學(xué)員都是農(nóng)村老師,他們中不少老師缺少硬件設(shè)備和技術(shù),對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和電腦應(yīng)用又不熟識(shí),甚至連基本的WORD文檔都不會(huì)。但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這些學(xué)員也基本完成了這次國(guó)培任務(wù)。
(2)自身的問(wèn)題
由于自己擔(dān)當(dāng)一線教學(xué)工作,教學(xué)任務(wù)重。另外,由于自己有孕在身,不能過(guò)多地上網(wǎng)。因此在日常輔導(dǎo)過(guò)程中,不能很好地對(duì)每一個(gè)學(xué)員的作業(yè)細(xì)心的批改,只能進(jìn)行較為簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于專家在線視頻答疑,也不能每次都按時(shí)參與。但是盡量完成輔導(dǎo)老師的各項(xiàng)任務(wù)。
四、心存感恩,勇往直前
在即將缷下重任的時(shí)候,我特殊要感謝在整個(gè)國(guó)培過(guò)程中給我關(guān)心的人,感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員老師的支持?;仡^看看,心中感慨萬(wàn)千!通過(guò)國(guó)培,我們了解了許多、學(xué)會(huì)了許多;通過(guò)國(guó)培,我們明確了許多,也會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)S多;通過(guò)國(guó)培,我們會(huì)成熟了許多,收獲的更多??傊痪湓挘何覀兘Y(jié)緣國(guó)培,享受國(guó)培!誠(chéng)心感謝國(guó)培,感謝各位專家學(xué)者們的辛苦工作!我們肯定領(lǐng)悟國(guó)培精髓,勇往直前,再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師國(guó)培心得體會(huì)和感想(篇8)
幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔(dān)當(dāng)著為祖國(guó)的培育下一代的歷史重任,當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單,要當(dāng)一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下體會(huì):為了提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,20__年9月10日由省教育廳組織對(duì)幼兒老師和轉(zhuǎn)崗老師進(jìn)行了一次培訓(xùn):
培訓(xùn)分為三期進(jìn)行,我有幸也參與了這次活動(dòng),而我是其次期,這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,在培訓(xùn)的第一天早上,教育廳的廳長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō),這次的培訓(xùn)是特別重要的,孩子是我們祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的將來(lái),做一名幼兒老師就要有愛心,急躁,細(xì)心,和責(zé)任心,老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題和遵循的原則,老師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說(shuō)得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),就要鐵下心來(lái)認(rèn)仔細(xì)真地學(xué),廳長(zhǎng)的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完,接下來(lái)是瓊臺(tái)師范學(xué)院的??聘苯淌诜缎×幔o我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過(guò)這本書,對(duì)我來(lái)說(shuō)并不生疏,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪嬉戲,這嬉戲很好玩也很好玩,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來(lái)國(guó)培的人許多,各市縣的都來(lái),劉玉春老師對(duì)我們講嬉戲規(guī)章,規(guī)章是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,愛好愛好,其次個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,愛好愛好等,以此類推,最終一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻,不久嬉戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多伴侶。
這次的培訓(xùn),體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育相互滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注意個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,喜愛幼兒,堅(jiān)持樂(lè)觀鼓舞,啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,喜愛孩子是第一為的,幼兒不同于學(xué)校,孩子的自我愛護(hù)力量差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好仿照,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒老師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫順,可愛,要因可愛而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。
幼兒園老師國(guó)培心得體會(huì)和感想(篇9)
20xx年12月,我有幸參與了在河西學(xué)院舉辦的國(guó)培方案幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先,我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的一線老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家、教授、骨干老師的精彩講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在這為期二十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,由于每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,讓我開闊了眼界。在一次次的感悟中,我進(jìn)一步了解和把握了幼兒園的進(jìn)展方向和目標(biāo),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提高,為我以后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我的教育理論的提升注入了源頭活水。
我們先后傾聽了河西學(xué)院首席專家、老師教育學(xué)院院長(zhǎng)王大順教授的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要(20xx20xx)》解讀,西北師范高校教育學(xué)院院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師李瑾瑜教授的《兒童觀的反思與幼兒教育實(shí)踐》,鄭名的《幼兒的有效信息與指導(dǎo)策略》、《學(xué)前教育政策解讀》,一線老師李志勇的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)組織策略》等等。學(xué)習(xí)有理論講授、課題研修、參加式爭(zhēng)論、對(duì)話溝通、操作練習(xí),觀摩研討,實(shí)地考察,培訓(xùn)課程設(shè)置分為五大模塊,內(nèi)容涉及幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康五大領(lǐng)域,期間總共聽了20場(chǎng)理論講座,6節(jié)案例教學(xué),2個(gè)參加式培訓(xùn),4次互動(dòng)溝通、6次觀摩考察。
20天的培訓(xùn)時(shí)間好像太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng),它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。我在下面幾點(diǎn)感受頗深:
一、對(duì)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的重新熟悉與定位。
幼兒的年齡特征打算了他們的熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有連續(xù)性,認(rèn)知活動(dòng)需直觀形象。因此,老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng),渲染心情,以引起幼兒有意留意與學(xué)習(xí)愛好。他們心情作用大,堅(jiān)持性不強(qiáng),依戀性劇烈,愛仿照,合作性較差,因此幼兒園可盡量削減小組合作。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得閱歷。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀看仿照學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,老師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、嬉戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,敬重共性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)難忘的幼兒園生活
二、提高了對(duì)幼兒園嬉戲的熟悉和理解嬉戲是兒童的最正值的行為,玩具是兒童的天使。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我熟悉到,嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系,把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等,在嬉戲中玩出才智,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出健康。讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由玩耍,歡樂(lè)成長(zhǎng)。
三、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合有了很清楚的熟悉與理解。
幼兒因年齡太小,他們的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的細(xì)心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、洗漱、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主力量,促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重,相得益彰。讓孩子們平安、歡樂(lè)地度過(guò)美妙的幼兒園時(shí)間。
四、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
許多人認(rèn)為,幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子,學(xué)問(wèn)含量要求不高,人人都能干。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,公平對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)總結(jié),勇于創(chuàng)新。
五、發(fā)揮本地資源,創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。
參觀了幾所示范園,其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,各具特色。進(jìn)了幼兒園,仿佛走進(jìn)童話王國(guó)。大到墻飾,小到每個(gè)區(qū)角的布置,無(wú)不體現(xiàn)了孩子喜愛和易于接受的特點(diǎn)。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)腳印?????。所用的材料是我們?cè)偈熳R(shí)不過(guò)的東西,如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精致的裝飾品。只要我們有心,我們所需要的材料可以順手拈來(lái),許多廢舊的東西可以變成我
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