2023年bs幼兒園大班語(yǔ)言反思

——幼兒園大班語(yǔ)言反思

第1篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是我整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《貓和包》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在圖標(biāo)的關(guān)心下地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶、包、貓、叼。

3、喜愛(ài)說(shuō)繞口令，體驗(yàn)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2、圖片一I：小寶、小貓、包

3、圖片二：每一張都畫(huà)有小寶、包、貓四張。

活動(dòng)過(guò)程

1、圖片激趣。

出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問(wèn)：這是什么？它們之間究竟發(fā)生什么好玩的事呢？

2、觀賞繞口令《貓和包》

（1）老師示范朗誦繞口令1——2遍。

（2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”依據(jù)幼兒的回答圖標(biāo)根據(jù)繞口繞口令的格式擺放出來(lái)。

（3）幼兒看著圖標(biāo)初步朗誦繞口令2——3遍

提問(wèn)：你在繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)覺(jué)這個(gè)繞口令中有哪簡(jiǎn)單混淆的字？

老師小結(jié)：原來(lái)這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，簡(jiǎn)單混淆，念起來(lái)較呦口，念快時(shí)簡(jiǎn)單念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要留意。

3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的'口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。

（2）嬉戲：擊鼓傳圖片

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

（1）老師漸漸削減圖標(biāo)的方法，關(guān)心幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

（2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

（3）看幼兒用書(shū)，練習(xí)朗誦。

5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競(jìng)賽。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)；引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，關(guān)心幼兒把握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行競(jìng)賽

（3）“繞口令”；鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的愛(ài)好。

（注：此教案參考指導(dǎo)用書(shū)）

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很簡(jiǎn)單混淆，難以把握?；顒?dòng)的開(kāi)頭，老師通過(guò)圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣競(jìng)賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性比較高，把握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新奇，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感愛(ài)好，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

第2篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《聰慧的烏龜》含反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、說(shuō)教材

《綱要》中指出：培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、觀賞和表達(dá)的力量是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和明白事理，而且還能進(jìn)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。故事《聰慧的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過(guò)小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰慧才智應(yīng)付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以布?jí)滥返摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。

2、樂(lè)觀參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想方法解決。

通過(guò)分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白，形象地刻畫(huà)出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)靈的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)靈能夠關(guān)心幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中，我以爭(zhēng)論的方式關(guān)心幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

三、說(shuō)教法

《綱要》中指出："老師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還采納了相宜的方法組織教學(xué)：

1、演示法：是指老師通過(guò)多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，關(guān)心他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有肯定的了解。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育其思維的發(fā)散性和敏捷性。

3、敘述法：通過(guò)生動(dòng)形象地?cái)⑹?，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)潔的是非觀念達(dá)到教育目的。在敘述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外，我還采納了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)力量貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的力量。

五、說(shuō)過(guò)程

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)，老師通過(guò)出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，并進(jìn)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用課件完整地?cái)⑹龉适?，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探究性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的'習(xí)慣。

本次活動(dòng)后，我還預(yù)備進(jìn)行以下延長(zhǎng)活動(dòng)：

將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒敘述和表演。

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子觀看烏龜、傾聽(tīng)故事、啟發(fā)提問(wèn)等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆敾?，懂得在遇到危急時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)潔的故事進(jìn)行復(fù)述，特殊是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行仿照，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述力量相對(duì)小了許多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際狀況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過(guò)對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感愛(ài)好的，但單調(diào)的仿照對(duì)話也會(huì)降低孩子的樂(lè)觀性。在活動(dòng)前，我便預(yù)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的樂(lè)觀性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最終到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的心情變化。從而復(fù)述故事也就變得更加簡(jiǎn)單了。

第3篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過(guò)爭(zhēng)論，知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)潔的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場(chǎng)景：寬敞的道路

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入：小伴侶們，今日老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起動(dòng)身吧。

走設(shè)計(jì)的寬敞公路，觀看視頻

師：你們剛剛看到什么了？你們平常在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎？這是在哪？

幼：看到了許多人，許多車。

師：喧鬧嗎？美麗嗎？

幼：美麗，好玩。

幼兒自由回答,老師小結(jié)：像這樣喧鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

(二)觀賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

(1)觀賞故事

師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。

老師播放課件，幼兒觀賞故事

(2)理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜愛(ài)吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜愛(ài)吃。

師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，

幼：由于城里老鼠過(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣款待鄉(xiāng)下老鼠的？

幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉(xiāng)下老鼠喜愛(ài)城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

幼：由于城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜愛(ài)城里老鼠嗎？

小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)當(dāng)相互敬重。

(3)爭(zhēng)論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

師：你們是喜愛(ài)城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜愛(ài)城里老鼠家，由于城里很潔凈，交通便利。

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小伴侶怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

幼：多坐公交車，少自己開(kāi)車。

幼：我喜愛(ài)鄉(xiāng)下老鼠家，由于鄉(xiāng)下老鼠家空氣清爽。

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不便利，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由爭(zhēng)論，自由回答。

小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是常常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)懷這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

(三)嬉戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)一部分小伴侶扮演城里人，一部分小伴侶扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

最終放音樂(lè)一起跳兔子舞。

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次特別有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列好玩的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活閱歷。活動(dòng)的開(kāi)頭，先讓大家一起在投影儀上觀賞這些漂亮的畫(huà)面，傾聽(tīng)小伴侶的介紹。

然后提問(wèn)：“你們都看到了什么啊？給你什么的感覺(jué)呢？”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。

在活動(dòng)中我和小伴侶圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛(ài)到城市生活呢？還是喜愛(ài)到鄉(xiāng)下生活？”通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的看法。孩子們的精彩回答讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛(ài)這些聰慧又有主見(jiàn)的孩子們。

第4篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

從今日的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)了一點(diǎn)。我們的孩子擅長(zhǎng)觀看。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)。活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小伴侶你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："由于她穿著裙子。"這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告知我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)嬉戲，嬉戲的方法很簡(jiǎn)潔就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小伴侶都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)覺(jué)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩啊？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)當(dāng)是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話之后她就漸漸走到女孩字那邊去了。

第5篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能大膽語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。

2、萌發(fā)喜愛(ài)上學(xué)校的愿望，做好進(jìn)入學(xué)校的心理預(yù)備。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

故事書(shū)《小魔怪要上學(xué)》、插圖的.PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

1、提問(wèn)：小伴侶們知道4月23日是什么節(jié)日?我們班上的小伴侶也帶來(lái)圖書(shū)與我們一起共享，有的小伴侶還會(huì)自己講給大家聽(tīng)，對(duì)不對(duì)?

2、今日老師也想和你們共享一本書(shū)，書(shū)名叫《小魔怪要上學(xué)》。

3、在聽(tīng)故事之前，我先請(qǐng)小伴侶們看幾幅圖。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了什么?

二、基本部分：

1、出示書(shū)中的幾幅圖。請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。

爭(zhēng)論：“你看到了什么?你覺(jué)得小魔怪在干什么?”

“它為什么不興奮?”“它現(xiàn)在的心情是什么樣的?！?/p>

“它發(fā)覺(jué)了什么?”

“小魔怪現(xiàn)在在干什么?你覺(jué)得它的心情是什么樣?！?/p>

“小魔怪的爸爸媽媽和小伴侶們?cè)诟墒裁?”

“你們想不想知道，小魔怪一家究竟發(fā)生了什么事?”

2、老師完整講一遍故事。

提問(wèn)：(1)書(shū)中講了一件什么事。

(2)小魔怪上學(xué)之前是什么樣，上學(xué)之后又是什么樣了。

(3)小魔怪的爸爸媽媽有什么變化。

(4)為什么會(huì)有變化，由于什么。

三、結(jié)束部分：

1、你們覺(jué)得你們上了學(xué)校以后能學(xué)到什么本事。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、你們覺(jué)得小魔怪上學(xué)后，還會(huì)發(fā)生什么事，我們把它畫(huà)下來(lái)，也釘成一本書(shū)，這就是我們自己寫(xiě)的書(shū)了。

2、也可以把你自己覺(jué)得上學(xué)后，能有什么變化畫(huà)下來(lái)，編成自己的故事，講個(gè)小伴侶們聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)繪本課教學(xué)，我想最基本的應(yīng)當(dāng)是教會(huì)同學(xué)看繪本，讀繪本，并能對(duì)繪本進(jìn)行大膽的再制造。同時(shí)通過(guò)這種課堂上的師生共讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育良好的閱讀習(xí)慣。

第6篇幼兒園大班語(yǔ)言反思

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的奇怪???心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺(jué)和探究。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外漫步?????的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們倆觀看樹(shù)葉和落葉的區(qū)分，也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？集中嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的美麗意境，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。

3、嘗試依據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但布滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們?cè)谶吙碢PT中的圖片，邊聽(tīng)老師敘述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子供應(yīng)了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后進(jìn)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)力量做了一個(gè)很好的鋪墊。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒觀賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜想樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想遇到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒