高三年級(jí)語(yǔ)文單元模板試題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三年級(jí)語(yǔ)文單元模板試題一輪復(fù)習(xí)中，考生依據(jù)課本對(duì)根基學(xué)識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，舉行了全面的復(fù)習(xí)掃描，已建構(gòu)起高考語(yǔ)文根本的學(xué)科學(xué)識(shí)、學(xué)科才能和思維方法。二輪復(fù)習(xí)是承上啟下的重要一環(huán)，要在一輪復(fù)習(xí)的根基上，依據(jù)考綱，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的增長(zhǎng)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性。我為你整理了《高三年級(jí)語(yǔ)文單元模板試題》夢(mèng)想可以扶助你學(xué)習(xí)！

1．下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃而供給的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述切實(shí)，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）

例如：編寫教師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃首先要舉行環(huán)境分析和自我分析，在此根基上舉行個(gè)人定位并設(shè)置進(jìn)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，結(jié)果開(kāi)展評(píng)估與信息反應(yīng)，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，切實(shí)、鮮明、生動(dòng)。才能層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。

這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、闡明題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有闡明和描述，闡明留神照管到圖片中的全體的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的規(guī)律關(guān)系。描述圖片留神抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)留神一些修辭的要求。

2．某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種回響及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述切實(shí)，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。（6分）

例如：

面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后終止這件事，另作計(jì)劃；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫敗；有人會(huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷質(zhì)疑、批判；有入會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析理由，再作嘗試。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、切實(shí)、鮮明、生動(dòng)。才能層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

此題以圖文轉(zhuǎn)換的形式測(cè)驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫切實(shí)得體的才能。所給圖表是構(gòu)思框架，要求考生把圖示中的各類信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表述出來(lái)。這類題目曾經(jīng)是課標(biāo)卷的?？碱}目，屬于常規(guī)題型。解答這類題目一般可以分兩個(gè)步驟：第一，按照構(gòu)思框架的布局分層，理清各層次之間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、承接等，并據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴；其次步，按確定依次表述各層次的概括內(nèi)容。表述時(shí)要留神涵蓋框架圖中的全體信息，條理明顯，可按內(nèi)容安置的時(shí)間先后依次，也可按事理規(guī)律依次。此題所給框架圖中，圓圈內(nèi)的“拒絕”照應(yīng)題干中的“被拒絕后常見(jiàn)的四種回響”，而四個(gè)方框內(nèi)的內(nèi)容那么是四種概括回響，因此答案務(wù)必將四種回響完整的寫進(jìn)去，同時(shí)留神詞語(yǔ)的切實(shí)和表達(dá)的明顯。

3．以下選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A．過(guò)程更加艱苦，可能預(yù)示著這一次收獲很大。

B．在我們不留神的地方往往暗藏著巨大的困難。

C．對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。

D．懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些。

A

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、切實(shí)、鮮明、生動(dòng)。才能層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

圖文轉(zhuǎn)換題一向是江蘇卷的寵兒，之前是以主觀題的形式來(lái)測(cè)驗(yàn)，不同類型的圖，測(cè)驗(yàn)的方式有所不同，如是漫畫，一般從描述漫畫內(nèi)容和概括漫畫寓意兩個(gè)角度測(cè)驗(yàn)，如是圖表，一般從結(jié)論和建議兩個(gè)角度測(cè)驗(yàn)。近三年中，江蘇卷的前五題都變成了選擇題，故涉及圖文轉(zhuǎn)換的時(shí)候，也變成了客觀的選擇題。如2022年是測(cè)驗(yàn)“對(duì)‘中國(guó)文化遺產(chǎn)’標(biāo)志理解”，供給的材料是徽標(biāo)；2022年是測(cè)驗(yàn)“以下詩(shī)句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)”，供給的材料是漫畫；而2022年還是延續(xù)了2022年的內(nèi)容，也是測(cè)驗(yàn)對(duì)漫畫寓意的理解。解答漫畫題，要更加關(guān)注漫畫上的文字信息（包括標(biāo)題）、夸誕變形的片面，還要明確漫畫人的情感態(tài)度。

4．閱讀下面的漫畫，按要求作答。（6分）

魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛。你覺(jué)得二者沖突嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說(shuō)明理由。

不沖突。魯迅說(shuō)的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，是畫他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫作中提防刻畫人物的眼睛，更能突出人物的天性。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》，突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫的題目中的“音樂(lè)課”，由于音樂(lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題，所以二者沒(méi)有沖突之處。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、切實(shí)、鮮明、生動(dòng)。才能層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

圖文轉(zhuǎn)換算是老題型，但2022年天津卷的這題圖文轉(zhuǎn)換卻“翻新”了?？忌坏榭绰嫞€要分析魯迅觀點(diǎn)所指的意思。首先查看漫畫，讀懂漫畫的標(biāo)題，漫畫的標(biāo)題往往是詮釋漫畫主旨的點(diǎn)睛之筆，對(duì)漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用；讀懂漫畫中的對(duì)白或說(shuō)明文字；讀懂漫畫的構(gòu)圖；讀懂漫畫中的要素，要素包括：“人”“物”“對(duì)白”等。譬如此題的漫畫，標(biāo)題是“村學(xué)校的音樂(lè)課”，再看漫畫中構(gòu)圖組成片面，是老師和學(xué)生，進(jìn)一步把握漫畫中突出的細(xì)節(jié)片面，即凸起的嘴巴，結(jié)合音樂(lè)課即可知道漫畫的用意。再看魯迅的話，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，是畫他的眼睛”，這是說(shuō)文學(xué)作品中，故二者是不沖突的。

1．

“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來(lái)，這艘船體驗(yàn)了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟諳的人而言，（）。在這里，重力和ADCP測(cè)驗(yàn)室、磁力測(cè)驗(yàn)室、地震測(cè)驗(yàn)室、綜合電子測(cè)驗(yàn)室、地質(zhì)測(cè)驗(yàn)室、生物基因測(cè)驗(yàn)室、深拖和超短基線測(cè)驗(yàn)室等各種測(cè)驗(yàn)室，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了好多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能舉行海底勘探。譬如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底對(duì)比堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相響應(yīng)。600年前，宏偉的航海家鄭和七下西洋，在世界航海留下了光芒的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的付出。

依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．一應(yīng)俱全一覽無(wú)余易如反掌東山再起

B．應(yīng)有盡有一覽無(wú)余輕而易舉再接再厲

C．一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起

D．應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲

B

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。才能層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。

正確使用詞語(yǔ)的題目，有實(shí)詞成語(yǔ)和熟語(yǔ)，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞留神從詞語(yǔ)的含義、感情色調(diào)、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分，成語(yǔ)留神望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語(yǔ)法搭配、似是而非的角度分析，虛詞留神分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。

2．閱讀下面的文字，完成后面題目。

戲曲既需要傳承也需要?jiǎng)?chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的根本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到夢(mèng)想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（）。隨著時(shí)代的進(jìn)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。假設(shè)一向固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲或許早在數(shù)百年前就了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得宏偉成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)強(qiáng)的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大付出。他眼界開(kāi)闊，除唱腔、表演技巧之外，還從打扮、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面舉行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是由于具有超越前人的夢(mèng)想和切實(shí)的努力，不得志于停留在雷池之內(nèi)，才能夠在強(qiáng)大的保守心緒的掩蓋下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新務(wù)必以傳承為根基，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾采納的創(chuàng)新之路來(lái)。

一次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．壽終正寢名噪一時(shí)兼容并蓄照貓畫虎

B．無(wú)疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥

C．壽終正寢名垂青史博采眾長(zhǎng)照貓畫虎

D．無(wú)疾而終名噪一時(shí)博采眾長(zhǎng)按圖索驥

C

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。才能層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

此題既測(cè)驗(yàn)正確使用成語(yǔ)的才能。此題是課標(biāo)卷繼2022年、2022年高考正確使用成語(yǔ)類試題題型變革后的又一次變革，一改以往高考成語(yǔ)命題獨(dú)立辨析的形式，將成語(yǔ)放在閱讀文段中，測(cè)驗(yàn)考生在概括語(yǔ)境中解決問(wèn)題的才能。無(wú)論測(cè)驗(yàn)的形式怎樣變化，考生應(yīng)明確的是，成語(yǔ)的測(cè)試重點(diǎn)是：感情色調(diào)的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或規(guī)律錯(cuò)誤。此題以選詞填空的形式測(cè)驗(yàn)成語(yǔ)的使用才能，做好這類題需要留神以下幾點(diǎn)：一是看詞語(yǔ)不同語(yǔ)素的輕微差異，如“聲名鵲起”與“名聲大噪”，兩者都說(shuō)的是名氣，而“鵲起”表達(dá)著名聲由無(wú)到有的過(guò)程，“大噪”更多指受到好多的關(guān)注；二是看適用對(duì)象和范圍，如“門庭冷落”與“人跡罕至”，前者多用于商鋪、商店一些商業(yè)機(jī)構(gòu)，說(shuō)明生意做得不太好，后者一般用于較偏僻的野外或者郊外；三看詞義輕重，如“大相徑庭”與“截然相反”，前者語(yǔ)義明顯重于后者；四是考察語(yǔ)境，弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，如規(guī)律關(guān)系、照應(yīng)、情調(diào)、搭配等，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息，留神詞語(yǔ)與語(yǔ)境的組合和搭配。如“望其項(xiàng)背”多用于否決式，“望塵莫及”形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，如句中有否決詞，一般選用“望其項(xiàng)背”；五是看情感色調(diào)，如“躊躇滿志”形容對(duì)自己取得的成就分外得意，是褒義詞，“自鳴得意”的意思是“自我顯示、炫耀自滿合意之處，生怕他人不知”，是貶義詞。

3．閱讀下面的文字，完成以下小題。

除了人會(huì)為了夢(mèng)想奔波遷徙以外，好多動(dòng)物也有著自己________的遷徙盛舉。冬季到臨，天氣寒冷，食物短缺，好多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是________。對(duì)于動(dòng)物到底如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一向都彌漫奇怪。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們通過(guò)海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更好玩的是，又有科學(xué)家察覺(jué)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線舉行遷徙，也就是說(shuō)，（），它們天生就知道去哪里探索和暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在________地舉行探究，我們期望著更加________的故事展現(xiàn)。

依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（3分）

A．波瀾壯闊、隨