高二年級物理原子核的組成教學設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二年級物理原子核的組成教學設(shè)計只有高效的學習方法，才可以很快的掌管學識的重難點。有效的讀書方式根據(jù)規(guī)律掌管方法，不要一來就死記硬背，先找規(guī)律，再記憶，然后再學習，就能很快的掌管學識。我高二頻道為你整理了《高二年級物理原子核的組成教學設(shè)計》夢想對你有扶助！

教學目標

學識目標

1、知道原子的核外電子是分層排布的；

2、了解原子布局示意圖的涵義；

3、了解離子的概念及其與原子的識別和聯(lián)系；

才能目標

1、通過對核外電子運動狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的對比，培養(yǎng)學生的抽象思維才能和規(guī)律思維才能。

情感目標

1、通過對最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的學習，讓學生熟悉到事物之間是相互依存和相互轉(zhuǎn)化的，初步學會科學抽象的學習方法；

2、通過對核外電子排布學識的學習，讓學生體會核外電子排布的規(guī)律性。

教學建議

教材分析

本節(jié)課核外電子排布的初步學識，是在學習了其次章分子和原子的根基上舉行的，核外電子排布的初步學識與原子構(gòu)成。形成了原子布局理論的學識體系，本節(jié)之所以放在第三章陳述，目的為了分散學識難點，使學生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過對前18號元素的核外電子排布處境的介紹。使學生了解前18號元素原子的核外電子排布規(guī)律，進一步了解元素性質(zhì)與其原子布局的關(guān)系，為離子化合物，共價化合物的形成以及化合價的教學供給了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象，學生難理解，在高中化學的學習中還會進一步陳述原子布局理論，所以本節(jié)課學識只要求學生達成了了解的水平即可。

教法建議

本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間里作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢?對學生來說是一個抽象概念，是教學難點。由于教師既不能套用宏觀物體的運動規(guī)律在體會微觀粒子的運動狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運動狀態(tài)為例來描述原子中核和電子的行為。否那么會影響學生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以借助與計算機多媒體課件來描述，讓學生明確電子在核外作高速運動，是沒有固定軌道的。

在多電子原子里電子是分層運動的，核外電子根據(jù)能量的差異和通常運動的區(qū)域離核的遠近不同，分屬于不同的電子層。

介紹原子布局示意圖，例如：圓圈內(nèi)填入+8，表示原子核內(nèi)有8個質(zhì)子，弧線就表示電子在核外確定距離的空間設(shè)想是球形，弧線上的數(shù)字表示電子數(shù)。同時還要簡要介紹核外電子的排布規(guī)律，這樣有助于學生對原子布局示意圖的理解，裁減死記硬背。即：核外電子是分層排布的，能量低的電子先排在離核近的電子層中，每層最多容納的電子數(shù)為2n2。當電子將離核最近的電子層排滿后，才依次進入離核稍遠的電子層。

通過對前18號元素原子布局示意圖投影表示舉行比較查看，找出稀有氣體元素，金屬元素核非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點。介紹稀有氣體元素原子。最外層電子都是8個氮原子的最外層為2個電子，為相對穩(wěn)定的布局，不易失電子，也不易得電子。所以稀有氣體元素如氦，氖，氬等它們的化學性質(zhì)不活潑，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學回響。從而將元素的化學性質(zhì)與他們原子布局聯(lián)系到了一起。通過分析金屬元素和非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目的特點并與具有最外層8電子穩(wěn)定布局的稀有氣體元素相對比得出，金屬元素原子的最外層電子數(shù)目一般少于或等于4個，易得電子。所以，金屬元素原子與非金屬元素原子化學性質(zhì)較活潑，易形成化合物。這樣為介紹離子化合物及共價化合物做好的理論打定工作。

在陳述離子化合物和共價化合物時，可借助課件的動畫演示氯化鈉和氯化氫的形成過程，扶助學生理解離子化合物及共價化合物的微觀形成過程。從而加深學生對化學回響實質(zhì)的理解。同時，也為下一節(jié)化合價的學習，起到了橋梁作用。

重點：原子的核外電子是分層排布的，元素的化學性質(zhì)與他的原子布局緊密相關(guān)。

難點：對核外電子分層運動想象，表象的形成和抽象思維才能的培養(yǎng)。

教材分析：

一、本章教學目標

1．了解原子布局的構(gòu)造原理，知道原子核外電子的能級分布，能用電子排布式表示常見元素1～36號原子核外電子的排布。

2．了解能量最低原理，知道基態(tài)與激發(fā)態(tài)，知道原子核外電子在確定條件下會發(fā)生躍遷產(chǎn)生原子光譜。

3．了解原子核外電子的運動狀態(tài)，知道電子云和原子軌道。

4．熟悉原子布局與元素周期系的關(guān)系，了解元素周期系的應(yīng)用價值。

5．能說出元素電離能、電負性的涵義，能應(yīng)用元素的電離能說明元素的某些性質(zhì)。

6．從科學家探索物質(zhì)構(gòu)成奧秘的史實中體會科學探究的過程和方法，在抽象思維、理論分析的過程中逐步形成科學的價值觀。

本章學識分析：

本章是在學生已有原子布局學識的根基上，進一步深入地研究原子的布局，從構(gòu)造原理和能量最低原理介紹了原子的核外電子排布以及原子光譜等，并圖文并茂地描述了電子云和原子軌道；在原子布局學識的根基上，介紹了元素周期系、元素周期表及元素周期律?？傊?，本章按照課程標準要求對比系統(tǒng)而深入地介紹了原子布局與元素的性質(zhì)，為后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的學習奠定根基。盡管本章內(nèi)容對比抽象，是學習難點，但作為本書的第一章，教科書從內(nèi)容和形式上都對比留神激發(fā)和保持學生的學習興趣，重