黑龍江省肇源縣文言文兩則 兩小兒辯日 教案

7/7?兩小兒辯日?教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊第26課設(shè)計理念以新課程理論為導(dǎo)向,構(gòu)建新穎的課堂教學(xué)模式；以文言文特點為根本,構(gòu)建目的要求和能力結(jié)構(gòu)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀課文,形成自己的獨(dú)特感受,力爭到達(dá)“熟讀成誦〞。根據(jù)注釋理解文章。2、初步感受文言文的特點,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境等道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前收集有關(guān)太陽與地球之間關(guān)系方面的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程〔一〕問題導(dǎo)入,感知大家風(fēng)范,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情同學(xué)們,你們知道,我們偉大的祖國,從古代有哪些有名的人物？是的,孔子〔前551-前479〕,名丘,字仲尼,魯國人。中國春秋末期偉大的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被人們稱為圣人。然而就是這樣的一個圣人,有一次竟被兩個小孩的問題所難倒。大家一定想知道這到底是怎么回事,戰(zhàn)國時鄭國人列御寇在他的?列子?這本書中,將這件事記錄了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。〔板書課題：兩小兒辯日〕。說說題目的意思。【設(shè)計意圖】通過問題的導(dǎo)入和對孔子生平事跡的介紹,讓學(xué)生初步感知作為一代思想家、教育家的孔子的大家風(fēng)范,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,自然而然地導(dǎo)入下文?！捕骋宰x為本,目的明確,層次清楚請同學(xué)們自由地把課文讀一遍,要求讀準(zhǔn)字音。大家在讀準(zhǔn)字音的根底上再把課文讀一遍,注意句子的停頓?！渤鍪菊n文課件,在需要停頓的地方打上“/〞,學(xué)生在書上做好記號,練讀?！匙x準(zhǔn)字音停頓后,邊讀課文邊看后面的注釋,把課文讀懂,知道課文講了一件什么事?！补艜r候兩個小孩憑著自己的直覺,一個以太陽在早晨離人近,一個認(rèn)為在中午離人近。為此,各持一端,爭執(zhí)不下,連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷?！痴垘孜煌瑢W(xué)將課文讀一下,學(xué)生評議。教師把詩文范讀一遍,學(xué)生評議。出示課件,讓學(xué)生帶著三個問題讀課文,思考找出問題的答案。A、課文講的是兩個小兒在爭論〔〕=1\*GB3①、太陽離人的遠(yuǎn)近問題。=2\*GB3②、太陽在不同的時候的大小問題。=3\*GB3③、太陽在不同的時候的冷熱問題。B、對這一問題,兩小兒的看法截然不同,從文中找出相關(guān)的語句,畫上“——〞。C、兩個小孩的理由各是什么？分別用〔〕、<>標(biāo)出文中相關(guān)的語句。已做好的同學(xué)可以相互交流。指名答復(fù)下列問題。第三四小節(jié)是這篇課文的重點,著重闡述了兩個小孩的不同觀點以及理由。齊讀第三四小節(jié)?！策@兩自然段,兩個小孩根據(jù)各自的感覺、體驗,提出理由,證明自己的觀點,反駁對方的觀點。兩段句式相同,都以反問句式結(jié)束,應(yīng)讀出反問語氣?！按笕畿嚿w〞、“如探湯〞應(yīng)重讀；“如盤盂〞、“滄滄涼涼〞應(yīng)輕讀,使之讀起來有比照的味道。〕第一二大組讀第一個小孩的理由,第三四小組讀第二個小孩的理由,好好地讀,接下來辯一辯?！驹O(shè)計意圖】通過多種形式的練讀,讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味,為學(xué)習(xí)文言文邁好第一步。在教師的“陪伴〞下,學(xué)生動口、動腦,自我磨練誦讀古文的能力,同時也感受到誦讀古文的樂趣。在屢次誦讀中,學(xué)生既能感悟文言文的特點,又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向?！踩痴归_辯論,師生互動,平等對話。1、兩個小孩各執(zhí)已見,爭辯不下。下面請同學(xué)們分角色辯論一下。2、第一二組推薦一人,三四組推薦一人,兩人辯論,既然是辯論,應(yīng)強(qiáng)調(diào)自己的觀點,所以必須注意辯論時的語調(diào)。誰愿意和老師辯論一下？現(xiàn)在我們把這兩段話換成我們今天的現(xiàn)代文讀一下,自由讀?！渤鍪咀g文課件〕【設(shè)計意圖】通生生互動、師生互動,運(yùn)用辯論的方式,抓住課文的主要內(nèi)容,突破本文的難點,進(jìn)一步感知文言文的行文及語言特色,促進(jìn)學(xué)生對重點內(nèi)容的理解。同時,也給學(xué)生趨于疲憊的大腦得到新的激發(fā),活潑課堂的氣氛,提高課堂的效率。合作學(xué)習(xí),相互交流,資源共享兩個小孩爭論的問題應(yīng)該怎樣答復(fù)？同學(xué)們查到了哪些資料,怎樣解答兩個小孩爭論的問題？每個合作小組推舉代表,匯報本組對這一問題的解答。3、各小組可以互相補(bǔ)充完整,對不明晰的問題,談出自己不同的意見。老師幫助解決學(xué)生尚存的問題。[課件：錯覺演示；太陽輻射圖]【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和多媒體課件的展示,幫助學(xué)生理解兩小兒各自錯誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和運(yùn)用資料解決實際問題的能力。〔五〕拓展延伸,深化體驗1、說說你喜歡文中的哪個人？為什么？〔兩小兒：天真可愛,善于動腦；孔子：謙虛謹(jǐn)慎,實事求是〕如何正確地評價孔子？〔文章結(jié)尾寫孔子“不能決也〞,孔子沒有“強(qiáng)不知以為知〞,而是本著“知之為知之,不知為不知〞的實事求是的態(tài)度。兩小孩并無挖苦之意。再說,許多自然現(xiàn)象,對于我們來說是一些普通的科學(xué)常識,但是在古代,由于科學(xué)不興旺,卻是難以解開的謎。課本劇表演：三位學(xué)生表演課文內(nèi)容,其余同學(xué)穿越時空隧道對他們?nèi)藢υ?說出自己最想說的話。【設(shè)計意圖】教學(xué)中為表達(dá)對“情感態(tài)度和價值觀〞這一目標(biāo)的落實,精心組織“如何正確地評價孔子〞的教學(xué)活動,促使學(xué)生聯(lián)系生活實際,在熱烈的討論之中使學(xué)生悟出“知識無窮、學(xué)無止境〞等道理。當(dāng)然兩小兒也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。課堂表演,將把課堂氣氛推向高潮,是對學(xué)生本課學(xué)習(xí)效果的檢驗?？偨Y(jié)學(xué)法,自主構(gòu)建,悟道學(xué)法學(xué)們回憶一下,剛剛我們學(xué)習(xí)這篇文言文是采用什么方法學(xué)習(xí)的？學(xué)生討論。播放課件,反反復(fù)復(fù)讀課文,認(rèn)認(rèn)真真看注釋,仔仔細(xì)細(xì)找答案,辯論辯論表此情,交流交流明道理?！驹O(shè)計意圖】授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一般方法,要讀通、讀懂、明理?！财摺城稍O(shè)作業(yè),拓展延伸,開展個性同學(xué)們,通過讀、看、找、辯,理解了課文內(nèi)容。下面老師設(shè)計了幾個作業(yè),同學(xué)們可以根據(jù)自己的特點,有選擇地做。排練課本劇?新編兩小兒辯日?：現(xiàn)代少年穿越時空隧道,遇兩小兒辯日,兩小兒請少年裁決……給兩小兒寫信,告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技開展的狀況……收集與太陽有關(guān)的資料,舉辦“你對太陽知多少〞的班隊活動。4、寫讀后感：讀?兩小兒辯日?后想到的?！驹O(shè)計意圖】將學(xué)生由課本引向課外,由理論到實踐。同時也注意到要求的人文性。六、教學(xué)反思：本教案設(shè)計,自我感覺有以下幾個特點：觀點新?兩小兒辯日?是小學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第二篇文言文,對小學(xué)生來說還是一個全新的事物,為此,我深入地學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會教材安排文言文的目的只是讓學(xué)生感受一下文言文的語言,了解祖國悠久燦爛的文化,進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情,并為初中學(xué)習(xí)文言文打點根底。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：(1)反復(fù)誦讀課文,形成自己的獨(dú)特感受,力爭到達(dá)“熟讀成誦〞?！?〕根據(jù)注釋理解文章。初步感受文言文的特點,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。(3)感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境等道理。整個目標(biāo)以讀為主,注重整體理解,讓學(xué)生讀得充分,讀得多樣,讀得入情,讀出了古文的韻味,以讀促理解,從而明理。不在“之乎者也〞等字詞或語法上糾纏,而是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為目的,并將為一理念貫穿到整個教學(xué)設(shè)計中。方法新設(shè)計中,時刻以新課程和精神和教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),加強(qiáng)教師、學(xué)生、文本的聯(lián)系,強(qiáng)化師生互動、生生的互動,特別是學(xué)生的主體性的發(fā)揮,設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程。不難看出,在此過程中,朗讀被提到很高的地位。"書讀百遍,其義自見",特別是對文言文的學(xué)習(xí),讀得多了,熟了,自然會理解內(nèi)容,悟通道理。但又不是讓學(xué)生有口無心地跟著教師讀,而是讓學(xué)生帶著競爭性、帶著表演欲去讀,讀的要求是漸次提高的。再者,辯論、課本劇的表演,也是本設(shè)計的亮點。它們是學(xué)生朗讀、理解效果的表達(dá),也是促進(jìn)學(xué)生朗讀好,理解好課文,提高閱讀興趣的重要手段。在課本劇的表演中,又不是純課文內(nèi)容的再現(xiàn),而是安排了同學(xué)們與兩小兒的對話,使學(xué)生了興奮的狀態(tài)下,對課文的寓意有了極富個性的獨(dú)特理解。手段新在本設(shè)計中,從頭至尾采用了多媒體輔助教學(xué),既提高了學(xué)