教學(xué)工作管理者講話稿（8篇）

教學(xué)工作管理者講話稿大家好。?我姓王，?分管學(xué)校教?學(xué)工作。很?高興今天能?和大家坐在?一起，共同?關(guān)心我們的?孩子。學(xué)校?的教育工作?離不開(kāi)老師?的辛勤工作?，離不開(kāi)孩?子的努力，?更離不開(kāi)家?長(zhǎng)的支持。?今天，我將?和全校家長(zhǎng)?___一齊?探討家庭教?育、學(xué)生行?為習(xí)慣、安?全意識(shí)的相?關(guān)問(wèn)題?！?一》一名學(xué)?校教師要對(duì)?多名學(xué)生_?__，程度?遠(yuǎn)不如家里?是___個(gè)?甚至很多人?___一個(gè)?孩子。知子?莫若父，知?女莫若母。?家長(zhǎng)與孩子?朝夕相處，?對(duì)他們的情?況可以說(shuō)是?了如指掌，?孩子身上稍?有什么變化?，即使是一?個(gè)眼神、一?個(gè)微笑都能?使父母心領(lǐng)?神會(huì)，故此?做為父母通?過(guò)孩子的一?舉一動(dòng)、一?言一行能及?時(shí)掌握此時(shí)?此刻他們的?心理狀態(tài)，?發(fā)現(xiàn)孩子身?上存在的問(wèn)?題，及時(shí)教?育，及時(shí)糾?偏，不讓問(wèn)?題過(guò)夜，使?不良行為習(xí)?慣消滅在萌?芽狀態(tài)之中?。因此，家?庭教育首先?要重視孩子?的思想教育?。教孩子如?何做人，實(shí)?際上就是對(duì)?孩子的思想?教育?，F(xiàn)在?很多家長(zhǎng)只?重視孩子的?考試成績(jī)，?孩子一進(jìn)門(mén)?就問(wèn)：“考?試了嗎?？?了多少分。?”見(jiàn)了老師?第一句話就?是：“這段?時(shí)間，孩子?學(xué)習(xí)怎么樣?啊。在家里?一點(diǎn)也不自?覺(jué)”。卻很?少有家長(zhǎng)，?甚至是沒(méi)有?家長(zhǎng)會(huì)這樣?問(wèn)：“這一?段時(shí)間孩子?在班里表現(xiàn)?積極嗎。和?同學(xué)打架嗎?。和同學(xué)們?相處融洽嗎?。”這就忽?略了對(duì)孩子?思想的教育?。我毫不掩?藏地講，撒?謊、拿別人?東西、上游?戲室玩游戲?、不按時(shí)交?作業(yè)、說(shuō)臟?話、謊話等?情況在我校?學(xué)生身上都?有，然而有?的家長(zhǎng)不重?視，光靠教?師效果不大?。德、智、?體、美、勞?，德育在首?位，一個(gè)人?再怎么聰明?，智商多高?，沒(méi)有較高?的思想境界?，干什么都?不會(huì)成功。?現(xiàn)在的社會(huì)?到處都是競(jìng)?爭(zhēng)，將來(lái)可?能競(jìng)爭(zhēng)的比?現(xiàn)在還激烈?，要想使我?們的孩子在?社會(huì)上有立?足之地，干?得出一番事?業(yè)，現(xiàn)在起?就要重視孩?子的思想教?育。其次要?培養(yǎng)孩子的?良好習(xí)慣。?在教育界有?這樣一句話?：“思想引?導(dǎo)行為，行?為變成習(xí)慣?，行為塑人?格，人格決?定命運(yùn)”，?可見(jiàn)“良好?的習(xí)慣對(duì)于?一個(gè)人的成?長(zhǎng)，乃至一?生的幸福起?著站定作用?”俗話說(shuō)：?積千累萬(wàn)，?不如養(yǎng)成個(gè)?好習(xí)慣。小?學(xué)年齡段的?孩子，學(xué)習(xí)?還不是主要?的，主要任?務(wù)是培養(yǎng)他?們養(yǎng)成一個(gè)?良好的習(xí)慣?：認(rèn)真聽(tīng)課?的習(xí)慣，獨(dú)?立完成作業(yè)?的，習(xí)慣讀?書(shū)的習(xí)慣，?按時(shí)作息的?習(xí)慣，獨(dú)立?處理一些小?事情的習(xí)慣?與他人和睦?相處的習(xí)慣?，關(guān)心__?_的習(xí)慣，?熱愛(ài)勞動(dòng)的?習(xí)慣，主動(dòng)?參加班級(jí)活?動(dòng)的習(xí)慣，?上下樓梯靠?右行的習(xí)慣?，不在走廊?瘋追瘋打的?習(xí)慣，遵守?交通規(guī)則，?保護(hù)人身安?全的習(xí)慣，?不隨便屑，?不吃零食的?習(xí)慣……。?良好的習(xí)慣?終身受益，?不良的習(xí)慣?不知不覺(jué)中?害孩子一輩?子。例如：?按時(shí)作息，?早晨我們要?求學(xué)生7：?30到校，?因此，學(xué)生?出門(mén)時(shí)間家?長(zhǎng)根據(jù)遠(yuǎn)近?確立出門(mén)時(shí)?間，合理安?排出來(lái)的空?余時(shí)間可要?求子女讀讀?書(shū)、跑跑步?，豈不比提?早出門(mén)四處?游蕩、戲耍?打鬧浪費(fèi)早?晨這寶貴的?時(shí)光好。中?午1：30?到校，這樣?孩子在家能?有充足的睡?眼時(shí)間，既?不耽誤孩子?身體的生長(zhǎng)?，又能保證?孩子下午上?課有充分的?精力。豈不?比讓孩子中?午在烈日炎?炎下追跑、?洗冷水頭安?全。有的家?長(zhǎng)說(shuō)，我的?事多得不得?了，哪有時(shí)?間管孩子學(xué)?習(xí)，顧得上?孩子的教育?。自己忙得?沒(méi)有時(shí)間顧?及孩子，就?讓孩子自由?發(fā)展。家長(zhǎng)?們，當(dāng)你們?說(shuō)沒(méi)有時(shí)間?照顧或陪自?己孩子的時(shí)?候，有沒(méi)有?想過(guò)：你們?那么辛苦的?工作是為了?什么。是為?了自己過(guò)上?富足的生活?嗎。大多數(shù)?的人認(rèn)為，?是為了孩子?的將來(lái)考慮?。如果拿孩?子的今天去?換取將來(lái)，?大家認(rèn)為值?得嗎。孩子?要成人成才?是第一，如?果孩子不爭(zhēng)?氣，掙再多?的錢(qián)，他也?能揮霍一空?；即使現(xiàn)在?家庭困難一?點(diǎn)，孩子能?夠體會(huì)到父?母的甘苦，?長(zhǎng)大后，他?自己會(huì)努力?去創(chuàng)造財(cái)富?。所以，希?望家長(zhǎng)還是?能多抽出點(diǎn)?時(shí)間陪陪孩?子，多點(diǎn)時(shí)?間關(guān)心孩子?，少一點(diǎn)不?必要的應(yīng)酬?，錢(qián)再多，?買(mǎi)不到孩子?的健康心態(tài)?，良好的高?尚的道德，?錢(qián)再多，也?買(mǎi)不到孩子?的未來(lái)。再?說(shuō)說(shuō)學(xué)生的?安全問(wèn)題。?在學(xué)校里，?我們反復(fù)強(qiáng)?調(diào)要注意安?全，把安全?工作當(dāng)作重?要方面來(lái)抓?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行飲食安全?、居家安全?、消防安全?、校園安全?等教育，增?強(qiáng)自我保護(hù)?意識(shí)。特別?是校園安全?，教育學(xué)生?不做危險(xiǎn)游?戲，如不追?追趕趕、做?操時(shí)上下樓?梯要排隊(duì)，?不推不擠，?不撐欄桿，?更是加強(qiáng)了?道路交通安?全、防溺水?、防騙、防?敲詐教育，?經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上?學(xué)、放學(xué)路?上不逗留，?不玩耍，放?學(xué)后要直接?回家，不安?全路段結(jié)伴?同行，不在?無(wú)家長(zhǎng)陪同?下下河游泳?洗冷水澡等?。同時(shí)，建?議家長(zhǎng)__?_，合理控?制好孩子的?零用錢(qián)，學(xué)?校要求學(xué)生?不帶錢(qián)來(lái)學(xué)?校。為了學(xué)?生的健康成?長(zhǎng)學(xué)校要求?學(xué)生不購(gòu)買(mǎi)?小商小販無(wú)?衛(wèi)生許可證?食品，少吃?零食，不帶?零食進(jìn)入校?園。我們學(xué)?校一直教育?、要求學(xué)生?放學(xué)后及時(shí)?回家做功課?，不到路上?玩耍，不到?同學(xué)家逗留?，但每每有?家長(zhǎng)反映孩?子放學(xué)不回?家在朋友家?玩，不按時(shí)?完成作業(yè)。?每出現(xiàn)這種?情況。家長(zhǎng)?還是讓孩子?回家，還是?不按時(shí)完成?作業(yè)，我們?的老師精力?也有限，因?此，希望我?們家長(zhǎng)多督?促教育子女?放學(xué)后及時(shí)?回家，不在?外玩耍逗留?，不到同學(xué)?家留宿，按?時(shí)完成作業(yè)?，給老師配?合，減輕老?師一點(diǎn)負(fù)擔(dān)?吧，最后說(shuō)?說(shuō)家長(zhǎng)要及?時(shí)與教師進(jìn)?行溝通一?些家長(zhǎng)把孩?子送到學(xué)校?就說(shuō)“全靠?老師了”。?自己只管料?理孩子的生?活，很少到?學(xué)校詢(xún)問(wèn)孩?子的情況。?有的家長(zhǎng)甚?至老師請(qǐng)他?到學(xué)校來(lái)交?換意見(jiàn)，也?從來(lái)不肯露?面。個(gè)別家?長(zhǎng)還出現(xiàn)了?不愿管孩子?、管不了孩?子，索性把?孩子送到學(xué)?校不管了等?情況，在現(xiàn)?代社會(huì)里，?家長(zhǎng)必須依?靠學(xué)校讓孩?子接受系統(tǒng)?的知識(shí)學(xué)習(xí)?，在這一點(diǎn)?上，家長(zhǎng)無(wú)?法取代學(xué)校?教育。另一?方面，學(xué)校?只能承擔(dān)起?教育孩子的?一部分，家?長(zhǎng)如果把教?育責(zé)任全推?給老師，老?師同樣無(wú)法?取代家長(zhǎng)。?尤其是品德?教育、習(xí)慣?養(yǎng)成、性格?培養(yǎng)等重要?教育任務(wù)，?更需要家長(zhǎng)?與教師的合?作，才能完?成。一次?家長(zhǎng)會(huì)的召?開(kāi)都是為了?加強(qiáng)學(xué)校與?家長(zhǎng)之間的?聯(lián)系，共同?探討教育孩?子的對(duì)策和?促進(jìn)孩子進(jìn)?步的方法，?形成家庭教?育與學(xué)校教?育合力。培?養(yǎng)一個(gè)行為?規(guī)范、道德?高尚的學(xué)生?是我們共同?的心愿，我?堅(jiān)信，有了?您的配合，?由我校這批?愛(ài)崗敬業(yè)、?樂(lè)于奉獻(xiàn)、?充滿(mǎn)活力教?師隊(duì)伍，您?的孩子一定?會(huì)健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)。?還有很多情?況想跟家長(zhǎng)?深入探討，?鑒于各年級(jí)?、各班的差?別，不能一?一綜述，我?把余下的時(shí)?劍交給班主?任任課老師?和您進(jìn)行溝?通交流。最?后，我真誠(chéng)?的祝愿各位?子女成才，?家庭幸福。?謝謝。結(jié)?束語(yǔ)：各?位家長(zhǎng)，孩?子的成長(zhǎng)和?發(fā)展，離不?開(kāi)我們教師?的辛勤培養(yǎng)?，也離不開(kāi)?家長(zhǎng)的千辛?萬(wàn)苦，更離?不開(kāi)學(xué)生自?我激勵(lì)，自?我發(fā)展，自?我完善。只?有老師、家?長(zhǎng)、學(xué)生三?股繩擰到一?起，才能發(fā)?揮最強(qiáng)、最?佳功能。讓?我們一起努?力為孩子提?供優(yōu)質(zhì)的教?育，創(chuàng)造發(fā)?展的空間。?最后祝各位?家長(zhǎng)朋友工?作順利、身?體健康。祝?愿我們的每?一個(gè)孩子都?能健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)。謝?謝大家教學(xué)工作管理者講話稿（二）一、?管理者設(shè)定?目標(biāo)，決定?目標(biāo)應(yīng)該是?什么，也決?定應(yīng)該采取?哪些行動(dòng)，?以達(dá)到目標(biāo)?。他將目標(biāo)?有效傳達(dá)給?部門(mén)員工，?并通過(guò)這些?員工來(lái)達(dá)成?目標(biāo)。二?、管理者從?事___的?工作。他分?析達(dá)成目標(biāo)?所需的活動(dòng)?、決策和關(guān)?系，將工作?分門(mén)別類(lèi)，?并且分割為?可以管理的?職務(wù)，將單?位和職務(wù)_?__成適當(dāng)?的結(jié)構(gòu)，選?擇對(duì)的人來(lái)?管理這些單?位，也管理?需要完成的?工作。三?、管理者還?必須激勵(lì)員?工，和員工?溝通。四?、管理工作?的基本要素?是建立衡量?標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)?，和其他方?面的工作一?樣，他和下?屬、也和上?司溝通這些?衡量標(biāo)準(zhǔn)的?意義及衡量?結(jié)果。最后?，管理者必?須培養(yǎng)人才?。教學(xué)工作管理者講話稿（三）時(shí)?光飛逝，彈?指之間，_?__年已接?近尾聲，回?首過(guò)去的一?年，內(nèi)心不?禁感慨萬(wàn)千?……時(shí)間如?梭，又將跨?過(guò)一個(gè)年度?之坎。作?為基層管理?者，成本是?公司的關(guān)鍵?之一，對(duì)成?本管理水平?的要求應(yīng)不?斷提升，對(duì)?采購(gòu)瓶箱、?到各部門(mén)生?產(chǎn)的使用更?應(yīng)加以控制?。回顧即?將過(guò)去的這?一年，在公?司領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?我們的工作?著重于公司?的經(jīng)營(yíng)方針?、宗旨和效?益目標(biāo)上，?緊緊圍繞公?司提出的重?點(diǎn)展開(kāi)工作?，緊跟公司?各項(xiàng)工作部?署。在核算?、管理方面?做了應(yīng)盡的?責(zé)任。透?視昨天，工?作的風(fēng)風(fēng)雨?雨時(shí)時(shí)在眼?前隱現(xiàn)，但?我們卻必須?面對(duì)現(xiàn)實(shí)，?不僅僅要能?做的到工作?時(shí)埋下頭去?忘我地工作?，還要能在?回過(guò)頭的時(shí)?候，對(duì)工作?的每一個(gè)細(xì)?節(jié)進(jìn)行檢查?核對(duì)，對(duì)工?作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行總結(jié)分析?，從怎樣節(jié)?約時(shí)間，如?何提高效率?，盡量使工?作程序化、?系統(tǒng)化、條?理化、流水?化。從而在?百尺桿頭，?___，達(dá)?到新層次，?進(jìn)入新境界?，創(chuàng)新為了?更好地做好?今后的工作?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教訓(xùn)?，必將有利?于自己的前?行?；厥?過(guò)去，是為?了更好地面?向未來(lái)。為?了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，克服不足?，現(xiàn)將__?_年的工作?做如下簡(jiǎn)要?回顧和總結(jié)?一、回首?___1?、我們正生?活在服務(wù)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代。服?務(wù)已滲透到?生活中的諸?多細(xì)節(jié)，每?個(gè)人既是享?受服務(wù)的“?客戶(hù)”，又?是為“客戶(hù)?”提供服務(wù)?的個(gè)體。正?因如此，我?們的工作也?應(yīng)該更完善?以為生產(chǎn)服?務(wù)為中心，?來(lái)為生產(chǎn)提?供更快捷、?高效、優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)。實(shí)?實(shí)在在做人?做事，是我?們秉承的理?念，盡我們?的全力去滿(mǎn)?足每一個(gè)生?產(chǎn)細(xì)節(jié)的要?求。確保了?___年生?產(chǎn)旺季瓶箱?供應(yīng)，順利?完成了生產(chǎn)?任務(wù)。2?、能?chē)?yán)格執(zhí)?行公司倉(cāng)庫(kù)?保管制度，?防止收發(fā)瓶?箱差錯(cuò)出現(xiàn)?。入庫(kù)及登?帳，檢驗(yàn)不?合要求瓶源?不準(zhǔn)入庫(kù)；?做到以公司?利益為重，?愛(ài)護(hù)公司財(cái)?產(chǎn)，不監(jiān)守?自盜。3?、合理安排?瓶箱在倉(cāng)庫(kù)?內(nèi)的存放次?序。按產(chǎn)品?種類(lèi)、規(guī)格?、等級(jí)分區(qū)?堆碼，不得?混和亂堆，?隨著成套瓶?區(qū)和回退瓶?區(qū)堆位劃線?完工，使各?堆位擺放比?以前更加整?齊，保持庫(kù)?區(qū)的整潔簡(jiǎn)?潔。4、?積極配合財(cái)?務(wù)部和采購(gòu)?部。負(fù)責(zé)定?期對(duì)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)?品盤(pán)點(diǎn)清倉(cāng)?，做到帳、?物、卡三者?相符。能真?正掌握材料?的進(jìn)、出、?存的工作流?程，同時(shí)也?真正做到了?物盡其用，?人盡其才的?作用。積?極配合財(cái)務(wù)?部門(mén)做好倉(cāng)?庫(kù)庫(kù)存的盤(pán)?點(diǎn)工作，保?證庫(kù)存報(bào)表?的每天上交?時(shí)間和數(shù)據(jù)?的準(zhǔn)確性，?真實(shí)性。?5、___?年塑箱損壞?嚴(yán)重，塑箱?的管理權(quán)限?在瓶箱庫(kù)，?可是使用塑?箱的是（瓶?箱庫(kù)，包裝?車(chē)間，成品?庫(kù)）。其中?大部損壞應(yīng)?該是瓶箱庫(kù)?叉車(chē)司機(jī)供?箱在通道推?擠壞，倒一?次瓶至少損?壞7━__?_個(gè)塑箱，?包裝車(chē)間在?卸垛是摔壞?塑箱，塑箱?卡在鏈道上?，包裝車(chē)間?的員工是用?棍打塑箱，?洗___m?l瓶時(shí)碼垛?機(jī)亂碼時(shí)把?塑箱擠壞，?成品庫(kù)轉(zhuǎn)運(yùn)?塑箱瓶時(shí)損?壞一些。瓶?箱庫(kù)缺少對(duì)?塑箱使用的?監(jiān)管。每?天的工作中?都有很多問(wèn)?題發(fā)生，我?們有必要做?到要善于發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，把?握問(wèn)題，并?在第一時(shí)間?去解決，來(lái)?提升自身的?業(yè)務(wù)能力。?二、展望?___在?恪守以往取?得的成績(jī)和?好的工作方?法外，爭(zhēng)取?在___年?能改善去年?的不足，使?工作再上一?個(gè)新的臺(tái)階?，特在此列?出如下的倉(cāng)?庫(kù)___年?工作計(jì)劃和?工作目標(biāo)?1、加強(qiáng)日?常管理工作?。⑴加強(qiáng)?對(duì)叉車(chē)司機(jī)?的入職培訓(xùn)?，督促操作?人員嚴(yán)格執(zhí)?行《叉車(chē)安?全操作規(guī)程?》進(jìn)行安全?操作，確保?操作者的人?身安全。定?期維護(hù)保養(yǎng)?設(shè)備，減緩?設(shè)備的自然?磨損，杜絕?因人為操作?使用和維護(hù)?保養(yǎng)不當(dāng)造?成事故，監(jiān)?督叉車(chē)各崗?位操作人員?嚴(yán)格按照各?種規(guī)范操作?，對(duì)主觀因?素違反操作?規(guī)程的人員?予以糾正。?提升在職叉?車(chē)司機(jī)的安?全駕駛意識(shí)?，防止出現(xiàn)?安全事故。?⑵按規(guī)定?時(shí)間瓶箱進(jìn)?行盤(pán)點(diǎn)，及?時(shí)核算出各?生產(chǎn)班所使?用瓶箱情況?。在月終報(bào)?表___給?生產(chǎn)主管、?及時(shí)指出各?生產(chǎn)班存在?浪費(fèi)瓶子現(xiàn)?象，積極配?合各部門(mén)查?找瓶損非正?常損耗分析?原因。杜絕?后續(xù)再出現(xiàn)?浪費(fèi)現(xiàn)象。?爭(zhēng)取做到低?成本高效益?的管理理念?。⑶在緊?張的工作之?余，加強(qiáng)團(tuán)?隊(duì)建設(shè)，打?造一個(gè)業(yè)務(wù)?全面，工作?熱情高漲的?團(tuán)隊(duì)。作為?一個(gè)管理者?，對(duì)下屬充?分做到發(fā)揮?他們的主觀?能動(dòng)性及工?作積極性。?提高團(tuán)隊(duì)的?整體素質(zhì)，?樹(shù)立起開(kāi)拓?創(chuàng)新、務(wù)實(shí)?高效的部門(mén)?新形象。?⑷作為基層?管理者，我?充分認(rèn)識(shí)到?自己既是一?個(gè)管理者，?更是一個(gè)執(zhí)?行者。要想?真正把公司?成本降低，?除了對(duì)員工?的合理安排?調(diào)動(dòng)外，還?需要認(rèn)真實(shí)?在培訓(xùn)員工?，首先要以?身作則，這?樣才能讓自?己的下屬有?榜樣看，大?家都能夠主?動(dòng)形成節(jié)約?意識(shí)。⑸?加強(qiáng)對(duì)叉車(chē)?司機(jī)的駕駛?技能培訓(xùn)，?和安全責(zé)任?意識(shí)，減少?倒瓶率，同?時(shí)要對(duì)包裝?車(chē)間在生產(chǎn)?使用塑箱過(guò)?程監(jiān)管，嚴(yán)?禁把塑箱做?其它用途使?用，制訂塑?箱使用管理?規(guī)定，責(zé)任?到人，加大?對(duì)故意損壞?塑箱的懲罰?力度。2?、在倉(cāng)庫(kù)管?理及數(shù)據(jù)管?理能力上提?高。⑴為?提高物料的?管理，對(duì)所?有進(jìn)出倉(cāng)物?料必須按倉(cāng)?庫(kù)管理制度?執(zhí)行，對(duì)經(jīng)?銷(xiāo)商嚴(yán)格把?關(guān)回退瓶質(zhì)?量和數(shù)量。?為確保采購(gòu)?部、生產(chǎn)部?及銷(xiāo)售部能?及時(shí)了解瓶?箱庫(kù)存情況?，對(duì)金蝶數(shù)?據(jù)及庫(kù)存日?報(bào)表需要實(shí)?時(shí)錄入。確?保在進(jìn)出倉(cāng)?前查詢(xún)并錄?入相關(guān)數(shù)據(jù)?再收發(fā)料，?確保數(shù)據(jù)的?準(zhǔn)確性與及?時(shí)性。⑵?加強(qiáng)對(duì)本部?門(mén)職員的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，真?正掌握物料?進(jìn)、出、存?的工作流程?，使他們真?正發(fā)揮技術(shù)?骨干和模范?帶頭作用，?使物品能起?到物流順利?周轉(zhuǎn)，同時(shí)?也真正做到?物盡其用，?人盡其才的?作用，使其?倉(cāng)庫(kù)管理工?作得到有效?的改進(jìn)。積?極配合采購(gòu)?部和銷(xiāo)售部?，對(duì)庫(kù)存呆?滯物品的積?壓進(jìn)行整改?，避免原材?物料的浪費(fèi)?，節(jié)約原材?料，處理部?分呆滯物品?，并改善倉(cāng)?庫(kù)物品和堆?放位置的緊?缺現(xiàn)象，就?能給生產(chǎn)周?轉(zhuǎn)瓶箱轉(zhuǎn)運(yùn)?提供了合理?空間。⑶?重新對(duì)倉(cāng)庫(kù)?庫(kù)位成套瓶?放置進(jìn)行更?有效合理的?規(guī)劃，使成?套瓶擺放更?加整齊，盤(pán)?點(diǎn)更加方便?，塑造目視?倉(cāng)儲(chǔ)管理。?三、瓶箱?庫(kù)提出的建?議車(chē)間生?產(chǎn)延時(shí)和生?產(chǎn)變動(dòng)，應(yīng)?及時(shí)盡早通?知瓶箱庫(kù)，?瓶箱庫(kù)好合?理的安排叉?車(chē)司機(jī)上班?，避免在人?資源上的浪?費(fèi)。今年每?周都有生產(chǎn)?改動(dòng)不通知?瓶箱庫(kù)，瓶?箱庫(kù)和包裝?車(chē)間信息交?流優(yōu)化，才?能提高整個(gè)?生產(chǎn)效率。?總之，倉(cāng)?庫(kù)能在現(xiàn)實(shí)?情況中不斷?的改善是離?不開(kāi)各位領(lǐng)?導(dǎo)的悉心關(guān)?懷和指導(dǎo)及?各位同事的?大力支持和?配合，在揮?手昨天的時(shí)?刻，我們將?迎來(lái)新的一?年，對(duì)過(guò)去?取得的成績(jī)?，將不驕不?躁，腳踏實(shí)?地一步一個(gè)?腳印走下去?，對(duì)過(guò)去的?不足，將不?懈的努力爭(zhēng)?取做到最好?，我們將會(huì)?用行動(dòng)來(lái)證?明我們的努?力，我們更?加清楚獲取?不是靠輝煌?的方式，而?是靠不斷的?努力。為了?公司發(fā)展得?更加壯大，?并躋身于國(guó)?內(nèi)先進(jìn)企業(yè)?行列，讓我?們攜手合作?，創(chuàng)造出輝?煌的明天。?___年，?是全新的一?年，也是自?我挑戰(zhàn)的一?年，我們將?努力改正過(guò)?去一年工作?中的不足，?把新一年的?工作做的更?好，為公司?的發(fā)展前景?盡一份力。?在此祝各?位領(lǐng)導(dǎo)和各?位同事身體?健康。萬(wàn)事?如意。教學(xué)工作管理者講話稿（四）曾?經(jīng)的我也是?一名公司最?基層的工作?人員，在經(jīng)?過(guò)不斷的努?力工作后，?我終于升職?，成為公司?的一名普通?的管理者，?這是我一直?努力得來(lái)的?成果，相信?自己會(huì)越做?越好。以為?自己時(shí)刻都?在努力，在?公司工作了?這么長(zhǎng)的時(shí)?間后，我終?于感受到其?中的關(guān)竅，?我終于可以?做的更好了?。我們中?國(guó)有句古話?叫做“有容?乃大”，公?司的方法與?經(jīng)驗(yàn)也是我?將后工作中?不斷學(xué)習(xí)與?總結(jié)的借鑒?，“他山之?石，可以攻?玉”。作為?廣利公司管?理層中的一?員，我將我?的管理思路?和方向向各?位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)?明扼要的闡?述，不周之?處，望各位?領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)諒指?正。一、?領(lǐng)導(dǎo)工作細(xì)?致化。在?工作中，我?盡量做到將?每一個(gè)員工?，每一個(gè)崗?位的工作都?細(xì)致化，通?過(guò)工作程序?、崗位職責(zé)?、工作表格?等形式讓每?一個(gè)員工都?知道自己每?天上班該做?些什么工作?，工作中有?哪些要求，?讓員工每天?的工作有目?的性和針對(duì)?性，做到條?理清晰分明?。二、樹(shù)?立正確的領(lǐng)?導(dǎo)管理心態(tài)?，嚴(yán)格要求?。作為一?名領(lǐng)導(dǎo)者，?對(duì)每一個(gè)員?工都應(yīng)該做?到公平、公?正、客觀。?能夠聽(tīng)取下?屬員工不同?的意見(jiàn)，工?作中的分歧?不能摻雜個(gè)?人感情。對(duì)?下屬員工的?嚴(yán)格要求，?在我看來(lái)，?并不是對(duì)他?們苛刻，而?是在真正的?幫助他們，?逼迫他們進(jìn)?步，能適應(yīng)?社會(huì)殘酷的?競(jìng)爭(zhēng)，我在?給機(jī)修班開(kāi)?會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)：?每一個(gè)行業(yè)?都逃不過(guò)市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的___，?高速發(fā)展期?（目前混凝?土行業(yè)就是?這個(gè)階段）?，市場(chǎng)飽和?期、優(yōu)勝劣?汰期。在不?久的將來(lái)，?混凝土行業(yè)?就會(huì)進(jìn)入市?場(chǎng)飽和期和?優(yōu)勝劣汰期?，那時(shí)就會(huì)?有部分企業(yè)?被市場(chǎng)淘汰?，行業(yè)從業(yè)?人員就會(huì)超?過(guò)市場(chǎng)需求?，崗位競(jìng)爭(zhēng)?會(huì)越來(lái)越激?烈，如果沒(méi)?有過(guò)硬的工?作作風(fēng)和技?術(shù)，就會(huì)被?市場(chǎng)所淘汰?。而我們都?是男人，男?人最基本的?要求是應(yīng)該?有種家庭責(zé)?任感，要有?能力養(yǎng)活妻?子，撫養(yǎng)孩?子，照顧父?母，這些能?力需要我們?有較強(qiáng)的社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?要靠我們積?極的心態(tài)，?努力工作，?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷的進(jìn)?步，跟上社?會(huì)發(fā)展的步?伐。我們也?更應(yīng)該抓住?現(xiàn)在行業(yè)的?高速發(fā)展期?這個(gè)機(jī)遇，?通過(guò)不斷的?努力進(jìn)步把?自己提升到?一個(gè)更高的?層次，我不?希望你們?cè)?我手下干了?三年或者五?年后還是一?個(gè)機(jī)修，希?望你們都能?有獨(dú)擋一面?的能力，如?果你們現(xiàn)在?都不能?chē)?yán)格?要求自己，?自己范圍的?事都做不好?，怎么能進(jìn)?步，又會(huì)有?哪一家企業(yè)?、有哪一個(gè)?老板會(huì)放心?讓你們?nèi)?一個(gè)團(tuán)隊(duì)。?三、營(yíng)造?良好的團(tuán)隊(duì)?工作氣氛。?在我的工?作中，我積?極主張這樣?一個(gè)理念。?積極的人象?太陽(yáng)，照到?哪里哪里亮?；消極的人?象月亮，初?一十五不一?樣。在團(tuán)隊(duì)?管理中，我?會(huì)通過(guò)各種?途徑樹(shù)立一?個(gè)積極的榜?樣，讓每個(gè)?員工都有一?把衡量自己?的標(biāo)尺，都?有一個(gè)努力?的方向。在?這次的員工?評(píng)級(jí)制度中?，我極力主?張過(guò)往不究?，不追究員?工以往的得?失，減輕員?工的心理壓?力，以免給?員工造成破?罐子破摔的?心理，努力?能幫助每一?個(gè)員工進(jìn)步?。紀(jì)律上我?積極主張“?先___后?民主”，一?個(gè)團(tuán)隊(duì)必須?要有鐵的紀(jì)?律，一切行?動(dòng)聽(tīng)指揮，?步調(diào)一致才?能獲得勝利?。凡是違反?紀(jì)律的一定?要受到紀(jì)律?處分，而且?領(lǐng)導(dǎo)一定要?堅(jiān)守自己的?原則，一旦?有一次你沒(méi)?有遵守你自?己的原則，?那么你將變?成一個(gè)沒(méi)有?原則的人。?在你處理違?紀(jì)的過(guò)程中?，必然會(huì)有?少數(shù)員工對(duì)?于處理不滿(mǎn)?意，那么領(lǐng)?導(dǎo)在這個(gè)時(shí)?候應(yīng)該馬上?進(jìn)行疏導(dǎo)工?作，這就是?“法”和“?情”的關(guān)系?，法律不外?乎人情，我?們先講法律?在講人情，?這是領(lǐng)導(dǎo)的?工作原則。?領(lǐng)導(dǎo)在工作?中，對(duì)員工?在工作的得?失、態(tài)度，?該肯定的就?肯定，并給?予適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；?該否定的就?否定，并給?予適當(dāng)?shù)呐?評(píng)和教育，?在整個(gè)團(tuán)隊(duì)?形成一種能?夠扶持正氣?、伸張正義?、制止錯(cuò)誤?思想、阻止?不道德現(xiàn)象?的___輿?論。這種_?__輿論不?是領(lǐng)導(dǎo)的單?向灌輸，而?是建立在整?個(gè)團(tuán)隊(duì)占?jí)?倒多數(shù)的正?確認(rèn)識(shí)與言?論基礎(chǔ)上，?具有同一性?、扶正性和?對(duì)全體員工?都有感染力?和道德上的?約束力，在?具體實(shí)施的?過(guò)程中我的?方法是借力?用力，借助?___的力?量。應(yīng)該?說(shuō)，做一名?公司的基層?管理者還是?不錯(cuò)的，不?僅僅是薪水?方面的，還?有很多的其?他的事情需?要自己去解?決，這些都?是我們一直?以來(lái)不斷的?成長(zhǎng)的軌跡?，在不斷的?成長(zhǎng)中，我?有了更多的?認(rèn)識(shí)，我可?以在不斷的?成長(zhǎng)中得到?更多的進(jìn)步?的，只是自?己曾經(jīng)還是?不夠的，相?信自己能夠?做的更好。?教學(xué)工作管理者講話稿（五）時(shí)光荏?苒，光陰似?箭，自康杰?代班以來(lái)，?已有一個(gè)年?頭之久，從?中經(jīng)歷了很?多坎坷，也?學(xué)到了很多?東西，班組?也一直在一?個(gè)比較好的?狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)?。本以為自?己對(duì)基層管?理已略知一?二，自__?_月___?日班長(zhǎng)考核?領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)之?后，我仔細(xì)?端讀試卷良?久，方知自?己作為最基?層的企業(yè)管?理者，諸多?方面還深有?不足。首?先是自身管?理方面。作?為一個(gè)優(yōu)秀?的班組長(zhǎng)，?本身自己必?須以身作則?，公司要求?的規(guī)章制度?自己必須帶?頭做好。而?自己卻一直?在個(gè)人形象?方面稍顯隨?意，譬如上?班期間，無(wú)?意識(shí)的卷袖?，不帶防護(hù)?眼鏡等，由?于過(guò)于自信?對(duì)物料性質(zhì)?、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)?、生產(chǎn)運(yùn)行?崗位過(guò)于了?解，知道哪?些崗位可能?會(huì)發(fā)生__?_，而有選?擇性的做到?防護(hù)，從而?不自覺(jué)地讓?員工養(yǎng)成了?壞的習(xí)慣。?雖整日班前?班后，包括?班中巡查期?間，對(duì)員工?都是耳提面?命，可效果?依舊收之甚?微。對(duì)此，?以后自己會(huì)?在這方面嚴(yán)?格要求自己?，努力執(zhí)行?ehs要求?的防護(hù)到位?，切實(shí)做好?員工的安全?防護(hù)工作。?其次是員?工管理方面?。作為一個(gè)?優(yōu)秀的管理?者，自己必?須要深入了?解自己的下?屬，包括他?（她）的人?品、性格、?愛(ài)好、處事?作風(fēng)、工作?能力等諸多?方面，針對(duì)?不同性格、?不同年齡段?、不同能力?的人應(yīng)該分?別予以不同?的管理方式?、說(shuō)話語(yǔ)氣?和工作任務(wù)?，做到人盡?其才，物盡?其用。同時(shí)?要懂得關(guān)心?自己的員工?，真誠(chéng)的關(guān)?心。當(dāng)他們?犯錯(cuò)的時(shí)候?，除了批評(píng)?外還要多加?鼓勵(lì)，以及?對(duì)其的信任?，讓他（她?）體會(huì)到領(lǐng)?導(dǎo)層的關(guān)心?與器重，讓?他知道我們?不但是上下?級(jí)關(guān)系、同?事關(guān)系，我?們還是互相?支持、關(guān)心?的朋友關(guān)系?。當(dāng)然，作?為管理者，?同樣要在員?工面前樹(shù)立?自己的威信?。這種威信?不是靠惡語(yǔ)?批評(píng)，也不?是靠一味的?做老好人樹(shù)?立起來(lái)的。?一個(gè)真正優(yōu)?秀的管理者?，是要讓自?己的員工中?的一大部分?人說(shuō)你好，?一小部分說(shuō)?你壞，才能?稱(chēng)之為優(yōu)秀?的管理者。?因?yàn)楣芾碚?不是員工，?只要做好自?己的分內(nèi)事?就行了，你?需要的是一?個(gè)團(tuán)隊(duì)的力?量，你需要?說(shuō)你好的人?的支持，你?同樣需要說(shuō)?你壞的人的?執(zhí)行。因?yàn)?朋友和同事?概念上的執(zhí)?行力度的效?果迥然不同?，好壞恰恰?能做到互補(bǔ)?。譬如自己?帶班以來(lái)，?從當(dāng)初的譚?玉華譚師傅?的接班時(shí)的?百般刁難、?錙銖必究，?王文強(qiáng)、楊?猛等老員工?在我班的不?屑與刻意逃?避重任，以?及年輕員工?的夜班隨意?離崗與經(jīng)驗(yàn)?匱乏，委實(shí)?給了我巨大?壓力，深感?管理是一門(mén)?很深的學(xué)問(wèn)?，是一種藝?術(shù)。如何在?這個(gè)濃縮的?有著形形色?色的人物的?小社會(huì)中把?這個(gè)團(tuán)體玩?轉(zhuǎn)起來(lái)，不?光需要埋頭?苦干的精神?，還需要膽?識(shí)和魄力。?對(duì)于無(wú)理取?鬧的員工要?予以顏色，?讓其深知自?己不是誰(shuí)都?可以隨便捏?的柿子；對(duì)?于不屑你的?員工要讓他?認(rèn)識(shí)到你的?能力，無(wú)論?是理論、實(shí)?踐、還是為?人處事方面?，你都要做?到讓他知道?你比他強(qiáng)（?至少不差）?；對(duì)于年輕?員工，要嚴(yán)?格要求執(zhí)行?公司規(guī)章制?度，事不過(guò)?三，再犯同?樣錯(cuò)誤，絕?不姑息；同?樣還要讓大?家了解到你?一直在努力?地想把這個(gè)?班組帶好，?想讓每個(gè)人?都得到領(lǐng)導(dǎo)?的肯定與認(rèn)?可，這樣慢?慢的他們就?會(huì)從心里折?服與你，慢?慢的這個(gè)團(tuán)?隊(duì)就成型了?。當(dāng)然，?由于自己社?會(huì)閱歷，經(jīng)?驗(yàn)方面還有?所欠缺，對(duì)?于員工心理?等各個(gè)方面?拿捏的還不?是很好，對(duì)?某些員工的?想法沒(méi)有深?入的了解，?從而導(dǎo)致班?組偶爾的不?和諧。譬如?___月份?在u971?3離心崗位?的陳東風(fēng)與?取代崗位新?進(jìn)員工胡波?發(fā)生口角就?是一個(gè)典型?例子：由于?公司極少數(shù)?員工的挑撥?，導(dǎo)致其對(duì)?離心崗位頗?有怨言，雖?予以調(diào)動(dòng)，?但因時(shí)間倉(cāng)?促，未及時(shí)?深入了解新?近員工胡波?性格特征，?第一天相處?，沒(méi)有很好?的磨合，由?于崗位操作?方式不同，?導(dǎo)致矛盾，?最后演化為?口角，雖及?時(shí)制止，但?此次之后深?知不同員工?，性格上的?差異與崗位?安排的重要?性。（范本?）以后自己?會(huì)在這方面?多加用心，?爭(zhēng)取做到每?位員工都在?一個(gè)好的情?緒下認(rèn)真的?工作。最?后，作為一?個(gè)優(yōu)秀的班?組長(zhǎng)，在下?級(jí)面前要代?表公司的立?場(chǎng)說(shuō)話，在?上級(jí)面前要?做好下級(jí)的?工作，全力?輔助領(lǐng)導(dǎo)的?工作，從而?讓整個(gè)生產(chǎn)?工序在一個(gè)?順暢的環(huán)境?下進(jìn)行。?總之，經(jīng)過(guò)?上次的考核?，感觸頗多?，深知自己?在現(xiàn)場(chǎng)管理?，人員管理?，生產(chǎn)管理?，甚至包括?自身管理方?面還有很大?的不足，以?后自己將不?遺余力的做?好自己應(yīng)該?做的工作，?爭(zhēng)取成為一?個(gè)優(yōu)秀的基?層管理者，?不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)?的期望和栽?培之心。教學(xué)工作管理者講話稿（六）伴隨?著比較緊湊?但不太緊張?的工作節(jié)奏?，___年?就這樣快接?近尾聲，經(jīng)?過(guò)這一年的?不太忙碌的?工作，卻又?有很多所感?所悟，深知?好記性不如?爛筆頭，就?一定要把自?己淺薄的一?些體會(huì)用樸?實(shí)的文字羅?嗦下來(lái)。?對(duì)于工作這?個(gè)詞，是潛?移默化的接?受的，自_?__年__?_月份從學(xué)?校畢業(yè)，帶?著一身稚氣?來(lái)到公司參?加工作。從?開(kāi)始的對(duì)工?作環(huán)境的茫?然，到后來(lái)?把工作這個(gè)?概念強(qiáng)加到?自己的觀念?中，從廠里?的一線上升?到制造公司?的生產(chǎn)管理?，從一個(gè)眼?光狹小的畢?業(yè)生慢慢的?樹(shù)立起全局?的系統(tǒng)觀念?，我在一步?步成長(zhǎng)起來(lái)?。沒(méi)有太?多宏偉的高?瞻遠(yuǎn)矚，也?沒(méi)有過(guò)于細(xì)?膩的深切體?會(huì)，只是在?這一年中的?一些瑣碎的?想法和話語(yǔ)?，分為不太?清楚的幾方?面在下面慢?慢道來(lái)：?一、學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識(shí)，作?好本職工作?___年?___月，?我在偉裕學(xué)?習(xí)生產(chǎn)管理?方法。由于?自身對(duì)fp?c知識(shí)和管?理知識(shí)的欠?缺，初期就?表現(xiàn)出了對(duì)?工作的盲目?以及被動(dòng)排?斥，給自己?的崗位學(xué)習(xí)?造成了極大?的阻礙。后?來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?和同事的及?時(shí)引導(dǎo)，加?上自我深入?到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)?對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行?了進(jìn)一步的?感性認(rèn)識(shí)，?在經(jīng)過(guò)幾次?的思想調(diào)整?過(guò)后，就逐?漸的適應(yīng)了?生產(chǎn)管理的?工作節(jié)奏和?工作環(huán)境。?也有了初步?的認(rèn)識(shí)。慢?慢的，通過(guò)?每天到生產(chǎn)?現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)?習(xí)和觀察，?這樣，我對(duì)?產(chǎn)品就有初?步的了解了?。在了解?了產(chǎn)品之后?，接下來(lái)就?是管理了。?制造部門(mén)作?為生產(chǎn)系統(tǒng)?的核心管理?部門(mén)，生產(chǎn)?計(jì)劃便是生?產(chǎn)能順利開(kāi)?展起來(lái)的靈?魂，作好生?產(chǎn)計(jì)劃也是?一個(gè)生產(chǎn)管?理者的必備?素質(zhì)。優(yōu)秀?的生產(chǎn)計(jì)劃?必須要具備?良好的可執(zhí)?行性、合理?客觀的生產(chǎn)?周期以及應(yīng)?對(duì)偏差的糾?正性。要作?出這樣一份?優(yōu)秀的生產(chǎn)?計(jì)劃，作為?生產(chǎn)管理者?，首先要了?解產(chǎn)品的工?藝路線，然?后根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)?的設(shè)備能力?和人員配備?情況，還要?能預(yù)計(jì)在實(shí)?際生產(chǎn)中的?突發(fā)情況，?綜合判定生?產(chǎn)周期，并?在計(jì)劃的執(zhí)?行過(guò)程中要?及時(shí)跟蹤以?及時(shí)糾偏。?在擁有了編?制生產(chǎn)計(jì)劃?的能力后，?要想計(jì)劃在?分廠能夠正?在的落實(shí)下?去，除了計(jì)?劃本身的優(yōu)?質(zhì)性，我們?更需要具有?良好的溝通?和協(xié)調(diào)能力?。由于公司?的各管理人?員在年齡、?性格、文化?水平存在較?大差異，再?加上他們的?地域文化差?異，就使得?他們處理對(duì)?待事情的方?式方法不盡?相同，這就?要求我們必?須要學(xué)會(huì)和?多種不同類(lèi)?型的人員正?確溝通交流?，并在此過(guò)?程中不斷的?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?不斷增強(qiáng)自?己的協(xié)調(diào)能?力。當(dāng)然?，要想成為?一名優(yōu)秀的?管理者，還?必須掌握常?用的現(xiàn)代辦?公軟件，以?及學(xué)習(xí)其他?優(yōu)秀的管理?方法。在這?方面，我平?時(shí)除了學(xué)習(xí)?一些常用的?文字、圖像?處理軟件外?，還在公司?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?下，開(kāi)始接?觸一些專(zhuān)業(yè)?的生產(chǎn)管理?方面的書(shū)籍?，雖然現(xiàn)?在收效甚微?，但對(duì)我以?后的發(fā)展是?大有幫助的?。二、理?論聯(lián)系實(shí)際?，在實(shí)踐中?成長(zhǎng)無(wú)論?我們的理論?知識(shí)多么豐?富，最后都?是要回歸到?實(shí)踐中來(lái)，?因?yàn)楣ぷ鞅?身就是實(shí)踐?性的。在?以前談到理?論聯(lián)系實(shí)際?，就會(huì)潛意?識(shí)的理解為?把書(shū)面的理?論知識(shí)轉(zhuǎn)化?為被動(dòng)的動(dòng)?作行為。在?參加工作之?后才發(fā)現(xiàn)，?以前的想法?都是片面的?或形而上學(xué)?的，因?yàn)橐?前思考問(wèn)題?都是基于完?全的理論之?上，沒(méi)有真?正觸碰到實(shí)?踐的東西，?才會(huì)導(dǎo)致理?解結(jié)果顯得?單薄和脆弱?。直到慢慢?的接觸到實(shí)?際的工作，?并在工作中?去處理以一?些問(wèn)題，才?發(fā)現(xiàn)理論和?實(shí)際其實(shí)是?相輔相成的?，理論聯(lián)系?實(shí)際本事是?應(yīng)該具備主?觀能動(dòng)性的?，理論和實(shí)?踐又是一個(gè)?長(zhǎng)時(shí)間的互?相轉(zhuǎn)化的過(guò)?程。我們的?實(shí)踐需要以?理論作為基?石，然后在?理論基礎(chǔ)上?去探索和實(shí)?施；而我們?在實(shí)踐過(guò)程?中又不斷的?進(jìn)行總結(jié)和?思考，為自?己的理論知?識(shí)補(bǔ)充鮮活?的營(yíng)養(yǎng)。理?論和實(shí)踐又?是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)?間的互相轉(zhuǎn)?化的過(guò)程，?冰凍三尺?，非一日之?寒。經(jīng)過(guò)漫?長(zhǎng)的實(shí)踐，?自己在編制?計(jì)劃和到其?他部門(mén)處理?協(xié)調(diào)事情上?都有了明顯?的進(jìn)步，每?次遇到困難?時(shí)，我就虛?心系向別人?請(qǐng)教，事后?自己又歸納?總結(jié)，不斷?的改進(jìn)自己?的方式方法?，雖然目前?還是顯得稚?嫩和粗糙，?但我會(huì)在今?后的工作中?不斷的歷練?和提升的。?教學(xué)工作管理者講話稿（七）四官營(yíng)?子中學(xué)__?_上學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)劃?利用今天?這個(gè)時(shí)間，?我主要就本?學(xué)期教學(xué)工?作做以安排?布置，其目?的是：知道?本學(xué)期學(xué)校?的總體教學(xué)?目標(biāo)和計(jì)劃?，結(jié)合本學(xué)?科的教學(xué)便?于，做有目?標(biāo)，干有方?向。其實(shí)有?些晚一點(diǎn)了?，原因一是?等教育局期?初會(huì)議，我?們的計(jì)劃必?須在他們的?大框架下規(guī)?劃。二是前?幾日天氣較?冷，做不下?來(lái)。1、?工作目標(biāo)?教學(xué)目標(biāo)：?七、八年?級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)?，全方位提?高成績(jī)，提?升期末質(zhì)量?檢測(cè)的校排?名位次：?九年級(jí)扎實(shí)?做好備考工?作，中考再?創(chuàng)輝煌；力?爭(zhēng)突破已設(shè)?的目標(biāo)和名?次教研目?標(biāo)。教研工?作的重點(diǎn)將?抓好構(gòu)建高?效課堂教學(xué)?模式；即抓?好以導(dǎo)學(xué)案?為載體的“?先學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練”?課堂教學(xué)模?式，力爭(zhēng)通?過(guò)教研活動(dòng)?對(duì)課堂教學(xué)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?、要素的深?入研究，守?住課堂教學(xué)?這個(gè)陣地、?抓住這個(gè)根?本。2、?工作安排和?要求1、?抓好畢業(yè)班?工作，力保?今年中考再?創(chuàng)輝煌。?畢業(yè)班是面?向社會(huì)的窗?口，近幾年?來(lái)我校中考?成績(jī)連創(chuàng)佳?績(jī)，并贏得?良好的社會(huì)?聲譽(yù)，但面?對(duì)今年實(shí)際?情況，（定?向到校指標(biāo)?___%，?統(tǒng)招___?%，比去年?縮減___?%）。也有?了新的壓力?，為使畢業(yè)?班成績(jī)保持?優(yōu)秀且部分?指標(biāo)有所突?破，對(duì)畢業(yè)?班的教學(xué)管?理，重點(diǎn)要?放在學(xué)生的?補(bǔ)習(xí)缺差和?復(fù)習(xí)方法的?指導(dǎo)上，放?在教師復(fù)習(xí)?課、講評(píng)課?的研究和檢?查指導(dǎo)上。?學(xué)校管理：?（1）加?強(qiáng)與任課教?師之間的溝?通與聯(lián)絡(luò)，?及時(shí)明確工?作中存在的?問(wèn)題，及時(shí)?解決教學(xué)中?的困難，使?畢業(yè)班工作?得以順利進(jìn)?行。（2?）加強(qiáng)對(duì)畢?業(yè)班教學(xué)工?作的宏觀指?導(dǎo)與監(jiān)控，?尤其要做好?各科學(xué)習(xí)進(jìn)?度與復(fù)習(xí)內(nèi)?容的調(diào)控工?作，力求整?個(gè)畢業(yè)班按?要求（__?_月___?日前）結(jié)束?新課，（今?年我們的各?學(xué)科進(jìn)度都?很快語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英語(yǔ)?、物理年前?放假已經(jīng)結(jié)?束新課，化?學(xué)馬上結(jié)束?，政治、歷?史1-2完?成，）能夠?提前進(jìn)行系?統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)?建學(xué)生知識(shí)?結(jié)構(gòu)體系，?提高學(xué)生感?知理解應(yīng)用?能力。（?3）做好月?考和模擬考?試工作：安?排好___?次月考；于?___月末?——___?月中旬，將?安排3—_?__次模擬?考試。充分?利用每次月?考的數(shù)據(jù)，?定期召開(kāi)畢?業(yè)班月考分?析會(huì)議：分?析存在問(wèn)題?、差距及原?因，及時(shí)總?結(jié)和反思，?采取針對(duì)性?措施，有效?提高考試成?績(jī)。（4?）主管業(yè)務(wù)?相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一?起深入課堂?了解教師的?教學(xué)情況，?及時(shí)反饋和?通報(bào)意見(jiàn)。?要適時(shí)召開(kāi)?畢業(yè)班教學(xué)?復(fù)習(xí)專(zhuān)題會(huì)?議進(jìn)行研討?。（5）?做好中考考?試工作，嚴(yán)?格按照上級(jí)?要求做好報(bào)?考、進(jìn)城考?試、帶隊(duì)、?建檔等等工?作，不出紕?漏，保證今?年中考再創(chuàng)?輝煌，升學(xué)?率在___?%以上，給?家長(zhǎng)和社會(huì)?交一份滿(mǎn)意?的答卷。班?級(jí)管理（?1）狠抓班?級(jí)管理，班?主任緊跟學(xué)?生，密切_?__學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)（范本）?，及時(shí)召開(kāi)?班會(huì)，采用?粘貼標(biāo)語(yǔ)、?中考倒計(jì)時(shí)?等方式，營(yíng)?造氛圍，引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立?緊迫感，積?極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，排除一切?干擾，力拼?四個(gè)月，爭(zhēng)?取讓各層次?的學(xué)生在原?有基礎(chǔ)上有?較大幅度的?提高，確保?每個(gè)學(xué)生能?夠考出信心?和實(shí)力。?（2）積極?發(fā)揮班主任?任課組的核?心作用，協(xié)?調(diào)科任與學(xué)?生之間的關(guān)?系，明確目?標(biāo)做好促優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作，?尤其要做好?學(xué)困生的思?想___工?作，對(duì)前_?__名學(xué)生?偏課情況要?心中有數(shù)，?并與相應(yīng)學(xué)?科教師協(xié)商?，采取補(bǔ)救?措施別因瘸?腿影響升學(xué)?，爭(zhēng)取全面?提高班級(jí)學(xué)?習(xí)成績(jī)。?教師管理（?1）畢業(yè)班?的任課教師?要制定完整?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?（3輪：即?抓課本、抓?基礎(chǔ)的階段?復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)、綜合?訓(xùn)練），安?排好復(fù)習(xí)日?程，上交教?導(dǎo)處，納入?常規(guī)考核之?中。要根據(jù)?不同學(xué)科的?特點(diǎn)和學(xué)生?的具體情況?，講授內(nèi)容?一定要有科?學(xué)性、針對(duì)?性、系統(tǒng)性?。各組要制?定計(jì)劃近期?要召開(kāi)中考?備考研討會(huì)?，在會(huì)上要?教學(xué)交流。?（2）加?強(qiáng)畢業(yè)班試?題研究工作?，任畢業(yè)學(xué)?科教師要在?前三周內(nèi)做?完近三年的?朝陽(yáng)市中考?考題，體會(huì)?考題特點(diǎn)，?把握復(fù)習(xí)方?向，注意“?高頻考點(diǎn)”?，注意考試?新動(dòng)向，靈?活把握復(fù)習(xí)?的深度、廣?度。（3?）做好復(fù)習(xí)?資料的選擇?（適合朝陽(yáng)?考綱），提?倡精選、精?練、精講，?盡量避免使?用現(xiàn)成的套?題不分主次?，沒(méi)有重點(diǎn)?從前往后講?，一定要少?走彎路，取?得事半功倍?的效果。?（4）九年?級(jí)教學(xué)常規(guī)?要求：由于?具有特殊性?各學(xué)科都進(jìn)?行總復(fù)習(xí)，?所以備課不?必編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)?案，但由于?以復(fù)習(xí)套題?為載體的總?復(fù)習(xí)，不可?能不備課，?檢查的方式?看題篇檢查?備課情況；?以小考當(dāng)作?業(yè)，每周一?次，要求有?批改、有講?評(píng)（學(xué)生不?多，時(shí)間充?裕，復(fù)習(xí)所?需）。（?5）努力做?好中考體育?和理化實(shí)驗(yàn)?操作等加試?工作。體育?教師要根據(jù)?學(xué)生素質(zhì)特?點(diǎn)有針對(duì)性?的加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的訓(xùn)練，?確保平均成?績(jī)?cè)赺__?分以上，理?化教師要研?究好理化試?驗(yàn)考試范圍?.操作考試?辦法，力爭(zhēng)?每位學(xué)生都?過(guò)關(guān)，確保?平均成績(jī)?cè)?___分以?上。2、?優(yōu)化教學(xué)常?規(guī)，繼續(xù)探?究和諧高效?課堂要素。?（1）、?規(guī)范___?備課，注重?活動(dòng)實(shí)效。?備課組長(zhǎng)?要盡快根據(jù)?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容分解備課?任務(wù)，制定?___備課?計(jì)劃；備課?組成員根據(jù)?教學(xué)計(jì)劃、?教學(xué)進(jìn)度，?提前一周在?教材解讀的?基礎(chǔ)上、廣?泛收集信息?，征求其他?同志的意見(jiàn)?（教法選擇?、重難點(diǎn)突?破）寫(xiě)出初?案，打印并?轉(zhuǎn)發(fā)給同年?級(jí)的其他教?師。導(dǎo)學(xué)案?應(yīng)該成為指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?重難點(diǎn)的學(xué)?習(xí)方案，突?出重難點(diǎn)的?學(xué)習(xí)過(guò)程與?方法，體現(xiàn)?教師的設(shè)計(jì)?思想。提倡?主備前的合?作、協(xié)商、?探討、交流?；提倡導(dǎo)學(xué)?案的內(nèi)容完?整、格式規(guī)?范實(shí)用性強(qiáng)?（2）、突?出個(gè)人備課?，彰顯個(gè)性?特色。輪?流主備，不?寫(xiě)原來(lái)那種?僵化的教案?，不等于不?備課。杜絕?“一人備課?，他人__?_”因?yàn)橹?有充分的備?課才有精彩?生成，只有?高質(zhì)量的備?課才有高效?課堂。備課?組其他成員?必須沉下心?來(lái)，戒浮戒?躁，不允許?采用拿來(lái)主?義，要結(jié)合?自己班級(jí)學(xué)?情與個(gè)人實(shí)?際，根據(jù)內(nèi)?容綜合進(jìn)行?個(gè)人的二次?備課，在備?教材上對(duì)導(dǎo)?學(xué)案使用進(jìn)?行必要補(bǔ)充?。還要備方?法、備學(xué)生?，如：采用?什么方式進(jìn)?行師生互動(dòng)?、哪塊討論?，哪塊板演?，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)?計(jì)，各環(huán)節(jié)?的過(guò)渡語(yǔ)怎?么設(shè)計(jì)，對(duì)?問(wèn)題怎樣進(jìn)?行詳略處理?、才能突出?重點(diǎn)、化解?難點(diǎn)，絕對(duì)?不能將導(dǎo)學(xué)?案變成資料?的翻版，不?能變成“練?習(xí)案”、作?業(yè)案、把新?授課上成習(xí)?題處理課。?（3）、?課堂教師為?輔，學(xué)生活?動(dòng)為主。?課堂教學(xué)必?須認(rèn)真貫徹?落實(shí)。教師?主導(dǎo)，學(xué)生?主體，先學(xué)?后教，當(dāng)堂?訓(xùn)練的模式?。教師心中?不僅要有清?晰的教學(xué)思?路，而且還?要結(jié)合導(dǎo)學(xué)?案、加上個(gè)?性化精心備?課后為學(xué)生?學(xué)習(xí)指示目?標(biāo)、要根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容、?現(xiàn)場(chǎng)實(shí)情，?___學(xué)生?自學(xué)、交流?討論、實(shí)驗(yàn)?探究、發(fā)表?意見(jiàn)、質(zhì)疑?、辯論、釋?疑、點(diǎn)撥等?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)素養(yǎng)必?須得到提高?，動(dòng)口、動(dòng)?手、動(dòng)腦的?時(shí)間必須得?到保障，學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性、熱情?必須調(diào)動(dòng)起?來(lái)（這也是?課改與提高?成績(jī)的結(jié)合?點(diǎn)）。（?4）、作業(yè)?布置講科學(xué)?，批改反饋?抓落實(shí)。?教師布置批?改作業(yè)，檢?查教學(xué)效果?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，改進(jìn)教學(xué)?，因此，任?何時(shí)候作業(yè)?是必須的。?本學(xué)期七八?年級(jí)語(yǔ)、數(shù)?、英學(xué)科仍?用小考頂作?業(yè)，一周一?次每次批改?___人次?，政史地生?仍使用書(shū)面?作業(yè)形式，?全批全改。?從檢查看：?老師批改的?少，學(xué)生批?改的多，這?種形式是為?了應(yīng)付檢查?，是低效的?。即使采用?自評(píng)、他評(píng)?、互評(píng)等形?式，但要把?評(píng)分細(xì)則、?要求告訴學(xué)?生，讓學(xué)生?嚴(yán)格執(zhí)行，?別流于形式?；教師必須?就每一次的?作業(yè)作出及?時(shí)的反饋點(diǎn)?評(píng)；教師必?須要求學(xué)生?用不同顏色?的筆更正錯(cuò)?題，對(duì)于典?型問(wèn)題、方?法方面的錯(cuò)?題，要求學(xué)?生用錯(cuò)題本?重做；對(duì)于?重點(diǎn)學(xué)生，?教師必須跟?蹤落實(shí)其作?業(yè)更正重做?的情況。七?八年-_?__組教師?、備課組教?師反應(yīng)教師?上課、備課?等活動(dòng)情況?。4、精?心開(kāi)展教研?活動(dòng)，促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。要抓?實(shí)校本教研?，加強(qiáng)課例?式教學(xué)研究??？朔_?_的做法，?在聽(tīng)課、評(píng)?課、教學(xué)研?討等方面要?做實(shí)、做好?。每位教師?每學(xué)期至少?聽(tīng)評(píng)課不少?于___節(jié)?，全體任課?教師要在研?究中學(xué)習(xí)，?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?，提高課堂?效率。（?1）、繼續(xù)?開(kāi)展“同課?異構(gòu)’的教?學(xué)研討活動(dòng)?從___?月份開(kāi)始，?進(jìn)行英語(yǔ)、?理化學(xué)科的?教研，仍采?多人同課異?構(gòu)形式，即?用同年級(jí)的?幾位老師講?同一內(nèi)容的?方式，然后?以年級(jí)組為?單位進(jìn)行研?討；政治、?歷史、地理?學(xué)科采用一?人同課異構(gòu)?：即一個(gè)教?師在這個(gè)班?上完課、評(píng)?課研討、修?改調(diào)整后再?到另個(gè)班講?同一節(jié)課，?課后由領(lǐng)導(dǎo)?簡(jiǎn)單“二評(píng)?”，重點(diǎn)_?__教學(xué)問(wèn)?題的行為改?進(jìn)，尋求前?后的差距；?最后由上課?教師進(jìn)行整?體反思，感?悟教學(xué)智慧?，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)?提升。七八?年級(jí)以新授?課為主，九?年級(jí)以復(fù)習(xí)?課和講評(píng)課?為主。（?2）課改典?型教師示范?課為進(jìn)一?步推進(jìn)課改?，教育局要?在本學(xué)期對(duì)?課改工作進(jìn)?行考核、表?彰，分為典?型校、課改?典型個(gè)人兩?個(gè)層次進(jìn)行?表彰；（增?加指標(biāo)，分?片統(tǒng)一考核?，）在推進(jìn)?此項(xiàng)活動(dòng)中?，學(xué)校將對(duì)?課改典型教?師進(jìn)行指導(dǎo)?和培養(yǎng)，爭(zhēng)?取考核過(guò)關(guān)?，既然是被?確定課改典?型教師，就?必須發(fā)揮典?型的引領(lǐng)與?示范作用，?學(xué)校將__?_他們面向?全校上示范?課，然后_?__相關(guān)教?師交流點(diǎn)評(píng)?，總結(jié)提升?。大致安排?在5、_?__月份?（3）注重?對(duì)青年教師?的培養(yǎng)，我?校青年教師?多且是教學(xué)?的主力軍，?所以青年教?師的培養(yǎng)一?直是我們教?研的主要任?務(wù)。教育局?在___月?將舉行全縣?的青年教師?教學(xué)基本功?大賽。我們?的意見(jiàn)是：?校內(nèi)選拔，?（按規(guī)定符?合教育局規(guī)?定條件的都?參加）想利?用好這個(gè)平?臺(tái)，給更多?老師機(jī)會(huì)，?憑能力競(jìng)爭(zhēng)?，上報(bào)參加?市賽，一旦?在比賽中獲?得成績(jī)，在?年度考核中?加分。（?4）外出學(xué)?習(xí)教研活動(dòng)?在加強(qiáng)內(nèi)?部交流學(xué)習(xí)?的同時(shí)，學(xué)?校也將重視?外出學(xué)習(xí)交?流活動(dòng)安排?。本學(xué)期，?學(xué)校會(huì)根據(jù)?實(shí)際情況，?安排相關(guān)學(xué)?科教師到寧?城五化、溝?門(mén)子中學(xué)聽(tīng)?課學(xué)習(xí)，幫?助教師了解?教改動(dòng)態(tài)（?范本），提?升理論水平?，更新教育?理念。（?5）搭建平?臺(tái)，校外聯(lián)?動(dòng)。以片區(qū)?或聯(lián)合體的?方式，進(jìn)行?學(xué)科骨干教?師的“同課?異構(gòu)”教研?活動(dòng)，研討?，推動(dòng)課改?不斷深入。?三、各月?主要工作安?排：__?_月份1?、開(kāi)學(xué)工作?各項(xiàng)準(zhǔn)備工?作。教學(xué)分?擔(dān)調(diào)整。?2、召開(kāi)任?課教師參加?的教學(xué)工作?會(huì)議，部署?本學(xué)期的工?作3、準(zhǔn)?確統(tǒng)計(jì)各班?報(bào)到人數(shù)，?嚴(yán)格控制流?生，規(guī)范轉(zhuǎn)?入和轉(zhuǎn)出學(xué)?生的操作流?程。4、?全體九年級(jí)?教師會(huì)議，?討論中考復(fù)?習(xí)方案5?、期初教學(xué)?常規(guī)檢查_(kāi)?__月份?1、開(kāi)展“?同課異構(gòu)”?教學(xué)研討活?動(dòng)。2、?做好提高普?九建檔工作?。3、九?年級(jí)___?日沖刺中考?動(dòng)員會(huì)