四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－6蝙蝠和雷達(dá) ｜人教（部編版）

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本文是一篇生動(dòng)形象的說(shuō)明文，文章通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言向我們揭示了蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)關(guān)系。對(duì)于說(shuō)明文，在我們的觀念之中，難免會(huì)心生枯燥，以為語(yǔ)言生硬，科普知識(shí)的字字傳遞、句句“灌輸”。然而，本文卻能采用活潑、輕松的話語(yǔ)，在課文伊始對(duì)飛機(jī)在黑夜中安全飛行提出疑問(wèn)，這不僅是作者最初的疑問(wèn)，更是眾多讀者的心聲，引起了大家的共鳴，當(dāng)然興趣盎然，有讀下來(lái)的的欲望了。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，并能說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)。3．理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。4．了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。2.抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：課件

仿生學(xué)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、聽寫導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)本課的生字應(yīng)該記得比較牢了。下面老師要檢查一下同學(xué)們的生字記憶情況。請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本，準(zhǔn)備聽寫。誰(shuí)想給大家做個(gè)榜樣到黑板上來(lái)聽寫？

（小學(xué)生一般都非常愛表現(xiàn)自己，想成為其他同學(xué)的榜樣，利用孩子這樣的心理設(shè)置此問(wèn)題，旨在以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性）師：蝙蝠

飛蛾

鈴鐺

揭開

障礙

熒光屏

師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字。不過(guò)，有兩個(gè)字，老師還是想提醒大家一下：一個(gè)是“揭開秘密”的揭字，注意，最后一筆是豎折！再有一個(gè)就是“熒光屏”的“熒”字，下面是火。

二、自由閱讀，學(xué)生思考

師：很多同學(xué)告訴我，這是一篇非常簡(jiǎn)單的課文，自己讀一遍就讀懂了。我真為大家感到高興，因?yàn)槟銈兟斆?、好學(xué)，學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)?，F(xiàn)在我想出一個(gè)比較難的問(wèn)題來(lái)考考大家，看看你們是不是真的讀懂了課文。

師：請(qǐng)大家讀讀課文的第二段.

師：再請(qǐng)大家看看大屏幕：（出示幻燈片）在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示——

師：這句話與課文的句子有什么不一樣？

（培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并且復(fù)習(xí)破折號(hào)的用法）

老師把最后的句號(hào)換成了破折號(hào)，這樣就破壞了句子的完整。誰(shuí)能從課文中找到一個(gè)句子，比較適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充在這里，使句子重新完整起來(lái)嗎？

師：你真聰明！就是課文最后一段的第一句。

師：來(lái)，大家完整地讀一讀：

（點(diǎn)擊幻燈片）在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示——科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

師：實(shí)際上這就是課文的主要內(nèi)容。

三、激發(fā)興趣，自主讀書師：同學(xué)們真能干。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、明明白白地把課文主要內(nèi)容概括出來(lái)了。

師：可是蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系呢？（巧設(shè)質(zhì)疑，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）現(xiàn)在，老師想設(shè)計(jì)一個(gè)情境，請(qǐng)大家在認(rèn)真朗讀課文的基礎(chǔ)上，扮演好這個(gè)情境中的兩個(gè)角色。

師：有一回，蝙蝠在晚上飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機(jī)。他非常驚訝，心想：這飛機(jī)怎么也有夜間飛行的本領(lǐng)？經(jīng)過(guò)打聽，他知道了，原來(lái)是因?yàn)轱w機(jī)上裝有雷達(dá)。蝙蝠很不服氣，就去找雷達(dá)，要和雷達(dá)比一比。

師：蝙蝠盛氣凌人地對(duì)雷達(dá)說(shuō)：都說(shuō)你很像我們蝙蝠，那么，請(qǐng)問(wèn)雷達(dá)先生，我們蝙蝠有嘴發(fā)出超聲波，你有什么？我們蝙蝠有超聲波確定飛行方向，你有什么？我們蝙蝠有耳朵接收超聲波，你的耳朵在哪里？

（采用角色扮演的問(wèn)題方法激起學(xué)生尋找答案的興趣，并進(jìn)一步積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用雷達(dá)的口氣來(lái)回答，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和口頭表達(dá)的能力。）

師：來(lái)，認(rèn)真讀課文，看看能不能幫助雷達(dá)回答蝙蝠的質(zhì)問(wèn)。注意，讀懂課文后，可以把答案寫在課后的括號(hào)里。（出示幻燈片）

根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空：

1、

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（

）。

2、

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（

）。

3、

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（

）。

師：好，這么快啊。真能干。來(lái)，誰(shuí)能以雷達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)回答蝙蝠的質(zhì)問(wèn)。

比如：你好，蝙蝠，我是雷達(dá)，我的天線就相當(dāng)于你們蝙蝠的嘴巴，師：哈，說(shuō)的真好啊。不僅回答的干凈利索，而且語(yǔ)調(diào)顯得很有禮貌：我們雷達(dá)的天線就相當(dāng)于你們蝙蝠的嘴，我們雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像你們蝙蝠的超聲波，我們雷達(dá)的熒光屏就相當(dāng)于你們蝙蝠的耳朵。（老師扮演蝙蝠）我是蝙蝠，我覺(jué)得非常奇怪，人類是怎樣發(fā)現(xiàn)我們的秘密的呢？

師：如果你是雷達(dá)，應(yīng)該怎樣向蝙蝠解釋呢？有辦法嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生如果想回答對(duì)、回答完整問(wèn)題，就一定要仔細(xì)讀課文。通過(guò)讓學(xué)生用雷達(dá)的口氣回答蝙蝠的問(wèn)題，使自己深入理解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)讓四至五個(gè)學(xué)生來(lái)回答，以培養(yǎng)其說(shuō)話能力。）

現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，朗讀時(shí)老師要提醒大家：

一、要讀正確——因?yàn)榭茖W(xué)性的話題，是不能出現(xiàn)錯(cuò)誤的！二，要注意：雷達(dá)是高科技產(chǎn)品。高科技，就要高貴，就要優(yōu)雅?？纯次覀?cè)鯓右愿哔F而優(yōu)雅的語(yǔ)氣向蝙蝠耐心講述人類發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行秘密的事情。

師：下面我們開始做準(zhǔn)備：（出示幻燈片）

第一步：熟讀課文。

第二步：完成表格

第三步：四人小組合作，一個(gè)當(dāng)蝙蝠，一個(gè)當(dāng)雷達(dá)，另外的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，根據(jù)表格講述：人類是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行秘密的？科學(xué)家得到了怎樣的啟示？

師：出示表格（出示幻燈片）

實(shí)驗(yàn)順序試驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果第一次第二次第三次師：誰(shuí)能把表格填寫完整？

師：現(xiàn)在你就是雷達(dá)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)蝙蝠的秘密的，又是如何在飛機(jī)上應(yīng)用的。好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生復(fù)述，老師完成板書

）

學(xué)生1：我是雷達(dá)，自從人類發(fā)明了飛機(jī)以后，就一直想要實(shí)現(xiàn)夜間飛行的夢(mèng)想。有一天，人們發(fā)現(xiàn)了蝙蝠可以在夜間自由的飛行，非常的奇怪，蝙蝠怎么可以在晚上飛行呢？難道她眼睛能看得很遠(yuǎn)?于是科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

學(xué)生2：后來(lái)科學(xué)家通過(guò)多次的研究，終于發(fā)現(xiàn)了原來(lái)蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫超聲波。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就會(huì)反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，這樣蝙蝠就立刻改變飛行的方向了。人類根據(jù)這個(gè)原理，就在飛機(jī)上裝上了雷達(dá)，飛機(jī)在飛行的過(guò)程中，通過(guò)天線，不斷地向前方發(fā)出無(wú)線電波，??這樣就能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的夜間飛行了。

師：說(shuō)得很好，書讀成這樣，老師也很滿意了。師：聽了介紹，蝙蝠會(huì)發(fā)出什么感慨呢？

（由蝙蝠的回答來(lái)引出仿生學(xué)。角色扮演貫穿整個(gè)課堂的始終。）

師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：哎，科學(xué)家真是聰明啊。

師：今天雷達(dá)很高興。它成功地學(xué)會(huì)了蝙蝠的本領(lǐng)，并且用來(lái)解決了自己的難題。它現(xiàn)在也要向蝙蝠介紹一些人類仿生學(xué)進(jìn)行的新發(fā)明。

生：電子蛙眼師：老師也找到了一個(gè)仿生學(xué)的例子。請(qǐng)大家看大屏幕。生活中還有很多這樣的例子。今天的作業(yè)就是自己搜集生活中這樣的例子。

拓展延伸：1.你還知道哪些仿生學(xué)的例子？2、總結(jié)：同學(xué)們，自然界有太多的秘密等待我們們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等待我們?nèi)?/p>