5.2.3 社會(huì)行為 知識(shí) (共34+內(nèi)嵌2個(gè))初中生物人教版八年級(jí)上冊(cè)

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第五單元第二章

第三節(jié)社會(huì)行為

人教版八年級(jí)上冊(cè)

火蟻渡江

群居生活=社會(huì)行為？

閱讀教材P54-58內(nèi)容：

營(yíng)群體生活的各種動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的各種行為。

社會(huì)行為

白蟻

蟻后（雌蟻）：產(chǎn)卵

工蟻：筑巢喂養(yǎng)其它蟻

兵蟻：保護(hù)蟻穴

體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，龐大的腹部與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。

腹部較長(zhǎng)，個(gè)體較大，專與雌蟻交尾，完成受精過(guò)程。

個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。

專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。

蟻王（雄蟻）：與蟻后交配

白蟻群體成員有明顯的分工

如何放羊？

放羊時(shí)，管理好頭羊，羊群中的其它羊會(huì)跟著走。等級(jí)

狒狒

首領(lǐng)

雌狒狒

雄狒狒

幼年狒狒

狒狒的群體生活

有一個(gè)最占優(yōu)勢(shì)的雄狒狒，是首領(lǐng)；

有下級(jí)雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。

-首領(lǐng)的特點(diǎn)：體型最大、身體最強(qiáng)壯、最兇猛。

-首領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)：優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)地。

-首領(lǐng)的職責(zé)：負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。

社會(huì)行為的特征

群體內(nèi)部形成一定的

組織

等級(jí)

分工

成員之間有明確的，如白蟻

有的群體還形成，如狒狒、獅子

動(dòng)物社會(huì)行為的意義

群體力量>個(gè)體力量

群居性動(dòng)物經(jīng)常協(xié)同作戰(zhàn)，共同捕獵和御敵。集群生活是動(dòng)物長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)食物、敵害以及生存環(huán)境的適應(yīng)。

靠群體的力量往往更容易獲得食物、戰(zhàn)勝天敵，能有效地保證物種的繁衍。

具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬(wàn)只，它們之間是如何進(jìn)行信息交流的呢？

蜜蜂舞蹈的秘密（視頻）

蜜蜂是如何定位和通訊的？

蜜蜂的分工

鳥獸在不同情況下的特殊叫聲，猩猩，鸚鵡等等。

有些昆蟲靠氣味進(jìn)行通訊，如蝶蛾類昆蟲的雌蟲能分泌吸引雄蟲的具有揮發(fā)性和特殊氣味的性外激素。雄蟲靠觸角上的嗅覺(jué)感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后，就會(huì)飛過(guò)來(lái)同雌蟲交配。根據(jù)這種特性人們制造出許多有氣味的藥品。有的能干擾雌雄交配；有的能吸引害蟲前來(lái)，然后捕殺他們；有的能使害蟲逃避，可以保護(hù)人和動(dòng)物不受蟲害。

人工合成性外激素

性外激素

雌蛾

雄蛾

誘殺

農(nóng)業(yè)害蟲

干擾

雌雄蟲之間通訊

動(dòng)物個(gè)體間的信息交流

特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)

群體中信息交流的方式

動(dòng)作（如：蜜蜂）

聲音（如：鳥鳴叫、猴鳴叫）

氣味（如：螞蟻）

……

一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，叫通訊。

正常的行走

屁股翹起

發(fā)現(xiàn)食物源，屁股拖地排出信息激素

用觸角接受

信息激素

螞蟻的信息交流

能準(zhǔn)確告知同伴食物的位置、大小、多少、種類等，便于協(xié)作將大型食物搬回蟻穴。

觸角

氣味

信息交流的意義

沒(méi)有信息交流，動(dòng)物個(gè)體間就無(wú)法取得聯(lián)系，對(duì)群體生活的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，孤立的個(gè)體取食和御敵都很困難，不同性別的個(gè)體的交配繁殖也會(huì)受到影響。

自然界信息交流時(shí)普遍存在的，各種信息的交流使生物間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此，生物與環(huán)境之間才成為統(tǒng)一的整體。

探究螞蟻的通訊

1.認(rèn)真閱讀教材P56～58內(nèi)容。

2.小組制定探究實(shí)驗(yàn)方案。

3.小組成員分工合作，完成實(shí)驗(yàn)操作。

4.成果展示及評(píng)價(jià)。

希望大家能夠在關(guān)注科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。

本課小結(jié)

1.動(dòng)物社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。

2.群體中的信息交流：群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起到信息傳遞的作用。

3.動(dòng)物群體生活的意義：群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人,使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)