2023學年完整版《匆匆》設計3

《匆匆》教學設計第一課時【教學目標】1．會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3．感受語言的優(yōu)美，領悟作者細致描寫、多用比喻的表達方式，積累語言。4．抓住重點句段，聯(lián)系自己生活實際理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識?！窘虒W重點】聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，體會作者如何將自己的感受表達清楚?！窘虒W難點】體會排比、設問、擬人、比喻等修辭手法的表達效果?！窘虒W準備】1．搜集朱自清簡介及朱自清作品。2．搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。2課時。【教學過程】一、聯(lián)系實際，體驗引題1.猜謎：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的是什么？(時間)2.活動：(1)時間就在我們身邊，又常常被我們忽視。請你拿出紙筆，一組同學寫“大”字，一組同學畫五角星，看看一分鐘的時間，你能寫多少個字、畫多少顆星。指導學生結(jié)合“回想剛才的經(jīng)歷，你最大的感受是什么”匯報。(2)一分鐘結(jié)束后，請學生數(shù)數(shù)并匯報。3.導入：剛剛我們寫字、畫星、數(shù)數(shù)、匯報，時間就在我們身邊悄悄溜過去了，在我們不經(jīng)意間無影無蹤地消失了。上課已經(jīng)幾分鐘了，我們還沒有開始學習，我們還能回到上課鈴響起的那刻嗎？時光匆匆流逝，一去不復返。面對匆匆逝去的時光，朱自清先生發(fā)出了怎樣的感嘆呢？(板書課題，齊讀課題)4.引導學生讀題質(zhì)疑：“匆匆”是什么意思呢？課文中的“匆匆”指的又是什么呢？設計意圖：以真實的情境感受時光的匆匆流逝，讓學生真切地感受到時間在每個人身旁悄悄逝去，讓時間的鐘敲擊著學生的心靈，帶著一份不平靜走進文本的學習中，學生會有更加殷實的收獲。二、初讀課文，整體感知1.介紹作者朱自清的相關資料。說說朱自清是怎樣的一個人。(學生交流后，自由匯報，教師出示朱自清的資料和朱自清的照片)這節(jié)課我們將走進課文，感受朱自清先生筆下的匆匆歲月。2.學生自由讀課文，出示自讀要求：(1)將課文讀正確、讀通順、讀流利，帶拼音的字多讀幾遍。(2)邊讀邊想：朱自清在課文中提出了一個什么問題？畫出相關語句。3.檢查自學效果：(1)課件出示詞語：確乎空虛不禁挪移徘徊游絲赤裸裸(2)指名認讀詞語，讀準字音。(3)齊讀詞語。4.指名分段朗讀課文，糾正不正確的地方。5.朱自清在文中提出了一個什么問題？(學生匯報后，課件出示)但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？(1)指名朗讀這兩句話。這兩句話分別在課文的哪個位置？有什么作用？(2)作者分別在課文的開頭和結(jié)尾提出同一個問題，只是寫法上的一種呼應嗎？想一想：作者是想告訴我們什么？6.學生再次讀課文，作者圍繞這個問題寫了什么？同桌合作朗讀每個自然段，然后概括每個自然段的段意。7.朗讀全文，說一說課文主要寫的是什么。8.作者在開頭提出了“我們的日子為什么一去不復返呢”這個問題，他是怎樣提出來的？給出答案了嗎？(1)出示第1自然段，自由朗讀。(2)引導學生把這個自然段改成一首小詩，用多種形式朗讀，感受作者的心境并積累語言。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？(3)“燕子、楊柳、桃花”這三種自然界里的事物有什么共同特點？為什么這樣寫？(4)連續(xù)幾個問句，突出了日子的什么特點？(開頭采用排比句式，描繪了大自然的春景之中，燕子、楊柳、桃花有再來、再青、再開的時候，而我們的日子為什么一去不復返呢？然后一連串的問句，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀之情。)設計意圖：閱讀文本時，引導學生帶著問題去思考，并抓住文章的行文線索，通過行文線索，展開對文章的閱讀，以這樣的技巧和方法引導學生讀懂文本，對學生獨立閱讀其他文章提供了幫助。三、回顧小結(jié)，引發(fā)懸念朱自清是個善于從客觀事物中捕捉形象，以抒發(fā)自己的主觀情愫的作家。燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，這本是人所常見的自然現(xiàn)象，但作者觸景生情，從中聯(lián)想到自己的生命，默算著八千多日子，思索著生命的價值，發(fā)出惋惜的感嘆，這是為什么呢？其中的原因讓我們下節(jié)課繼續(xù)探究。設計意圖：閱讀文章不會因課程的結(jié)束戛然而止，要有“回聲”，讓學生回味和思考，這樣會更好地延續(xù)學生的學習，使學習過程成為學生發(fā)展能力、培