鏡子紀(jì)錄片初中觀后感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鏡子紀(jì)錄片初中觀后感央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，這部紀(jì)錄片讓問題少年說出心聲:父母更需要改造。你是否看過這部作品？看完之后你有什么感想呢？下面是我為你帶來的鏡子觀后感，接待閱讀。

鏡子觀后感1

內(nèi)容很簡(jiǎn)樸：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入窘境，父母?jìng)儫o奈將孩子送入一所特殊學(xué)校采納“改造”，卻意外地讓自己采納了一次觸及靈魂的啟蒙教導(dǎo)。簡(jiǎn)樸的內(nèi)容卻反映了不簡(jiǎn)樸的問題。

片子的第一集呈現(xiàn)了孩子被強(qiáng)制入學(xué)的過程，其次集陳述孩子與父母分別上課的處境，第三集交代了課程終止后，父母和孩子回家后的表現(xiàn)及近況。

紀(jì)錄片的結(jié)果一集中我們可以看到，相對(duì)孩子而言，每位父母發(fā)生的變化更加明顯：張釗父親試著與孩子溝通，放寬了自己的原那么但沒有完全迎合張釗的要求;家明父親首先給家明買了一條狗，還將自己需要變更的地方寫在紙上貼到了墻上，來時(shí)刻告誡自己;澤清母親也表示，孩子回來之后沒有和他們紅過臉。

片子的結(jié)果，向我們交代了三個(gè)孩子的近況：出營(yíng)后，張釗加入了20--年高考，被長(zhǎng)春某高校焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)入選，張釗放棄，選擇在河北安平縣中學(xué)復(fù)讀，持續(xù)加入20--年高考，目前已與女友分手;家明在父親資助下開了一家網(wǎng)吧，兩個(gè)月后關(guān)閉，在其滿18周歲時(shí)，他做背包客去了張家界，開頭了人生第一次遠(yuǎn)行;澤清夢(mèng)想換個(gè)環(huán)境，他讓父母買了一套新屋，目前照舊沒有去上學(xué)，持續(xù)在網(wǎng)上下軍旗，20--年3月5日，澤清父母來到中央電視臺(tái)向《心理訪談》欄目持續(xù)求助。

心理學(xué)專家張久祥老師在對(duì)這部片子舉行解讀時(shí)，說道：孩子生下來就是一顆人性的種子，但是這顆種子是在父母，在家庭這個(gè)環(huán)境里逐漸成長(zhǎng)出來的，鏡子的切入點(diǎn)是什么?當(dāng)一棵樹長(zhǎng)歪時(shí)，鏡子就切入進(jìn)來了。所以，它是時(shí)代的鏡子，夏陽(yáng)也好，澤清也好，張釗也好，家明也好，他們都不叫仆人公的名字，他們叫這個(gè)時(shí)代的孩子，他們的父母也不叫他們的父母，他們叫這個(gè)時(shí)代的父母。

現(xiàn)在看來，關(guān)注《鏡子》這部紀(jì)錄片的人數(shù)并沒有想象中的多，就像俞敏洪觀看此片發(fā)表的感受所講的一樣，父母在教導(dǎo)孩子的問題上，貌似從來沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)。不是全體的父母都有機(jī)遇進(jìn)入到訓(xùn)練營(yíng)，感受到自己教導(dǎo)方式上的錯(cuò)誤。這部紀(jì)錄片給了我們一個(gè)機(jī)遇，讓我們?nèi)w人都可以反思自己，由于我們都是孩子，并且已經(jīng)成為或者未來某一天將會(huì)為人父母。

鏡子觀后感2

每個(gè)孩子都有各自的“問題”，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教導(dǎo)模式上都存在問題。

當(dāng)孩子展現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、心緒不穩(wěn)定、有抵觸性心緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

當(dāng)孩子展現(xiàn)留神力分散、憑借、易結(jié)交壞摯友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。

當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子輕易空虛惆悵、焦慮慌張、較優(yōu)柔寡斷，也對(duì)比輕易發(fā)生人際關(guān)系問題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。

當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很輕易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒那么很輕易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對(duì)成年男子有興趣、期望有人養(yǎng)護(hù)。

當(dāng)父母一方或雙方想離開家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危害等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)劳?，由于他們小小的心靈里空想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來”或是“我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開”。

變更孩子，父母就要變更自己

一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了，平日聽老師和同學(xué)回響孩子很聰明，大家還是很熱愛她的。但是最近一次春游中，媽媽察覺孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué)，而且有些尖酸，尤其對(duì)班里比她勞績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。

春游中，老師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)：“某某今天表現(xiàn)很好，一向扶助同學(xué)，還幫家長(zhǎng)拿東西?！?/p>

女兒就說：“什么呀!我也會(huì)，有什么好表?yè)P(yáng)的!”孩子表現(xiàn)出世氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法，還不供認(rèn)自己沒有做到。

女兒這樣的表現(xiàn)，讓媽媽分外惦記。

我由于對(duì)媽媽對(duì)比了解，就說：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平日的言行舉止，你平日對(duì)孩子是不是要求嚴(yán)格?你對(duì)老公的歇斯底里是不是造成了家庭空氣的慌張?”

媽媽喟然而嘆，說最近由于大女兒學(xué)習(xí)問題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好，切實(shí)對(duì)小女兒嚴(yán)肅了些，也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。

無論這是我們平日所說的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對(duì)應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”，孩子的言行往往可以反映出父母的言行。這位媽媽有所醒悟變更了自己待人尖酸和愛教訓(xùn)別人的毛病，還跟孩子舉行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事，逐漸地小女兒也發(fā)生了變化。

父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長(zhǎng)的變更也使得孩子發(fā)生了變化，教導(dǎo)就在無形中產(chǎn)生了效果。

賞識(shí)孩子內(nèi)在的純真。

作為家長(zhǎng)，我們并不是確定要在全體方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生、對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的進(jìn)展。和孩子做摯友，崇敬孩子對(duì)事物、對(duì)世界的理解和斟酌、想象與表達(dá)。

相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

沒有必要過度惦記孩子的未來，更不理應(yīng)去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題，重視和激勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候賦予激勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

感悟生命存在的意義。

我們理應(yīng)努力探索和追求自己的夢(mèng)想，活出世命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)模范，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，好多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期望、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的懼怕，這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。

生活的過程，就是孩子受教導(dǎo)的過程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們夢(mèng)想在他們身上看到的品質(zhì)和言行。假設(shè)說父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長(zhǎng)摯友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

鏡子觀后感3

大致把央視拍的《鏡子》這部紀(jì)實(shí)的紀(jì)錄片看完了?？傞L(zhǎng)兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片的信息含量是相當(dāng)大的。

有點(diǎn)題外話，這部紀(jì)錄片已經(jīng)相當(dāng)震撼了，能夠把好多不忍直視的問題披露出來，這個(gè)相當(dāng)難得了。而且是在央視這樣的主流媒體!是不是說明有關(guān)方面已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教導(dǎo)中展現(xiàn)的問題開頭了反思，這是一個(gè)很好的信號(hào)啊!所以說是首都的一片面學(xué)校甚至聽課來看這部片子。其實(shí)這部片子跟我們大武漢有很大的關(guān)系，片中的這個(gè)學(xué)校就在咱們武漢，里面涉及的孩子就是武漢的孩子，好多場(chǎng)景畫面都讓人特別眼熟，譬如光谷步行街這塊。不知道我們武漢的教導(dǎo)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有沒有看過這個(gè)片子，咱不停課看一看?其中的澤清的爺爺還是湖北大學(xué)的副教授，與我也扯的上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系?？赡苓@樣的片子的負(fù)面信息太大了，讓咱們武漢有點(diǎn)丟臉?可能吧，無論如何，這部紀(jì)錄片切實(shí)是值得家長(zhǎng)和孩子一起收看的。不光只是讓家長(zhǎng)反思，其實(shí)里面包含的內(nèi)容囊括了方方面面。理應(yīng)是值得整個(gè)社會(huì)的反思。

這個(gè)學(xué)校收錄的都是所謂的“問題少年”逃學(xué)，叛逆，依戀網(wǎng)絡(luò)等等。家長(zhǎng)和學(xué)校已經(jīng)束手無策了，只能借助于第三方氣力。而從片中所透漏的信息主要是聚焦在家庭，孩子都是在對(duì)父母的控訴，這個(gè)是主線。家庭教導(dǎo)的缺失，這個(gè)其實(shí)不光是片子中的這些家庭的問題，理應(yīng)來講是代表了我們當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的主流的家庭教導(dǎo)的思維模式。只是這些孩子所遇到的處境對(duì)比嚴(yán)重而已，走了一點(diǎn)極端而已，與他們的天性和性格也有確定的`關(guān)系!其實(shí)不用慶幸自己的孩子沒有向片中的孩子一樣，個(gè)人感覺這個(gè)比例不會(huì)是少數(shù)，而心理問題都暗藏于好多類似遇到的孩子心中，只是沒有一個(gè)誘因和條件來爆發(fā)而已!或者是在一些情形下，在消解了一點(diǎn)。我們只能說是感到慶幸吧。而目前的所謂的“安好問題”形式的嚴(yán)峻，已經(jīng)是我們當(dāng)前教導(dǎo)的“警報(bào)”在拉響了!假設(shè)長(zhǎng)此以往，只能會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)校焦頭爛額，會(huì)產(chǎn)生更多的問題，更繁雜的問題!

鏡子觀后感4

國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理接洽專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊其次中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的。”以下是我個(gè)人對(duì)于《鏡子》的一些心得：

一、家長(zhǎng)要重視家庭教導(dǎo)

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最輕易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，才能收到最好的教導(dǎo)效果。在校每周五天的教導(dǎo)，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品性、意志和興趣等等，孩子也易于采納和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩逸p易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教導(dǎo)的重要性，主動(dòng)去做好家庭教導(dǎo)，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

二、父母要以身作那么

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻唾手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說的做嗎?不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩嬉戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種嬉戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺到平衡呢?所以，家長(zhǎng)要以身作那么，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業(yè)，或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他(她)寫作業(yè)時(shí)父母也沒有閑靜，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也容許寫作業(yè)了。

三、加強(qiáng)與孩子的溝通

家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出確定的時(shí)間陪孩子一起說說話，聊閑聊，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要留神講究科學(xué)方法：首先要擅長(zhǎng)傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地賦予孩子關(guān)切和扶助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說欣喜的事，您理應(yīng)表示欣喜;孩子向您訴說不欣喜的事，您理應(yīng)讓他盡情地宣泄，并表示可憐;當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您理應(yīng)耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便情愿向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

鏡子觀后感5

孩子身上的問題畢竟是誰造成的?父母說是不是他們自己。他們愛孩子，甚于愛自己。但是孩子說，真正理應(yīng)受教導(dǎo)的是父母，而不是自己。同樣的問題，會(huì)有不同的理解。感覺他們身上有一致點(diǎn)：那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相?

通過三集視頻，我們聽到孩子心底的聲音，他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待?？墒歉改笇?duì)孩子的內(nèi)心訴求感受遲鈍，處理信息偏差很大。說勞累，懶得回應(yīng)，大嗓門，簡(jiǎn)樸粗暴，揪住一點(diǎn)不依不饒，陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨，總是覺得自己是正確無比的，事無巨細(xì)安置孩子生活，設(shè)計(jì)他的未來，把自己的意愿毫不磋商強(qiáng)加在孩子身上，并且打著愛孩子的旗幟。即使錯(cuò)誤，也不會(huì)低頭致歉。當(dāng)孩子用過激的方式表達(dá)的時(shí)候，才驚悚擔(dān)心起來，當(dāng)孩子徹底不能馴服，完全對(duì)峙，傷人害己的時(shí)候，才想到求助他人。

你清晰能夠感受到孩子的問題多是家庭教導(dǎo)的問題。悲哀的是父母在教導(dǎo)孩子問題上，貌似從來沒有意識(shí)到自己的過錯(cuò)，改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教導(dǎo)孩子上偏執(zhí)一端，零件壞了，委屈分外，怨命不好，就是不說自己的錯(cuò)處。有錯(cuò)的人才需要改正自己的錯(cuò)誤。羅曼羅蘭說：假若我們活著，不是為了校正我們的錯(cuò)誤，抑制我們的偏見，擴(kuò)大我們的心胸和思想，那么我們活著又有什么用?最需要教導(dǎo)的是父母，這是一生的功課。

父母如何開啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要熟悉到人是有局限的。有局限卻看不到局限，還以為真理在握，那么思想就會(huì)越來越偏狹。熟悉到自己的局限，才有可能反省自我。

其次，需要借孩子的一雙慧眼。孩子需要什么，你不領(lǐng)會(huì)，他們自己最領(lǐng)會(huì)。俯下身來，傾聽他們的心聲，才可能走進(jìn)他們的精神世界。當(dāng)你和孩子的心靈世界鏈接的時(shí)候，才能見證他的成長(zhǎng)。

再次，要虛心向?qū)W。好多時(shí)候我們不是缺少學(xué)識(shí)，而是缺少對(duì)愛的認(rèn)知的教導(dǎo)。適當(dāng)涉獵心理學(xué)、教導(dǎo)學(xué)，或者加入家庭教導(dǎo)培訓(xùn)班、父母課堂等，主動(dòng)學(xué)習(xí)的父母比那些拒絕學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，思想教導(dǎo)封閉的家長(zhǎng)更早一點(diǎn)理解孩子的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，參與孩子的成長(zhǎng)。

沒有比教導(dǎo)孩子更重要的事業(yè)，