無興趣學(xué)數(shù)學(xué)的原因及對策

無興趣學(xué)數(shù)學(xué)的原因及對策摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是目前中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，其中尤其以高中學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為突出，然而缺乏興趣是導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因。通過對屏邊民族高中的學(xué)生的調(diào)查分析：從學(xué)生自身、教師、教材、家庭及社會幾方面分析我縣高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣的原因，同時提出我個人的一些看法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣原因?qū)Σ吲d趣是最好的老師。一個學(xué)生如果對數(shù)學(xué)沒有興趣，那只能被動的學(xué)習(xí)，甚至不學(xué)。反之，如果有興趣，那他就會主動地學(xué)習(xí)，會主動看書，主動做題。遇到不懂的他會多看，多做，多想，他的數(shù)學(xué)也就學(xué)得好了。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，牛頓發(fā)明萬有引力定律，奧維爾、萊特發(fā)明飛機(jī)就是因?yàn)榕d趣的指引。興趣是一支興奮劑，它促使人們充滿希望，對事業(yè)和生活充滿信心，并能激勵人們拿出足夠的勇氣和力量面對遇到的問題?？梢姡d趣是多么重要，多么有力量。在普遍學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣的今天，興趣的培養(yǎng)是多么重要！興趣的缺失有許多原因，綜合來看主要有以下幾方面的原因：一是學(xué)生以前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，一部分學(xué)生特別是缺乏自信的同學(xué)覺得自己數(shù)學(xué)差，怕數(shù)學(xué)，甚至對上數(shù)學(xué)的科任教師產(chǎn)生反感，這樣就導(dǎo)致他不想學(xué)數(shù)學(xué)，怕數(shù)學(xué)，煩數(shù)學(xué)。越不想學(xué)，成績就越差，越差就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。對策：幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好會影響高中學(xué)習(xí)的誤區(qū)。我們承認(rèn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好了，固然為高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)起來更容易些。但是如果中考數(shù)學(xué)成績不理想，千萬不要泄氣，更不能有應(yīng)付和放棄的想法。學(xué)生只看到知識之間的聯(lián)系性，而忽視了數(shù)學(xué)知識還有相對的獨(dú)立性。如高中學(xué)習(xí)的集合、函數(shù)、三角、數(shù)列等章節(jié)是相對獨(dú)立。不能因?yàn)橐徽聸]學(xué)好就失去信心，而是應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)習(xí)完一個新內(nèi)容后，要總結(jié)，反思，多問幾個為什么，只有這樣才能走出數(shù)學(xué)不好的陰影，才能以一個好的心態(tài)來學(xué)數(shù)學(xué)。二是數(shù)學(xué)思維品質(zhì)差。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)一般指學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、勤奮、自覺的學(xué)習(xí)及創(chuàng)造過程。數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也是導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣的又一個重要原因。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中，易受外界干擾，情緒波動大，注意力不集中。這樣長久下去，會使其態(tài)度消極，數(shù)學(xué)越來越差，會覺得學(xué)好數(shù)學(xué)對他自己來說是做不到的，產(chǎn)生消極心理，導(dǎo)致沒有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，以至于平常不認(rèn)真對待，敷衍應(yīng)付。對策：教師在平常的教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，激勵學(xué)生每一個題，每一個知識點(diǎn)，甚至每一個書寫都要認(rèn)真對待。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)學(xué)習(xí)，以此來提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。三是有的教師還擺脫不了“應(yīng)試教育”的困擾，教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變，還延續(xù)著以前知識的傳授，忽視了學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的真正意義。這樣就使一部分學(xué)生機(jī)械似的重復(fù)聽課，背誦，做題的重復(fù)過程，一段時間后，學(xué)生學(xué)習(xí)形成了極強(qiáng)的依賴型，同時也散失了學(xué)習(xí)的興趣。會產(chǎn)生學(xué)習(xí)很枯燥的不正確心理。對策：多給學(xué)生講解學(xué)習(xí)的方法和意義，同時還可以利用多方面的素材來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓她知道學(xué)習(xí)到底是為什么學(xué)習(xí)。充分利用“最近發(fā)展區(qū)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：問題過于簡單或過于困難都不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，惟有把握好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時營造一個和諧輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)。四是教材不一定適合所有地方的學(xué)生，因?yàn)榈胤脚c地方之間，學(xué)生也學(xué)生之間是有差異的。這就需要教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，取其精華，去除不太適合的那部分，創(chuàng)造性合理地使用教材。五是家庭缺乏監(jiān)督。由于高中學(xué)生的心理和生理的發(fā)展，難免會受到不良因素的影響。加上有的家庭對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子學(xué)習(xí)無監(jiān)督，無壓力。加上有的學(xué)生缺乏毅力，存在惰性和好玩的特點(diǎn)，不去及時復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)就會下降，久而久之與“溫故而知新”的同學(xué)差距越來越大，就會導(dǎo)致他們失去信心。對策：學(xué)校應(yīng)該多與家長溝通，讓他們認(rèn)識到孩子學(xué)習(xí)的重要性，讓他們對孩子多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)監(jiān)督。六是社會上沒有形成讀書重要，讀書有用的社會氛圍。一些學(xué)生容易受到拜金主義觸發(fā)的“讀書無用論”和“網(wǎng)絡(luò)世界的一些消極因素”的影響，使一些人認(rèn)為讀書無多大用處，有些人小學(xué)沒畢業(yè)同樣發(fā)財，這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣。因此我們也需要國家和社會伸出援手，共同營造讀書重要，必須有用讀書的社會氣氛?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)才會有動力，學(xué)習(xí)才會輕松快樂；有了興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會主動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會有意義；有了興趣，學(xué)生才會成為真正學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才會克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。讓學(xué)生，家長，教師，學(xué)校，社會一起努力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。集合一切可以集合的力量，營造一個利于學(xué)生快樂讀書，愛讀書的好氛圍。參考文獻(xiàn)：〔1〕劉次律、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利