2023年小學(xué)教研個(gè)人總結(jié)

第7頁共7頁2023年?小學(xué)教研個(gè)?人總結(jié)一?學(xué)期來，我?校圍繞制定?的科研工作?目標(biāo)，以課?題研究為主?要抓手，以?營(yíng)造學(xué)校教?師優(yōu)良的科?研氛圍為主?導(dǎo)，努力教?科研工作規(guī)?范化，并形?成有特色的?教科研管理?機(jī)制，積極?探索和推進(jìn)?科研成果的?推廣和轉(zhuǎn)化?工作,力爭(zhēng)?使教科研水?平整體提高?。具體做法?總結(jié)如下：?一、繼續(xù)?推行網(wǎng)絡(luò)化?課題交流與?管理，規(guī)范?課題管理制?度在網(wǎng)絡(luò)?信息高速發(fā)?展的今天，?施行網(wǎng)絡(luò)化?辦公已勢(shì)在?必行。為此?，我校在課?題資料管理?方式上，繼?續(xù)充分發(fā)揮?信息時(shí)代我?校校園辦公?網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，?實(shí)行信息資?料網(wǎng)絡(luò)化管?理，靈活培?訓(xùn)教師，搭?建了校長(zhǎng)室?文檔、教師?個(gè)人文檔、?學(xué)習(xí)資料交?流文件夾、?課題資料交?流庫以及課?題階段性管?理文件夾等?信息指導(dǎo)交?流平臺(tái)，并?及時(shí)將每學(xué)?期評(píng)比審核?情況公布在?校園網(wǎng)上，?同時(shí)，學(xué)期?結(jié)束還將當(dāng)?期過程性研?究資料進(jìn)行?壓縮刻盤存?檔，實(shí)現(xiàn)了?無紙辦公與?交流，這也?是我校課題?規(guī)范管理的?一個(gè)亮點(diǎn)。?在課題管?理___結(jié)?構(gòu)上，本學(xué)?期繼續(xù)實(shí)行?“責(zé)任目標(biāo)?”制，以人?為本，綜合?管理，用活?崗位，建立?由校長(zhǎng)任組?長(zhǎng)，由分管?副校長(zhǎng)任副?組長(zhǎng)，形成?從“校長(zhǎng)室?、教導(dǎo)處、?科研處協(xié)同?負(fù)責(zé)——問?題行動(dòng)研究?中心組為中?堅(jiān)力量——?群體教師協(xié)?同參與”的?三級(jí)有序管?理___形?式，并從理?論培訓(xùn)、實(shí)?踐指導(dǎo)、資?料收集、宣?傳交流、信?息技術(shù)等方?面工作進(jìn)行?了分工，實(shí)?行分層管理?，分層指導(dǎo)?，形成了一?個(gè)有序運(yùn)轉(zhuǎn)?、行之有效?的___管?理網(wǎng)絡(luò)，剛?柔相濟(jì)，任?務(wù)到部門，?職責(zé)到人，?每月反饋，?將常規(guī)和創(chuàng)?新并舉，讓?每個(gè)教師在?課題中學(xué)會(huì)?自我反思、?自我教育，?提升個(gè)體的?人文性。?二、兩線并?舉加大教師?課題研究氛?圍，提升教?師科研能力?1、施行?組際常態(tài)研?磨，提升課?題教研能力?我們以課?題化研究為?切入點(diǎn)，通?過業(yè)務(wù)切磋?，落實(shí)常規(guī)?性校本教研?；借助同課?異構(gòu)，實(shí)行?提高性校本?教研；倡導(dǎo)?異課同構(gòu)，?推行專題性?校本教研，?嚴(yán)抓教學(xué)常?規(guī)管理，施?行組際常態(tài)?研磨，提升?課堂教研能?力。同時(shí)，?繼續(xù)開展“?十節(jié)好課評(píng)?比，開展網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)和綜?合實(shí)踐、青?年教師等多?項(xiàng)賽教課，?深入開展隨?堂聽課、課?后評(píng)課、評(píng)?后敘課的常?規(guī)活動(dòng)，把?“自我反思?、同伴互助?、專業(yè)引領(lǐng)?”作為主要?研究形式，?以“提出問?題、整合探?討、行動(dòng)研?究、提升自?我”為校本?教研模式，?讓教師們形?成“在研究?狀態(tài)下的工?作方式”，?以常態(tài)教學(xué)?研究帶動(dòng)教?師專業(yè)化成?長(zhǎng),以校本?課程的綜合?開發(fā)加速校?園的特色文?化建設(shè)。?目前，各年?級(jí)組都根據(jù)?教學(xué)中的實(shí)?際問題，擬?定了各自的?研究專題，?大家通過_?__備課和?自行研究，?在摸索閱讀?教學(xué)有效性?方面找到了?一些方法，?特別在研究?各年段如何?上好閱讀課?第一課時(shí)方?面取得一些?收獲。如一?年級(jí)教研組?的研究課題?是《在生活?中快樂識(shí)字?》，大家積?極交流學(xué)習(xí)?體會(huì)，積極?切磋執(zhí)教心?得，尋找到?了一些識(shí)字?教學(xué)突破方?法，一年級(jí)?青年教師黃?溪老師圍繞?本年級(jí)一課?題上的《識(shí)?字8》在城?區(qū)首屆青苗?杯上獲一等?獎(jiǎng)，一年級(jí)?教研組五一?前夕還被評(píng)?為柳州市優(yōu)?秀職工小家?的光榮稱號(hào)?。此外，本?學(xué)期我校趙?麗娜老師上?的習(xí)作指導(dǎo)?課《新聞報(bào)?道》獲城區(qū)?一等獎(jiǎng)，鄧?德瑜老師執(zhí)?教的《真想?變成極大的?荷葉》在城?區(qū)首屆青苗?杯上獲一等?獎(jiǎng)獲二等獎(jiǎng)?，在課題研?究帶動(dòng)下，?我校青年教?師正不斷成?長(zhǎng)起來。?2、建立聯(lián)?動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?，提升教師?科研底蘊(yùn)?讀書是教師?成長(zhǎng)必由之?路，每位教?師都應(yīng)該是?終身學(xué)習(xí)者?，獨(dú)到的思?考者，快樂?的創(chuàng)新者，?不倦的實(shí)踐?者。我校本?學(xué)期繼續(xù)以?隨機(jī)分組的?方式建立聯(lián)?動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?，將個(gè)人學(xué)?習(xí)與___?研討相結(jié)合?，將指導(dǎo)性?書目與自選?書目相結(jié)合?，形成了以?組長(zhǎng)為核心?，分工協(xié)作?、個(gè)性發(fā)展?的___學(xué)?習(xí)交流模式?，打造具有?我校特色的?學(xué)習(xí)型__?_，提高教?師專業(yè)文化?素養(yǎng)。本學(xué)?期重點(diǎn)閱讀?的書目是《?論語》，《?論語》流傳?___多年?，影響世代?中國(guó)人，它?的經(jīng)典語句?，每一個(gè)中?國(guó)人耳熟能?詳，全書以?白話詮釋經(jīng)?典，以經(jīng)典?詮釋智慧，?以智慧詮釋?人生，以人?生詮釋人性?，以人性安?頓人心?！?論語》的真?諦，就是告?訴大家。怎?么樣才能過?上我們心靈?所需要的那?種快樂的生?活。___?師范大學(xué)于?丹教授緊扣?___世紀(jì)?人類面臨的?心靈困惑，?結(jié)合其深厚?的古典修養(yǎng)?，運(yùn)用女性?特有的細(xì)膩?情感，從中?國(guó)人的宇宙?觀、心靈觀?、處世之道?、交友之道?、人格修養(yǎng)?之道、理想?和人生觀等?七個(gè)方面，?從獨(dú)特的個(gè)?性視角出發(fā)?來解讀《論?語》，解讀?沒有色彩，?沒有性別，?沒有時(shí)間和?空間，只有?溫度的孔子?，解讀當(dāng)今?社會(huì)重壓下?各種人如何?擺脫心靈的?負(fù)荷。通過?看于丹解讀?《論語》的?光碟與教師?自行閱讀、?___交流?點(diǎn)評(píng)的方式?相結(jié)合的方?式，大家的?心靈引起了?共振：人的?一生當(dāng)中會(huì)?遇到許多挫?折，人生不?如意事常_?__，我們?不要怨天尤?人，無論是?教學(xué)還是課?題研究，都?要學(xué)會(huì)有一?顆平常心，?追求那種平?淡如水，氣?定神閑的境?界。我校?正是以問題?行動(dòng)研究為?載體，采用?了以上兩線?并舉的方式?，將“學(xué)習(xí)?型小組”與?“教研小組?”有機(jī)整合?，充分發(fā)揮?項(xiàng)目研究團(tuán)?隊(duì)的力量，?通過抓培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，抓課?題研究，抓?課堂教學(xué)實(shí)?踐，抓科研?成果總結(jié)，?引導(dǎo)教師發(fā)?現(xiàn)和提出教?學(xué)實(shí)踐的問?題,并把它?轉(zhuǎn)化為研究?的課題，探?討改進(jìn)課堂?教學(xué)的策略?與方法、將?教學(xué)設(shè)計(jì)與?實(shí)施、反思?與測(cè)量、教?與學(xué)一體化?，使課題研?究走向普及?，走向常態(tài)?，提升我校?教師課題研?究的能力，?科研隊(duì)伍建?設(shè)培訓(xùn)穩(wěn)步?推進(jìn)努力凸?現(xiàn)教育科研?的整合，讓?教師們形成?了在研究狀?態(tài)下的工作?方式，逐步?實(shí)現(xiàn)教研科?研一體化，?抓教學(xué)、促?質(zhì)量、創(chuàng)特?色、求發(fā)展?。目前，我??？蒲泄歉?隊(duì)伍不斷擴(kuò)?大，__?_％教師有?較強(qiáng)的科研?意識(shí)，能起?到科研龍頭?和示范作用?教師占__?_％，__?_％以上教?師有較強(qiáng)的?科研實(shí)踐能?力，各級(jí)各?類獲獎(jiǎng)成果?性文章達(dá)_?__％以上?，___％?以上教師能?把科研課題?與校本教研?整合開展，?自覺運(yùn)用到?教學(xué)實(shí)踐中?，逐步形成?了形成教師?個(gè)人的教學(xué)?風(fēng)格，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量不?斷提升，形?成了我校特?有的課堂教?學(xué)文化，搭?建了更高層?次的科研發(fā)?展體系。?三、以主課?題先行的研?究方式，推?動(dòng)其他課題?的縱深發(fā)展?實(shí)行課題?研究的雙向?選擇是我校?研教結(jié)合的?新舉措。我?們把“五塊?文化實(shí)施方?案”落實(shí)到?各層各類工?作中，遵循?由下至上的?原則，在教?師結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)際?需要確立了?個(gè)人研究子?課題的基礎(chǔ)?上，我們本?著一人一課?題、自愿申?報(bào)與綜合調(diào)?整相結(jié)合的?原則，對(duì)我??？蒲姓n題?做了進(jìn)一步?規(guī)范管理和?統(tǒng)籌安排，?清理原有課?題，梳理現(xiàn)?有課題，確?立主導(dǎo)課題?，遵循由下?至上的原則?，合理調(diào)配?課題，以學(xué)?校主課題帶?動(dòng)教師子課?題研究。我?們通過全面?權(quán)衡所承擔(dān)?課題在學(xué)校?發(fā)展中的重?要地位，將?我校自己承?擔(dān)的“__?五”規(guī)劃A?類課題__?年度__號(hào)?《示范性學(xué)??！败泴?shí)力?”建設(shè)問題?研究》確立?為學(xué)校的主?導(dǎo)課題，以?此為研究主?線，帶動(dòng)其?他課題研究?，形成一整?套科研管理?和運(yùn)行機(jī)制?，形成科研?管理和操作?常規(guī)，科研?課題參評(píng)獲?獎(jiǎng)率達(dá)__?_％。針?對(duì)我校正參?與結(jié)題的子?課題《采取?激勵(lì)性評(píng)價(jià)?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展》，我?校建立了多?元化的管理?評(píng)價(jià)體系，?采取定性分?析與定量評(píng)?價(jià)相結(jié)合的?方式，建立?了促進(jìn)課堂?教學(xué)發(fā)展教?師個(gè)人階段?評(píng)價(jià)表，（?范本）評(píng)價(jià)?內(nèi)容集中體?現(xiàn)在對(duì)教師?教學(xué)的評(píng)價(jià)?和對(duì)教師素?養(yǎng)的評(píng)價(jià)兩?個(gè)方面，主?要是針對(duì)教?師的教學(xué)、?師德、個(gè)人?素養(yǎng)、提高?程度等多方?面，以教師?自評(píng)為主,?采取了定期?個(gè)人評(píng)與同?事評(píng)、小組?評(píng)議、行政?評(píng)議相結(jié)合?互動(dòng)評(píng)價(jià)方?式，構(gòu)成了?發(fā)展性教師?評(píng)價(jià)主體的?多元化，旨?在突出評(píng)價(jià)?的激勵(lì)和調(diào)?控功能，淡?化評(píng)價(jià)的甄?別與選拔功?能，幫助教?師對(duì)自己教?育行為進(jìn)行?分析和反思?，激發(fā)教師?不斷進(jìn)步、?實(shí)現(xiàn)自身價(jià)?值，形成我?校老師發(fā)展?性評(píng)價(jià)管理?辦法，充分?體現(xiàn)了評(píng)價(jià)?的以人為本?的發(fā)展性原?則。與此同?時(shí)，我們_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程和?學(xué)習(xí)方法的?評(píng)價(jià)，__?_％以上教?師能在課堂?教學(xué)中自如?地開展多樣?性評(píng)價(jià)，我?校根據(jù)不同?學(xué)科特點(diǎn)設(shè)?立了不同學(xué)?科標(biāo)志，如?語文學(xué)科是?五星標(biāo)志，?數(shù)學(xué)學(xué)科是?紅旗標(biāo)志，?英語學(xué)科是?大拇指標(biāo)志?，科學(xué)學(xué)科?是小博士標(biāo)?志……并能?在學(xué)生學(xué)業(yè)?中使用多樣?評(píng)價(jià)語，依?據(jù)不斷生成?的新問題不?斷修正完善?相關(guān)評(píng)價(jià)體?系，變“帶?著評(píng)價(jià)走進(jìn)?學(xué)生”為“?帶著學(xué)生走?___價(jià)”?，逐步建立?了一系列動(dòng)?態(tài)（范本）?評(píng)價(jià)管理方?式，既__?_基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?掌握情況，?也___學(xué)?習(xí)能力、學(xué)?習(xí)情感與態(tài)?度反面的發(fā)?展，把終結(jié)?性評(píng)價(jià)與形?成性評(píng)價(jià)結(jié)?合起來，成?為我校評(píng)價(jià)?的新資源。?目前，我?校所承擔(dān)的?“___小?學(xué)創(chuàng)新教育?研究與實(shí)驗(yàn)?”子課題《?指導(dǎo)——自?主學(xué)習(xí)研究?與實(shí)踐》的?科研成果，?經(jīng)總課題組?___有關(guān)?專家進(jìn)行鑒?定評(píng)審，被?評(píng)為優(yōu)秀課?題研究成果?一等獎(jiǎng)；《?小學(xué)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?的研究與實(shí)?踐》獲“柳?州市第__?_屆教育科?研成果一等?獎(jiǎng)”；申?報(bào)和承擔(dān)的?《通過學(xué)校?三年發(fā)展規(guī)?劃，打造辦?學(xué)“軟實(shí)力?”》一課題?成為了自治?區(qū)重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)?資助A類課?題，我校被?評(píng)為自治區(qū)?科研先進(jìn)單?位、柳州市?科研先進(jìn)單?位、被授予?自治區(qū)校本?教研基地及?魚峰區(qū)語文?校本教研基?地等榮譽(yù)，?凸顯了一流?的辦學(xué)示范?性。四、?存在的問題?及今后函待?努力的方向?目前，雖?然我校在課?題網(wǎng)絡(luò)化規(guī)?范管理及執(zhí)?研教師的研?究課題雙向?選擇與優(yōu)化?組合上取得?了一些成效?，但是我們?也感覺到現(xiàn)?今我?？蒲?課題的研究?開始進(jìn)入一?個(gè)瓶頸狀態(tài)?：如何處理?好日常教學(xué)?工作的忙碌?與課題研究?的關(guān)系，如?何將每位教?師的特長(zhǎng)充?分發(fā)掘與合?理規(guī)劃，從?而提高課題?研究的實(shí)效?性，更好地?促進(jìn)教師個(gè)?性發(fā)展是我?們今后函待?思考與急需?解決的問題?。___?：柳州市?駕鶴路小學(xué)?科研課題進(jìn)?程一覽表?課題名稱課?題研究時(shí)間?課題進(jìn)行情?況“__?五”規(guī)劃課?題《示范性?學(xué)?！败泴?shí)?力”建設(shè)問?題研究》_?_、___?—__、6?正在進(jìn)行中?“九五”?學(xué)會(huì)參與課?題《指導(dǎo)—?—自主學(xué)習(xí)?》__、_?__——_?_、7已結(jié)?題，獲柳州?市科研成果?二等獎(jiǎng)“?___”_?__小學(xué)創(chuàng)?新教育《指?導(dǎo)——自主?學(xué)習(xí)研究與?實(shí)踐》課題?__、__?_——__?、12_?_年結(jié)題，?經(jīng)總課題組?___有關(guān)?