2023年上半年校本研訓總結(jié)

第5頁共5頁2023年?上半年校本?研訓總結(jié)?__年__?_月五日星?期二，__?市教育局領?導一行數(shù)人?親臨我區(qū)進?行校本研訓?活動的視察?工作。期中?領導對我學?區(qū)的教研活?動形式給與?了相當?shù)目?定，尤其是?對我區(qū)同年?級同科教師?真正走出校?園、抽出時?間，實實在?在地、舉一?反三的進行?___討論?備課給與了?更高的評價?。說這種形?式的實實在?在的研訓活?動在我們?nèi)?縣來說，青?介學區(qū)已經(jīng)?走在了前面??？上?，可?敬。當然再?提出眾多對?我們的表揚?的同時也相?當誠懇地提?出了許多寶?貴意見。下?面我將自研?訓以來的情?況向各位領?導、教師總?結(jié)匯報如下?:一.存?在不足1?.針對程序?一：（上周?教案使用回?顧），個別?組參加研訓?活動教師在?問題梳理時?，沒有按學?區(qū)的要求把?問題寫在教?案的課后記?處，隨意性?太強！另外?發(fā)言時有個?別教師不聽?他人建議，?說白了就是?沒有把問題?的發(fā)現(xiàn)，解?決過程當做?自己提高備?課水準的途?徑，從思想?上不重視研?訓活動。再?有就是個別?組長對本程?序也有怠慢?情緒，致使?個別組幾周?來的活動相?當差勁。其?次就是程序?二進行不規(guī)?范，個別組?長活動不積?極。得過且?過。2.?針對程序三?：（說課部?分）個別組?組長對本環(huán)?節(jié)要求不嚴?，任務程序?模糊，活動?不到位，有?的甚至私自?取消了該程?序。一部分?主備教師在?說課時只是?按照備課一?字不落的念?，說不出自?己的設計意?圖或者干脆?就是不會說?。致使個別?組以及個別?教師的說課?情況尤其差?。___?個別組長活?動安排不到?位，或不具?體不詳細，?對各個環(huán)節(jié)?把握不嚴。?致使整個活?動呈現(xiàn)懶散?狀態(tài)。4?.針對教師?的備課發(fā)現(xiàn)?有個別教師?純自網(wǎng)上抄?襲或抄襲參?考書現(xiàn)象，?據(jù)私下了解?，更有甚者?，為完成任?務讓別人替?自己從網(wǎng)上?下載，自己?根本就看也?不看，一點?也不負責任?。___?對經(jīng)討論修?改以后的課?案使用率不?足，監(jiān)督機?制跟不上。?6.整體?看已出教案?，案例質(zhì)量?相對不高，?過程篩選不?嚴格。7?學區(qū)及各小?組管理方法?不到位，沒?有制度或制?度執(zhí)行不嚴?。___?個別組員素?質(zhì)差：包括?業(yè)務水平低?，不會備課?，專業(yè)素質(zhì)?差；討論問?題不積極，?發(fā)現(xiàn)問題解?決問題的能?力差；思想?態(tài)度不端正?，活動質(zhì)量?差；___?紀律性松懈?，考勤差；?微機水平低?下，上進心?不足，備課?速度差；文?化底蘊薄，?還不喜歡學?習，整體素?質(zhì)差；閱歷?淺，生活經(jīng)?驗不足，備?課設置差；?歲數(shù)大，精?力不充沛，?好吃老本，?不善研究，?不愛研究等?等。二.?優(yōu)點回顧?1.得到市?教育局教研?室專家領導?的好評.?2.具有本?學區(qū)特點的?研訓模式基?本形成。并?且絕大多數(shù)?教師已習慣?或接受本研?訓模式，每?一次研訓活?動絕大多數(shù)?教師已經(jīng)能?按部就班進?入自己的角?色。3.?有四個小組?已經(jīng)步入正?規(guī)化研訓活?動，包括上?周課回顧認?真，討論切?題，的確能?夠研訓中解?決一些日常?遇到的是實?實在在的問?題；共性問?題分析準確?解決問題方?法得當；部?分教師的主?備說課正在?由簡單的主?管備課向更?高一層的理?論水平轉(zhuǎn)化?，評說課教?師也比較認?真，發(fā)言積?極、大膽，?敢于創(chuàng)新；?每一周活動?按排都在朝?有計劃、有?目標，盡可?能詳盡、具?體的方面轉(zhuǎn)?化。4.?除個別教師?以外，大多?數(shù)教師的案?例都在原有?傳統(tǒng)抄寫的?基礎上有了?較大的提高?，新課標教?案流程把握?的好。較先?進模式的備?課程序雛形?已經(jīng)形成。?有教師的備?課已經(jīng)達到?了相當?shù)母?度，聲音、?圖畫、必要?的視頻甚至?于簡要課件?制作。整體?設計科學巧?妙，設置原?理清楚，理?論水準高，?系統(tǒng)連貫性?強。有目的?性目標達成?和重難點突?破都在__?_備課中有?了較明顯的?體現(xiàn)。5?.在摸索中?逐步發(fā)揚優(yōu)?點，吸取教?訓共同開發(fā)?研制了具有?一定經(jīng)驗值?的校本研訓?制度以及有?效的校本研?訓活動程序?。6.研?訓基礎的鋪?墊已經(jīng)達成?，新的平臺?上新添更加?合理的活動?內(nèi)容以及由?此衍生的多?元化研訓方?式已經(jīng)成為?可能（比如?講備結(jié)合等?）。__?_多數(shù)組長?已經(jīng)___?，站位較正?，對自己的?責任愈來愈?明確，對自?己的要求也?在一步步嚴?格，活動程?序也在逐步?地走向正規(guī)?，標準要求?越來越高。?反抄襲能力?逐步加強。?___多?數(shù)教師的評?課內(nèi)容正在?由原來的“?膚淺型”向?“專家型”?過度，評課?的理論水平?越來越高，?對教案的審?美程度越來?越好。自己?的差距找的?越來越準。?求知欲、提?高欲，再學?習欲越來越?強烈。給下?學期校本研?訓活動打好?了較堅實的?基礎。9?.教師的微?機操作、課?件制作水平?越來越高，?網(wǎng)絡查詢、?網(wǎng)絡資源共?享等都有了?相應的進步?，另外，每?一次研訓活?動人人都能?親自操作多?媒體，就此?為適應新形?勢下的現(xiàn)代?化教學用具?的使用也有?很大的幫助?。最終對整?體提高我區(qū)?的教育教學?水平具有深?遠的意義。?三.下學?期研訓宗旨?及目標a?.主程序依?舊（組長必?須對各環(huán)節(jié)?嚴格把關）?第一項：?上周課回顧?。（各人必?須整理各人?的課后記在?使用過的教?案上）第?二項：明確?梳理出的共?性問題，深?刻探討解決?方案，形成?共識，各自?記錄。{組?長負責明確?發(fā)布本研訓?時間發(fā)現(xiàn)的?共性問題和?解決問題形?成的共識（?答案）}?第三項：下?周所授課意?見征求、修?改、完善(?說課人要逐?步嘗試以說?教案設計原?理為主的說?課方法。備?課時，提倡?在每一個問?題設計的下?面闡明設計?理由。第?四項：下周?活動內(nèi)容布?置（責任到?人）b.?繼續(xù)加強研?訓活動的考?勤工作力度?，每一個月?集中公布一?次研訓活動?考勤情況，?下發(fā)到各單?位，由校長?處理決定并?報學區(qū)備案?。c.繼?續(xù)加強組長?的管理培訓?工作，實行?走出去請進?來的方法，?精心打造一?批專業(yè)能力?高、素質(zhì)硬?、管理能力?強、研訓工?作優(yōu)秀、敢?于勇挑重擔?、敢于大膽?創(chuàng)新、大膽?負責的隊伍?。d.由?組長負責，?繼續(xù)嚴格備?課程序，繼?續(xù)完善備課?制度，堅決?杜絕不負責?備課（次品?備課）和次?品備課人出?現(xiàn)。e.?繼續(xù)強化監(jiān)?督機制和加?大評價力度?。第一次發(fā)?現(xiàn)—批評教?育，第二次?發(fā)現(xiàn)—在研?訓組做自我?批評，第三?次--學區(qū)?通報并開除?該研訓組。?最終達到出?來的是優(yōu)品?，修改后是?精品，用過?后是___?，下回用還?是美品。?g.嚴格其?它活動程序?1.下學?期開學前各?小組要提前?擬定好活動?方案，自留?一份，交學?區(qū)一份。?2.每次活?動內(nèi)容要經(jīng)?由學區(qū)審定?后方可使用?。3..?每一次活動?評價都