《2計量時間》設計

《計量時間》教學設計一、教學目標知識與技能通過“查找資料并交流”的活動認識測量時間的工具；知道時間的常用單位及換算關系；初步學會使用停表（手表）測量脈搏頻率和心跳。過程與方法通過“查找資料并交流”的活動培養(yǎng)學生收集、篩選資料的能力和口頭表達的能力；通過“搖鈴”的活動，培養(yǎng)學生的估計能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)團結合作精神，通過“測脈搏”等活動增強學生關愛他人的意識。二、教學重難點【重點】知道時間的常用單位和換算關系。初步學會使用秒表測量脈搏頻率和心率?！倦y點】初步學會測量脈搏頻率。三、教學課時數(shù)：1課時四、教學準備搖鈴、電子停表、聽診器、多媒體課件。五、教學過程導入教師：謎語：看不見，摸不著，沒有腳，卻能跑，只見匆忙過，不見奔回頭。學生：猜謎活動：時間。1.時間的單位：時（h）、分（min）、秒（s）（1）．教師：講清時間的主要單位:小時(hour)、分(minute)、秒(second)學生討論回答出:天、月、年、世紀等計時單位。計算lh＝____minlh＝____s1天＝____h1天＝____s1年＝____天1世紀＝____年（2）．設問:時、分、秒是較短時間的計時單位，如較長的一段時間，人們又用哪些時間單位表示？（3）．相互間的換算關系:lh＝60min1min＝60s（4）.估計時間教師設置兩次有間隔的鈴聲。(告訴學生1(s)時間的大約長短)教師告訴學生確切的時間。(5)記錄自己估計的時間：______；記錄鄰座估計的時間：______學生比較估計時間和確切時間差距。教師設問:人能否單憑感覺來確定時間？學生根據(jù)比較結果回答。2.認識幾種計時器（1）.教師歸納學生展示的資料。課前收集一些有關計時器的資料，由學生代表發(fā)言。（2）.教師出示多媒體圖片中的幾種計時器。學生觀察與學習。（3）.教師：秒表的結構與使用3.測量脈搏頻率和心率（1）.教師演示測量自己脈搏的方法。（脈搏即動脈的搏動。一般測量脈搏的位置在手腕上方橈動脈動脈處和頸部。）學生學習測量自己的脈搏。（2）.教師指導學生操作：測量自己的脈搏學生利用秒表計時，并記錄：平靜狀態(tài)脈搏頻率:次/mim。（3）.教師匯總其他同學的脈搏頻率，比較每人的脈搏頻率是否相同？學生了解周圍4位同學的脈搏頻率:次/min。比較測量結果回答問題。（4）.教師演示用聽診器測量心率的方法。學生利用秒表計時，用聽診器測量心率，并記錄:平靜時的心率次/min（5）.教師同桌互助，連續(xù)三次同時測脈搏和心率。（也可以由老師控制時間）。學生我測得的脈搏次/min；同桌為我測得的心率次/min（6）.教師：比較我測得的脈搏和同桌為我測得的心率，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？學生：我的發(fā)現(xiàn)：（7）.教師原地跳動1分鐘，再測量脈搏（或心率）。學生運動后的脈搏頻率次/min。（8）.教師比較平靜時和運動后的脈搏（或心率），發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生：我的發(fā)現(xiàn)：（9）.教師猜測：五至十分鐘后，你的脈搏（或心率）會不會變化？怎樣變化？學生（時間允許）學生測脈搏頻率（或心率）次/min。（10）.教師：介紹青少年正常的脈搏頻率和心率范圍學生：我的收獲：師生共同小結運動后，我的心跳(加快/減慢)