《10丁丁家的電視機(jī)》案例

《10丁丁家的電視機(jī)》教學(xué)案例資源信息表標(biāo)題：第十課《丁丁家的電視機(jī)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞：品德與社會、合作、創(chuàng)造描述：教學(xué)目標(biāo)：（1）能舉例說明生活用品的變化和發(fā)展離不開發(fā)明創(chuàng)造。（2）初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查比較表。教學(xué)內(nèi)容：第一課時完成教學(xué)目標(biāo)（1）。第二課時完成教學(xué)目標(biāo)（2）。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不斷動腦筋，找出缺點(diǎn)想辦法，才能使生活用品不斷改善。4、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：在整個教學(xué)活動中，采用媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、參與學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，在合作中奮進(jìn)。學(xué)科：小學(xué)《品德與社會》（浦教版）一年級第二學(xué)期第十課語種：漢語媒體格式：.doc學(xué)習(xí)者：教師、學(xué)生資源類型：文本類素材教育類型：小學(xué)教育〉一年級作者：吳黎敏單位：楊浦區(qū)鳳城新村小學(xué)地址：長嶺路91號200093Email:wlmztn@資源信息表標(biāo)題：第十課《丁丁家的電視機(jī)》（說課要點(diǎn)）關(guān)鍵詞：品德與社會、合作、創(chuàng)造描述：教材《丁丁家的電視機(jī)》是《品德與社會》（浦教版）一年級第二學(xué)期第三單元《身邊的變化》的第二篇課文。創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生了解家庭生活用品的變化，懂得生活的改善離不開人們動手動腦辛勤勞動。通過對丁丁家生活用品的變化，來了解生活，體驗(yàn)勞動給人們帶來快樂，并樂意動腦來促使生活的變化和自身的進(jìn)步。2、學(xué)情：學(xué)生只有一年級，對周圍事物的觀察能力有限，雖然能認(rèn)識一些常用的生活用品，但是對于它們的變化和發(fā)展并不一定知道。通過創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、討論交流、創(chuàng)造設(shè)計(jì)、表格制作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動手操作中體驗(yàn)動手動腦的快樂，樂意動手改善身邊的用品。學(xué)科：小學(xué)《品德與社會》（浦教版）一年級第二學(xué)期第十課語種：漢語媒體格式：.doc學(xué)習(xí)者：教師、學(xué)生資源類型：文本類素材教育類型：小學(xué)教育〉一年級作者：吳黎敏單位：楊浦區(qū)鳳城新村小學(xué)地址：長嶺路91號200093Email:wlmztn@一、說課：1、教材：《丁丁家的電視機(jī)》是《品德與社會》（浦教版）一年級第二學(xué)期第三單元《身邊的變化》的第二篇課文。是讓學(xué)生了解家庭生活用品的變化，懂得改善生活離不開人們的動手動腦的重要一環(huán)。將學(xué)生的目光從丁丁家的生活用品的變化，轉(zhuǎn)到對學(xué)生身邊生活用品的了解、到發(fā)現(xiàn)身邊生活用品的變化。同時，在教學(xué)時，我有意識地將第十一課《人有兩件寶》的部分內(nèi)容與本課作了一下整合，讓學(xué)生交流身邊的變化是怎么來的這一環(huán)節(jié)的小組合作，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，只有不斷動腦、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活用品的質(zhì)量才能不斷提高，功能增多。學(xué)情：學(xué)生只有一年級，對周圍事物的觀察能力有限，雖然能認(rèn)識一些常用的生活用品，但是對于它們的變化和發(fā)展并不一定知道。通過創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造設(shè)計(jì)、討論交流、表格制作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在合作體驗(yàn)與動手操作中體驗(yàn)合作的快樂、動手動腦的快樂，樂意動手改善身邊的用品。3、教學(xué)目標(biāo)：第一課時目標(biāo)：（1）舉例說明生活用品的變化和發(fā)展離不開發(fā)明創(chuàng)造。（2）讓學(xué)生懂得不斷動腦筋，找出缺點(diǎn)想辦法，才能使生活用品不斷改善。第二課時目標(biāo)：（3）初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查比較表。4、教法：媒體教學(xué)法：教師的表情再豐富、情感再投入，描述再具體，也比不上多媒體教學(xué)的功效，多媒體技術(shù)的運(yùn)用早已成為教師學(xué)生喜愛并熟悉的教學(xué)手段。一直以來，德育類教學(xué)多以道德知識的傳授為主，成為枯燥空洞的說教。現(xiàn)在，《品德與社會》教材進(jìn)行了改革，圖文并茂代替了大塊文字，更為吸引學(xué)生，而教學(xué)媒體的輔助運(yùn)用，更能避免將德育性學(xué)科上成說教類的灌輸。更容易引起學(xué)生的興趣與好奇。我在制作多媒體課件時采集了學(xué)生身邊的素材，還搜集了一些學(xué)生很陌生的過時的用品，讓學(xué)生通過看、聽、比較了解到生活用品的變化離不開發(fā)明創(chuàng)造，離不開人的兩件寶——人手和人腦。情境法：在課堂上，學(xué)生不是任人擺布的木偶，而是有感情有思想的人，由于學(xué)生年齡小，無法安靜地聽完教師枯燥的講解，因此我設(shè)計(jì)讓電視機(jī)和電話自己說話，配上實(shí)物圖片進(jìn)行自我介紹，學(xué)生在形象化的圖文并茂的情境中，了解了生活用品的變化和發(fā)展。討論交流法：學(xué)生年齡尚小，觀察事物認(rèn)識事物的能力有限，但是他們可以在與伙伴的共同學(xué)習(xí)中，逐步形成樂于主動與人交往合作的習(xí)慣。同時，我知道學(xué)生的個性發(fā)展是不同的，有的大方，有的羞怯，有的活躍，有的沉悶，為了調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，多次讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的作用。5、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生改變以自我為中心的心理，形成不孤僻、互相幫助的健康心理。不僅如此，合作學(xué)習(xí)也有助于取長補(bǔ)短，促進(jìn)思維發(fā)展。實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)：讓學(xué)生懂得不斷動腦筋，找出缺點(diǎn)想辦法，才能使生活用品不斷改善，我設(shè)計(jì)了“我是小小設(shè)計(jì)師”的環(huán)節(jié)，對已有的生活用品進(jìn)行改進(jìn)，把想象出來的未來的生活用品用彩筆話下來，從而訓(xùn)練學(xué)生動手動腦的能力。6、實(shí)施：本篇課文，我用兩個課時來完成。第一課時，運(yùn)用聽故事介紹、圖片顯示等方法讓學(xué)生了解生活中的各種用品都是在不斷的發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、不斷的改進(jìn)中越來越好的，我們的生活也才會因此而得到改善。首先，運(yùn)用聽故事看圖片，讓學(xué)生知道丁丁家電視機(jī)的屏幕越來越大，圖像越來越清晰，頻道越來越多，它們在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有變化和發(fā)展。接著，觀看圖片，體會生活用品的變化。懂得生活中人們總是對許多用品都不滿足已有的功能，便不斷找缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，使其質(zhì)量提高、功能增多，使用更方便。讓學(xué)生自己觀察，結(jié)合生活體會同桌小朋友交流這些用品的變化和發(fā)展，對于交流得好的，這給予五角星獎勵。不僅渲染了氣氛，調(diào)動了積極性，更大大激發(fā)了每一個學(xué)生的表達(dá)的欲望。然后，交流變化，加深體會。學(xué)生交流課前收集的其他生活用品發(fā)展變化的資料，通過小組討論，既激發(fā)學(xué)生參與大積極性，又讓學(xué)生悉心聽取別人的發(fā)言，明白只有不斷動腦、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活用品的質(zhì)量才能不斷提高，功能增多,使用方便，生活才能越來越好。第二課時，尋找生活中用品的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，改善用品的功能。完成用品的過去與現(xiàn)在的比較的動手任務(wù)。學(xué)生在感受到本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)后，通過朗讀一首朗朗上口的兒歌，不僅能調(diào)節(jié)一下自己，更是加深鞏固印象，使學(xué)習(xí)的效果更佳。接著，播放課前收集、采訪的家長感言，這樣使課堂上的教學(xué)更得心應(yīng)手，學(xué)生交流的面會更廣，同時使學(xué)生的交往能力、探究能力有所提高。第三，制作家庭生活用品今昔比較表，在觀察的基礎(chǔ)上動動手，使學(xué)生能了解到更多的生活用品在不斷的變化，同時提高了自己的動手能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1．教學(xué)目標(biāo)（1）能舉例說明生活用品的變化和發(fā)展離不開發(fā)明創(chuàng)造。（2）初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查比較表。2．教學(xué)內(nèi)容第一課時完成教學(xué)目標(biāo)（1）。第二課時完成教學(xué)目標(biāo)（2）。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不斷動腦筋，找出缺點(diǎn)想辦法，才能使生活用品不斷改善。4．教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略在整個教學(xué)活動中，采用游戲教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、參與學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，在合作中奮進(jìn)。5．教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師：生活用品變化表、媒體。（2）學(xué)生：收集到的生活用品發(fā)展變化的圖片。6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時活動一：聽聽故事，學(xué)會比較1、小朋友，你們看，這是什么？2、今天，丁丁家的電視機(jī)要來向我們介紹他們電視機(jī)家族的歷史，講一講電視機(jī)家族的變化和發(fā)展。想不想聽一聽？（揭示課題并讀題：丁丁家的電視機(jī)）3、請學(xué)生邊看多媒體邊聽故事“電視機(jī)的自述”（見書第72頁），并思考：丁丁家用過哪些電視機(jī)？你喜歡哪一種電視機(jī)？這些電視機(jī)有哪些不同？（講故事是品社課中一種較常見的途徑，但講故事的方法是否恰當(dāng)，是學(xué)生對故事理解程度的關(guān)鍵所在。為此在講本文這個故事時配以生動鮮明的媒體，這樣會時時刻刻吸引著小朋友。）4、小結(jié)：的確，丁丁家電視機(jī)的屏幕越來越大，圖像越來越清晰，頻道越來越多，它們在尺寸大小、色彩、清晰度等方面都有變化和發(fā)展?；顒佣河^看圖片，體會變化1、其實(shí)丁丁家不僅電視機(jī)發(fā)生了變化，連電話也換了好多個呢！讓我們聽聽丁丁家的電話自己是怎么說的？（1）請學(xué)生邊聽電話自我介紹的錄音邊看媒體圖片的變化，邊思考：電話經(jīng)過了哪些發(fā)展過程？為什么會有這些變化和發(fā)展？（請電話自己來介紹，這樣更富有童趣，學(xué)生的注意力會更集中。）小結(jié)：人們總是不滿足這些物品已有的功能，不斷找缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，使其質(zhì)量提高、功能增多，使用更方便。2、除了電視機(jī)、電話、之外，空調(diào)、清潔工具、洗衣工具也都在變化。請同學(xué)邊看媒體邊比較這些發(fā)展變化是怎么來的？學(xué)生觀看圖片并同桌進(jìn)行比較。交流。3、小結(jié):生活中人們總是對許多用品都不滿足已有的功能，便不斷找缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，使其質(zhì)量提高、功能增多，使用更方便?；顒尤航涣髯兓由铙w會學(xué)生交流課前收集的其他生活用品發(fā)展變化的資料，小組討論，全班交流：這些變化是怎么來的？2、小結(jié)：生活用品的發(fā)展都是在不斷找缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)的努力下才實(shí)現(xiàn)的,所以,只有不斷動腦、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活用品的質(zhì)量才能不斷提高，功能增多,使用方便，生活才能越來越好。第二課時活動一：激發(fā)情感，發(fā)揮想象1、上節(jié)課我們一起了解到了生活用品的變化，其實(shí)這些變化和發(fā)展有一個小竅門，老師已經(jīng)把它編成了兒歌，請你們讀一讀。 出示兒歌：只要你注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)可喜變化。電視變大啦，電話變小啦，用品變新啦，使用方便啦。樣樣變化離不開發(fā)明創(chuàng)造，開動腦筋才能想出好辦法。 學(xué)生自由讀讀兒歌。師生齊讀。其實(shí)，生活用品的改進(jìn)是沒有止境的，現(xiàn)在的用品并非十全十美。只要大家注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)不少的缺點(diǎn)，只要大家開動腦筋想辦法，肯定會有不錯的改進(jìn)?；顒佣?、激發(fā)情感，發(fā)揮想象1、你覺得哪些生活用品在使用時還有不足之處？2、前些日子,老師在家訪中了解到小朋友家里的一些生活用品，有些家站個就向老師談了一些不夠好的地方，他們向要改善和更新，小朋友，讓我們來看一看吧。3、播放自拍的錄像。4、學(xué)生小組討論：你有什么辦法加以改進(jìn)？有沒有想象過未來的生活用品是怎樣的？5、“我是小小設(shè)計(jì)師”小組交流改進(jìn)的方法，并將設(shè)想畫在紙上，然后全班交流。評出最佳設(shè)計(jì)獎。活動三：制作表格，培養(yǎng)能力1、出示生活用品變化表，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，老師要教你們一樣新本領(lǐng)，制作一張家庭生活用品變化表。要求：第一行寫家庭生活用品的名稱。第二行將家庭生活用品以前的照片或圖片粘上去。第三行將家庭生活用品現(xiàn)在的照片或圖片粘上去。2、學(xué)生動手制作表格。三、教后反思：《丁丁家的電視機(jī)》是一年級第二學(xué)期第三單元《身邊的變化》的第二篇課文。通過對丁丁家生活用品的變化，來了解生活，體驗(yàn)勞動給人們帶來快樂，并樂意動腦來促使生活的變化和自身的進(jìn)步。由于教材內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物，跟生活接軌，學(xué)生更容易接受。在教學(xué)中我有幾點(diǎn)體會：一、以新奇的內(nèi)容吸引學(xué)生心理學(xué)家告訴我們：“新奇的刺激容易喚起人的興趣，而呆板的多次重復(fù)的東西則不能吸引人的注意力?！币虼嗽诒咎谜n的引入時，我考慮到要盡量使學(xué)生獲得新感受，借以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)一年級的學(xué)生的思維以具體形象為主要特點(diǎn)的，因此我把原先故事園中的故事改成擬人化的電視機(jī)的自我介紹，頗具童話特點(diǎn)，配上新穎的圖文并茂的介紹，學(xué)生的直覺情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對教材認(rèn)識的興趣，產(chǎn)生想知道或愿意知道的心理。二、以豐富的內(nèi)容拓展知識面社會是一個大課堂，我們教師就不應(yīng)該把教學(xué)空間局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。社會“大課堂”是思品實(shí)踐活動不可缺少的一環(huán)。沖破教材封閉的圈子，向課外延伸，是我上課的一個原則。我設(shè)計(jì)的讓家長們談?wù)剬ψ约杭彝ド钣闷返牟蛔阒?，這樣就引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)入真實(shí)社會，去體驗(yàn)社會中現(xiàn)實(shí)情境，了解社會中現(xiàn)實(shí)問題，印證思品課教學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生正確分析社會事物現(xiàn)象的能力，并在社會實(shí)踐中不斷增強(qiáng)對社會的責(zé)任感