六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

Word-11-六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案（一）

一、學(xué)情分析：

本班同學(xué)共34人，其中男生15人，女生9人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時都能樂觀思量、主動、制造性的舉行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，年級成果從中心校羅列第13，進(jìn)到第9。長進(jìn)不顯然緣由在于同學(xué)存在顯然的兩極分化，及格率差。針對這些狀況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，強(qiáng)化后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、收拾和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和收拾和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)利用對圓柱、圓錐特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本辦法，增進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。利用容易事例，使同學(xué)熟悉到通過統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或預(yù)測，但如不仔細(xì)分析也有可能得到不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探索"抽屜原理'的過程，體味如何對一些容易的實際問題"模型化'，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理'加以解決，感觸數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的本事。

收拾和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容之后，引領(lǐng)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容舉行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與收拾，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。利用收拾和復(fù)習(xí)，使本來簇?fù)韺W(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而協(xié)助同學(xué)完美頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提升同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的本事。

三、教學(xué)目的要求：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較容易的實際問題；能按照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能按照其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能通過方格紙等形式按一定的比例將容易圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或容易的預(yù)測；初步體味數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

7、經(jīng)受對"抽屜原理'的探索過程，初步了解"抽屜原理'，會用"抽屜原理'解決容易的實際問題，進(jìn)展分析、推理的本事。

8、利用系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌控，形成比較合理的、靈便的計算本事，進(jìn)展思維本事和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會用比例學(xué)問解決比較容易的實際問題。

3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、會用"抽屜原理'解決容易的實際問題。

5、系統(tǒng)的收拾和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和掌控，提升應(yīng)用本事。

五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）自身素養(yǎng)提升措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問及專業(yè)學(xué)問，不斷提升、豐盛自己；

2、仔細(xì)參與各種教研活動，謙虛向優(yōu)秀老師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)辦法，不斷提升自身的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平；

3、仔細(xì)閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好收獲體味。

（二）改進(jìn)教學(xué)辦法，提升學(xué)習(xí)效果措施：

1、深化鉆研教材，精確?????把握教學(xué)任務(wù)，密切聯(lián)系同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計教學(xué)計劃，支配教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、努力培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，樂觀性，充分通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)手段，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在主動探究中獵取學(xué)問。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)從"學(xué)會'向"會學(xué)'改變，達(dá)到"教是為不教'的目的。

（三）改變學(xué)困生辦法及措施：

1、堅持多表揚(yáng)少批判，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，協(xié)助其樹立信念；

2、教導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心；

3、通過課余時光賦予耐心輔導(dǎo)，并舉行"一幫一'結(jié)隊的活動，師生共同協(xié)助他們提升。

4、與家長聯(lián)系，使小學(xué)與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好同學(xué)。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案（二）

一、本班同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從上半學(xué)年的教學(xué)狀況來看，六（1）班的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展?；A(chǔ)學(xué)問掌控比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。但也有十來個同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不牢固，上課不仔細(xì)聽講，不能自立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的本事較差，只能掌控一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、本冊教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)任務(wù)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計算辦法，會舉行容易的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的辦法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的容易實際問題。

4、掌控圓的特點(diǎn)，會用圓規(guī)畫圓；探究并掌控圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體味坐標(biāo)的思想。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的容易實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能按照需要挑選合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。體味解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想辦法解決問題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的本事。

五、教學(xué)辦法及措施：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，重視進(jìn)展同學(xué)智力和培養(yǎng)同學(xué)本事。遵從同學(xué)的認(rèn)知邏輯，重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程，利用同學(xué)操作觀看演示，試驗的辦法，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)本事。

2、教學(xué)中對同學(xué)舉行思想教導(dǎo)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，以全面提升全班同學(xué)的數(shù)學(xué)，注意培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)習(xí)的空間觀念，注意規(guī)律教學(xué)，讓同學(xué)多實際操作。

3、采納少講多練的辦法，以嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)律，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對同學(xué)作業(yè)仔細(xì)批改（按照不同層次的同學(xué)布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

4、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在教會同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，把工作重點(diǎn)放在同學(xué)如何會學(xué)，且注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，要求同學(xué)學(xué)會學(xué)問不僅知其然且知其所以然。

5、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同長進(jìn)的目的。

李昊巖云惟祿李天銘孫浩宇姚正宇詹智凱

吳坤樸賀義超王子勻莊詩慧陳泰悅黃思紅

6、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱烈的工作作風(fēng)，謙虛向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培養(yǎng)。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案（三）

一、基本狀況分析：

本班共有同學(xué)16人，其中男生有13人，女生有3人，因男生多，不免管理要費(fèi)時費(fèi)勁。但從總體上看，大多數(shù)孩子都能樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思量問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的意見，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算。其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用'、第四單元"比的熟悉'。

（二）、空間與圖形。第一單元"圓'、第三單元"圖形的變換'、第六單元"觀看物體'。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元"統(tǒng)計'。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）、收拾與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)任務(wù)（根據(jù)單元挨次）

第一單元"圓'：

１。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，利用觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體味圓的本質(zhì)特點(diǎn)及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，利用動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌控圓的周長和面積的計算辦法，體味"化曲為直'的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體味圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計容易的圖案，感觸圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

4.利用觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念。

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體悟數(shù)學(xué)與平時生活密切相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的容易現(xiàn)象，解決一些容易的實際問題。

6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體味人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感觸數(shù)學(xué)文化的魅力，激活民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

其次單元"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用'：

1.同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解"增強(qiáng)百分之幾'或"削減百分之幾'的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能通過百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實際問題，提升解決實際問題的本事，感觸百分?jǐn)?shù)與平時生活的密切聯(lián)系。

第三單元"圖形的變換'：

1.同學(xué)利用觀看、操作、想象，經(jīng)受一個容易圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念。

2.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形舉行圖案設(shè)計的過程，能靈便運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感觸圖形世界的奇特。

第四單元"比的熟悉'：

1.同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體味化簡比的須要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)一定的比舉行分配的實際問題，進(jìn)一步體味比的意義，提升決問題的本事，感觸比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元"統(tǒng)計'：

1.同學(xué)利用投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感觸復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征。

2.能按照需要挑選復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂容易的復(fù)式統(tǒng)計圖，按照統(tǒng)計結(jié)果做出容易的推斷和預(yù)測，與伙伴舉行溝通。

第六單元"觀看物體'：

1.同學(xué)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。

2.能按照從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體味從三個方向觀看就能夠確定立體圖形的外形。

3.能按照給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)受分離將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感觸觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能通過所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即"數(shù)學(xué)與體育'、"生活中的數(shù)'，促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了"看圖找關(guān)系'的專題，使同學(xué)體味圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決容易的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和辦法解決實際問題，感觸數(shù)學(xué)在平時生活中的作用；得到一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和辦法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)舉行思量的本事。

收拾與復(fù)習(xí)