一年級上冊語文《小書包》教案

Word-24-一年級上冊語文《小書包》教案活動目標

1.體驗與同伴相親相愛、友好相處的美妙情感。

2.鼓舞幼兒在集風光前大膽表達自己的感受。

3.理解兒歌內(nèi)容，清楚、大方的朗誦兒歌。

活動預備

1.課件-聲音：小鳥叫聲

2.課件-照片：小鳥

3.課件-音樂：樹林里的鳥

聲音

音樂

活動過程

一、導入

播放小鳥的叫聲，引起幼兒的愛好。

老師：大家認真聽聽，這是誰在叫？

二、綻開

1.出示照片：小鳥

（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？

引導幼兒聽小鳥的叫聲，仿照小鳥做各種動作。

（2）老師引導性的參加，微笑著點點頭，親一親小伴侶，抱一抱小伴侶。

（3）小鳥們這么歡樂，你有什么感覺？

（鼓舞幼兒大膽表達自己的感覺）

2.老師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌

（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？

老師用動作啟發(fā)幼兒回答。

（2）幼兒跟誦兒歌

3.表演兒歌，鞏固練習。

（鼓舞幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）

三、結(jié)束

1.小伴侶相親相愛的在一起真歡樂，你們想怎樣做呢？

（鼓舞幼兒用多種方式表達自己的愛）

2.音樂：森里情景（小鳥）

幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。

附：兒歌

一只小小鳥，兩只小小鳥，

見面點點頭，點點頭，

你親親我，我親親你，

碰一碰，碰一碰，飛走了。

小書包教案篇二

學習目標：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐學校生的熱忱。

2、能用準確的語言表達自己對學前老師的感謝之情。

課前預備：

書包一個，文具一套。

學習過程：

一、猜猜謎語，導入新課。

1、老師說謎語，同學猜謎底。

小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，學問里面藏。（書）

2、同學每猜對一個謎語，老師便展現(xiàn)相應的實物，并告知同學：這些東西有一個共同的名字——文具。

3、讓同學說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學活動

活動內(nèi)容與要求：

觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入學校的愿望。

活動重點：觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入學校的愿望。

活動預備：1、每個同學預備書包一個；2、同學參觀學校的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種學校里要使用的文具，讓同學寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)愛好：

師：我們離同學園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的學校生了。我們做學校生要預備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今日你們都帶來了自己的書包。

溝通爭論：

1、師：你的書包是怎么來的？（同學溝通）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們盼望你們以后做個好同學，戴紅領巾。

2、相互溝通爭論書包的形狀、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好伴侶介紹一下吧！

（1）和同伴溝通書包的形狀、特點（2）個別介紹3、師提問：假如班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（同學充分爭論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上學?？刹恍幸阅猛婢?？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓同學充分爭論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，全部的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學習兒歌

1、老師有感情的誦讀兒歌。

2、爭論：兒歌里說了什么？

3、運用多種方法教同學誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發(fā)的情感。

4、同學個別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓舞。

1、你們要上學校了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么？

2、鼓舞同學仔細學習本事，做個好同學。

3、歌曲觀賞打開小書包（同學齊唱）。

五、活動延長：

1、和學校生做伴侶，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀看書包里有沒有缺少學習用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

小書包教案篇三

一、教學目標

（一）學問目標：

1、熟悉11個生字，會寫5個字。

2、熟悉三個偏旁：包字頭，單人旁“亻”，竹字頭

（二）力量目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：熟悉自己的小書包，學會整理自己的小書包。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：辨別漢字，熟悉偏旁。

四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法嬉戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，你的小書包里都有什么？

今日我們一起了解我們的小書包？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁础?/p>

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請同學自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

書包尺作業(yè)本筆刀課早校

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。熟悉偏旁：竹字頭“”結(jié)構：上下結(jié)構，組詞：同學說。多與少是一對反義詞。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

de起得早shǎo多少

得dé得到少

déi得有空shào少

de好的xiào學校

的校

dì目的jiào校對

反義詞

早——晚來——去

多——少真——假

上——下

這節(jié)課我們要記住

包字頭，

單人旁“亻”。

竹字頭

（三）我書中的組詞

請同學圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、同學齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、同學領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

變一筆

刀——（九）戶——（尺）

加一筆

木——（本）（術）（禾）

少一筆

本——（木）

寫偏旁

包——（）作——（）

筆——（）課——（）

加偏旁

毛——（）果——（）

反義詞

晚——（早）去——（來）

假——（真）多——（少）

上——（下）

六、升華學習

嬉戲：找伴侶嬉戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，同學拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今日我們一起學習了什么？

2、同學說。

3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，熟悉了三個偏旁。

4、初讀了課文。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

其次課時

一、復習導入：

找一找嬉戲：我在那里？

規(guī)章1、老師叫同學閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫同學睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）同學自己朗讀課文

在朗讀時找一找課文有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）

1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具？

2、同學拿出來給老師看。

3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀

（二）我們的小書包課文

1、讓同學說一說課文有幾句話？（4句話）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個句號）

3、同學們齊讀第一句話

（1）書包里，什么東西真不少呀？（珍寶）

反義詞：真——假，小——大

多音字

shǎo多少de好的

少的

shào少年dì目的

（2）你的珍寶是什么呢？我們連續(xù)看課文

4、請女生一起讀其次句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）你的珍寶是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）

（2）你的珍寶聽話嗎？我們連續(xù)看課文

5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）珍寶上課怎么做？（靜靜靜）

（2）珍寶下課怎么做？（不亂跑）

（3）可是你的珍寶自己不會說話，是誰讓它上課靜靜靜，下課不亂跑呢？（我自己）

反義詞

上——下

6、請同學一起讀第四句話

（1）珍寶們睡懶覺嗎？（不睡，每天起得早）

得：多音字

de起得早

得dé得到

déi

（2）陪你去干什么呀？（上學校）

（3）可是你的珍寶自己不會走路，是誰讓它起得早呢？（我自己）

xiào學校

校

jiào校對

反義詞：早——晚

7、這些珍寶都是你的好伴侶，你該怎樣對待他們呢？

愛惜他們，不把他們弄臟，書包好書皮

8、老師總結(jié)：我們書包里的文具每天都陪著我們上學，我們要愛惜他們愛護它們，學會整理它們?？刹灰z忘叫它們陪我們上學。

四、朗讀課文，感悟課文

同學齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——同學自讀

五、敏捷朗讀

接力朗讀：四個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。

六、考一考你

把不是同一類的詞用橫線畫出來

1、橡皮尺子鉛筆書包

2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆

3、圖畫本方格本作業(yè)本算術本

七、課文升華

說一說：你是怎樣愛惜你的小書包的？

1、我會自己整理書包

2、我會把文具包擺放整齊

3、我會保持書包潔凈干凈

4、我會給書包上書皮

5、我會把書本的卷邊弄平

6、我會不遺忘每天睡覺前自己整理好書包里的東西

八、小結(jié)

1、今日我們一起學習了什么？

2、同學說。

3、學習了朗讀詞語和短文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人嬉戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個同學說一個生字，這個同學叫一個同學去找，找對了，這個同學給他鼓鼓掌，找不對，這個同學告知他怎么念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字早

1、筆順

（1）首先，同學伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸纭惫灿?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學在生字本上書寫，老師巡察指導。

3、組詞

（1）讓同學說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學的思維。

（3）同學自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字書

1、筆順

（1）首先，同學伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“書”共4筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學在生字本上書寫，老師巡察指導。

3、組詞

（1）讓同學說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學的思維。

（3）同學自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字刀

1、筆順

（1）首先，同學伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！暗丁惫?筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學在生字本上書寫，老師巡察指導。

3、組詞

（1）讓同學說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學的思維。

（3）同學自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字尺

1、筆順

（1）首先，同學伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！俺摺惫?筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學在生字本上書寫，老師巡察指導。

3、組詞

（1）讓同學說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學的思維。

（3）同學自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字本

1、筆順

（1）首先，同學伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！氨尽惫?筆

（2）老師邊寫邊示范。

（3）同學書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。同學在生字本上書寫，老師巡察指導。

3、組詞

（1）讓同學說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛同學的思維。

（3）同學自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）同學在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓同學去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

活動課教案篇四

一、教學目標分析

(一)學問目標

1.能理解異面直線的定義；

2.了解空間中兩條直線的三種位置關系，知道異面直線、異面直線的夾角以及直線垂直的概念；

3.能正確理解平行公理和等角定理，并會運用進行相關的推理證明。

(二)力量目標

1.通過對實際模型的熟悉，能將文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言和符號語言，能精確?????地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關系，并能解決一些簡潔的推理論證及應用問題；

2.通過對比空間和平面兩直線間的位置關系之間異同和聯(lián)系，逐步提高將立體圖形轉(zhuǎn)為平面圖形的力量；

3.學習空間中兩直線間的位置關系時，逐步提高公理化思想和空間想象力量。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標

通過主動探究、合作學習，相互溝通，逐步辨證唯物主義觀點，感受探究的樂趣與勝利的喜悅，體會數(shù)學的理性與嚴謹，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和契而不舍的鉆研精神，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，增加同學的數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識，擴展同學的數(shù)學視野，使同學逐步熟悉到數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值。

二、教學重點和難點分析(依據(jù)新課標要求和同學實際狀況而定)

(1)教學重點：

1.異面直線的定義；

2.空間中兩條直線的三種位置關系，異面直線的夾角以及直線垂直的概念。

(2)教學難點：異面直線的夾角。

三、教學策略與教學方法

以生活實際(螺帽和立交橋圖片)為載體，通過多媒體展現(xiàn)使同學在直觀感知的基礎上，熟悉空間中兩直線的位置關系，通過“直觀感知——操作確認——思維辯證”的認知過程綻開，得到異面直線的畫法以及異面直線的夾角。在整個教學過程中，層層設問，提高同學的求知欲，激發(fā)同學學習的愛好。

四、教學設想

1.數(shù)學課程標準有這樣一個重要理念：“現(xiàn)代信息技術的進展將對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學習和教學的方式產(chǎn)生重大影響。數(shù)學課程要重視運用現(xiàn)代技術手段，特殊是要充分考慮計算機對數(shù)學學習的影響，把現(xiàn)代技術作為同學學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，使同學從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去”。因此在本節(jié)課的設計上，我力圖將現(xiàn)代信息技術應用到數(shù)學課堂教學中來，我制作了一個有肯定的敏捷性和交互力量的課件，將一些抽象的空間圖形和空間運動(如畫法和例題中的平移直線)直觀的演示出來，使同學更簡單接受和理解。當然，我的這些還是低層次的信息技術與數(shù)學課程的整合，以后還需要加強。

2.新課標強調(diào)數(shù)學是同學進展的平臺而不是目標，在學習中提倡樂觀主動、勇于探究的學習方式，注意提高同學的數(shù)學思維力量，進展同學的數(shù)學應用意識，強化本質(zhì)，留意適度形式化。因此在本課中定理和異面直線所成角都沒有進行嚴格的證明，主要是讓同學感知數(shù)學、體驗數(shù)學，訓練同學的數(shù)學思維力量；在推斷兩條直線是否異面和求簡潔的兩條異面直線所成角的練習中，只要求同學理解并能得出結(jié)論即可，不需要進行嚴格的格式書寫。在教學中增加了實例的示范，讓同學體會數(shù)學來自于生活，數(shù)學也服務于生活。

3.為增加空間立體觀念，我在課前讓同學每人用紙制作了正方體的綻開圖，針對在階梯教室的狀況，我將內(nèi)容做在課件上，既解決上課的需要，同時通過電腦演示，增加直觀，有助于理解空間問題。

五、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，引入歸納出異面直線定義

提出問題：“同一平面內(nèi)的兩條直線有幾種位置關系？空間中的兩條直線呢？”

利用課件展現(xiàn)實物模型：螺帽和立交橋圖片，從圖片中抽象出空間中直線的位置關系。讓同學觀看空間圖形中直線的位置關系，直觀感受空間中的兩條直線間的位置關系。

讓同學觀看圖1、圖2中兩直線位置關系如何？

結(jié)合直觀感知，引導同學總結(jié)出：

異面直線的定義：不同在任何一個平面內(nèi)的兩條直線，我們稱為異面直線。

強調(diào)：“任何”一個平面，是指找不到一個平面，使這兩條直線在這個平面上，這樣的兩條直線才是異面直線。

設計意圖：問題的目的是引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)了同學的求知欲；與同學共同總結(jié)概念，進而提高同學的辯證和推理力量；而且從同學四周的實際生活中舉例動身，使同學了解數(shù)學來源于實際。

為了對定義進一步的理解，解決以下幾個推斷題：

1.空間中沒有公共點的兩條直線是異面直線。()

2.不在平面內(nèi)的兩條直線是異面直線。()

3.空間中既不平行也不相交的直線是異面直線。()

設計意圖：以上3道例題是為了對定義進一步的理解，起到鞏固的作用。

(二)總結(jié)空間兩直線位置關系

總結(jié)出空間中兩直線的位置關系：

設計意圖：以表格形式呈現(xiàn)讓同學更直觀地把握兩直線的位置關系。并且提出疑問：異面直線的畫法。進一步激發(fā)同學的學習愛好，起到拋磚引玉的目的。

(三)異面直線的畫法：

①提出問題：相交直線和平行直線都有它們的畫法，那異面直線怎么畫呢？

讓同學們試著在紙上按自己的想法畫出兩條異面直線，老師巡察，將同學的某些畫法展現(xiàn)或者將螺母示意圖展現(xiàn)。

②去掉螺帽圖像后這兩條直線能看得出它是異面直線嗎？這兩條直線是相交直線還是異面直線呢？(問同學，看法不一)

③假如我們用平面來襯托它的話，這兩條直線位置關系如何？(問同學，看法統(tǒng)一)

引入異面直線的畫法：老師總結(jié)“以平面作為襯托可以很直觀地將異面直線畫出”。

設計意圖：由同學動手操作嘗試，老師提出疑問(螺帽)、共同總結(jié)、引導，以及多媒體動畫演示使同學形成直觀感知，培育同學的動手力量，空間想象力量。

(四)例題講解并引入新的問題

例1.下圖是一個正方體的綻開圖，假