創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語專業(yè)教育融合的策略和實現(xiàn)途徑

創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語專業(yè)教育融合的策略和實現(xiàn)途徑摘要：考慮商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的現(xiàn)狀，總結(jié)商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的方式，并討論技術(shù)人才與人才培養(yǎng)計劃的結(jié)合和課程安排。優(yōu)秀的獨立創(chuàng)業(yè)人才規(guī)范。多層次的綜合管理系統(tǒng)，例如與獨立創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容相結(jié)合，技術(shù)專業(yè)實踐活動與獨立創(chuàng)業(yè)實踐活動，技術(shù)專業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)咨詢相結(jié)合。整合社會和社會規(guī)范，比較高職院校商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，分析危害商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育合理結(jié)合的關(guān)鍵因素。根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟的發(fā)展，推進學(xué)校商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，探索高職院校商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合理結(jié)合。最后，將制定具有自主創(chuàng)業(yè)特征的商務(wù)英語人才的培訓(xùn)計劃，以促進高職院校的綜合基礎(chǔ)教育改革，完成我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展態(tài)勢。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；商務(wù)英語；教育融合；策略；實現(xiàn)途徑引言知識經(jīng)濟時代的快速發(fā)展趨勢產(chǎn)生了經(jīng)濟快速發(fā)展的趨勢。此外，這也對我國創(chuàng)新人才的短缺和社會的發(fā)展構(gòu)成了挑戰(zhàn)。我國的企業(yè)家精神和創(chuàng)新文化教育起源于20世紀(jì)末。經(jīng)過多年的發(fā)展，它已被各種文化和教育機構(gòu)以及高等學(xué)府所高度評價。文化教育在高校的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的目的，取決于基于系統(tǒng)軟件的文化教育，塑造學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的觀念，增強創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。1.商務(wù)英語中創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的必要性將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育納入高職院校商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)中，符合技術(shù)專業(yè)的基本建設(shè)和發(fā)展趨勢規(guī)定，符合技術(shù)專業(yè)的發(fā)展計劃。充分增強學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的未來發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)。高職院校的優(yōu)秀人才培養(yǎng)注重應(yīng)用創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語課外教育是分開進行的，完全可以滿足社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)國際商務(wù)對優(yōu)秀商務(wù)英語人才的必備。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的艱巨任務(wù)。在塑造優(yōu)秀人才時，他們必須具有一定的創(chuàng)新思想，以防止過多的傳統(tǒng)方法，并繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語文化教育的緊密結(jié)合，可以充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更有針對性，與學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展趨勢緊密結(jié)合。在發(fā)展商務(wù)英語復(fù)合型人才時，許多高校都取得了一定的發(fā)展。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合，學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)得到了明顯提高，學(xué)生就業(yè)的發(fā)展趨勢逐漸得到改善。2.商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的弊端2.1單一英語培訓(xùn)方法在目前階段，商務(wù)英語的教學(xué)方法主要是基于教師的教學(xué)，學(xué)生是被動接受的。長期的課堂教學(xué)培訓(xùn)使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性。此外，教師對學(xué)生的態(tài)度在特定的練習(xí)階段嚴(yán)重缺乏培訓(xùn)，這使學(xué)生遇到了無法全面掌握和應(yīng)用的更多實用的英語專業(yè)知識，從而限制了學(xué)生的英語水平。一定水平，導(dǎo)致學(xué)生英語水平的提高口語表達能力和工作能力無法得到改善，最終無法實現(xiàn)學(xué)生充分利用自身效果的總體目標(biāo)在商務(wù)接待的具體應(yīng)用中。另外，在整個英語學(xué)習(xí)過程中，教師帶頭引導(dǎo)學(xué)生，他們大多選擇死記硬背的訓(xùn)練方式進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練和訓(xùn)練，這將學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性降低到一定水平。單一的英語練習(xí)方法將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間無法集中精力，在整個培訓(xùn)過程中學(xué)生會感到很無聊，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際效果。2.2師資力量有待提高在這一階段，大多數(shù)商務(wù)英語技術(shù)教師畢業(yè)于外語學(xué)?；驇煼秾W(xué)校。盡管他們的英語基礎(chǔ)知識很扎實，但他們在業(yè)務(wù)接待和在該領(lǐng)域公司的工作經(jīng)驗方面缺乏專業(yè)知識。教師無法向?qū)W生展示商務(wù)英語的社交經(jīng)驗，課堂教學(xué)的目的還不夠，教學(xué)內(nèi)容相對有限。另外，大學(xué)中商務(wù)英語教師的總數(shù)很少，這也限制了教師隊伍的健全性。即使某些大學(xué)的商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)聘請了有才能的老師，由于日常工作的復(fù)雜性或時間上的矛盾，此類老師也無法充分利用他們的時間在課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)時間相對有限，教學(xué)內(nèi)容仍有待提高。3.將商務(wù)英語課外教育與創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育相結(jié)合的對策3.1準(zhǔn)確進行技術(shù)專業(yè)定位，調(diào)整人才培養(yǎng)總體目標(biāo)培養(yǎng)傳統(tǒng)的商務(wù)英語人才的總體目標(biāo)在于塑造“語言與商務(wù)相結(jié)合”的實踐和專業(yè)人才，并要求學(xué)生具備出色的英語聽說，說，讀，寫和翻譯能力，并且要掌握國際金融的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能。在“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的情況下，培養(yǎng)傳統(tǒng)人才的總體目標(biāo)顯然與時代發(fā)展趨勢的要求不符。由于尚未實施技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育，因此學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的總體意識較弱。很少有大學(xué)畢業(yè)生能充分利用“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的自然環(huán)境，充分發(fā)揮自己的技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢開辦企業(yè)。因此，高職院校商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)的教育者需要準(zhǔn)確地進行技術(shù)職業(yè)的精確定位，立即調(diào)整優(yōu)秀人才的培養(yǎng)計劃，并將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新工作能力的培養(yǎng)納入整體人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育的全過程，將其作為考量人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本準(zhǔn)則。只有準(zhǔn)確執(zhí)行以專業(yè)技術(shù)和科學(xué)研究為定位的人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，才能完成企業(yè)家精神與創(chuàng)新文化教育和商務(wù)英語課外教育的有機化學(xué)結(jié)合。3.2建立商務(wù)英語技術(shù)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育的云平臺（1）將企業(yè)家精神和創(chuàng)新教育課程納入技術(shù)專業(yè)教育過程根據(jù)建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育的一般課程內(nèi)容，形成了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念。此外，針對與市場需求相關(guān)的商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程內(nèi)容，以根據(jù)公司或企業(yè)的掌握情況為學(xué)生提供幫助。針對商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)的要求，掌握其專業(yè)知識。操作步驟，構(gòu)建虛擬場景，開展虛擬新項目，并幫助學(xué)生提高其創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的無形工作能力。（2）量身定做和學(xué)分制更換在基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃，課程內(nèi)容和課堂教學(xué)中，我們邀請公司的技術(shù)專業(yè)人員進行講座，并按照公司的規(guī)定對學(xué)生進行塑造。根據(jù)公司的評估，學(xué)生可以使用公司的課程內(nèi)容學(xué)分制來代替大學(xué)的選修學(xué)分制。塑造學(xué)生的自主創(chuàng)新和勤奮精神。社會發(fā)展的持續(xù)發(fā)展趨勢必須與自主創(chuàng)新密不可分。自主創(chuàng)新是這一時期的特征。在塑造商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)的學(xué)生時，要解決學(xué)生的自主創(chuàng)新以創(chuàng)造工作能力。通過對某些獨立創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能的培訓(xùn)，塑造學(xué)生的具體應(yīng)用工作能力，通過詳細(xì)的實踐活動掌握某些方法和工作能力。將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語相關(guān)課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，足以激發(fā)和塑造學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新精神和意愿，從而使學(xué)生對自主創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)有適當(dāng)?shù)牧私?，并且產(chǎn)生一定的自主創(chuàng)新精神和實際工作能力。在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生開展獨立的創(chuàng)業(yè)行動，以便利用從許多方面學(xué)到的專業(yè)知識，充分利用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，并完成我的使用價值。促進商務(wù)英語課堂教學(xué)中多模式方法的使用3.3使用多模式方法進行商務(wù)英語課堂教學(xué)教師對教學(xué)課堂設(shè)計方案的要求更高，即使用多種新聞媒體方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體驗更加逼真，并且這種教學(xué)方法的有機結(jié)合，一環(huán)一環(huán)，突出重點。為了充分利用多模式教學(xué)方法的實際效果，講師需要具有較高的能力來操縱課堂教學(xué)并改變傳統(tǒng)的通用英語課堂教學(xué)的思維和教學(xué)方法。注意提高學(xué)員的具體管理和溝通能力。對與多模式課堂教學(xué)有關(guān)的講師進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，掌握各種新聞媒體機器和設(shè)備在多模式課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法，并鼓勵教師可視化刺激，抽象思維能力和在線學(xué)習(xí)材料，在線教學(xué)方法的有機結(jié)合有效地分配了各種形式的課堂教學(xué)的比例和時間，并建立了虛擬的管理溝通。4.結(jié)論隨著經(jīng)濟發(fā)展全球化的推進，我國與世界其他地區(qū)的聯(lián)系越來越緊密，社會發(fā)展對高素質(zhì)，高素質(zhì)的商務(wù)英語人才的要求正在逐步擴大。針對這種情況，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)長期以來還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對優(yōu)秀人才發(fā)展的要求。它從專業(yè)技能，專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)方面清楚地為杰出的商務(wù)英語人才提出了新的想法，更高的規(guī)定。因此，必須從企業(yè)家精神和創(chuàng)新文化教育的角度考慮，制定商務(wù)英語技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，以滿足商務(wù)英語優(yōu)秀人才的要求。參看文獻[1]黃林楠，丁莉.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索