中學(xué)生游戲問題的調(diào)查報告

昭藝矚酌調(diào)查報告關(guān)于中學(xué)生游戲問題的調(diào)查報告以大昌中學(xué)為例摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，電腦應(yīng)用深入到每個家庭和學(xué)校，給人們帶來生活和學(xué)習(xí)方便的同時，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康的東西也影響著未成年人的健康成長。中學(xué)生作為社會的群體之一，因?yàn)槟挲g和自我控制能力等原因，在游戲的過程中，很容易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)路游戲的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)對中學(xué)生游戲現(xiàn)狀和問題的調(diào)查研究，有著重要的意義。本文通過對大昌中學(xué)部分中學(xué)生電腦游戲的行為調(diào)查，為解決大昌中學(xué)中學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的問題尋找解決策略，提升大昌中學(xué)學(xué)生的健康成長，提供理論參考。關(guān)鍵詞：大昌中學(xué)；中學(xué)生；電腦游戲；沉迷前言：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，以及人們生活追求的不斷提高市場上的一種具有商業(yè)性的電子游戲或電腦游戲，已成為了當(dāng)今不可忽視的一個問題，特別是對于在校中學(xué)生來說更是一個值得探討的題目，對于學(xué)生來說玩是它們的天性前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為：游戲在兒童生活中具有與成年人的生活工作和服務(wù)同樣重要的意義。他認(rèn)為未來活動家的教育首先要從游戲中開始。因此如何評價學(xué)生愛玩游戲不能單以簡單的肯定和否定尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的今天這個問題的處理必然會影響到學(xué)生的健康發(fā)展處理不好甚至?xí)o社會帶來隱患。對大昌中學(xué)學(xué)生游戲現(xiàn)狀的調(diào)查學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)放情況此次對大昌中學(xué)省進(jìn)行了調(diào)查，問卷一共分發(fā)給了個不同的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占到了總數(shù)的，女生占到了 ，其中 的學(xué)生對于電腦游戲有所不知（表）。在玩電腦游戲的人群中，男生占8女生占5由此可見，玩電腦游戲已不再是男生的天下了（表）。表大昌中學(xué)學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)放情況統(tǒng)計1周常春，羅敏?學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)行為特征研究J].昆明理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2006（04）大昌中學(xué)學(xué)生玩電腦游戲的性別比例大昌中學(xué)學(xué)生初次接觸電腦游戲時間的調(diào)查隨著經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，人們的生活水平在不斷提升，家庭電腦的購置也成為每個家庭的必備。那么大昌中學(xué)玩游戲的學(xué)生，是從什么時候開始玩游戲的呢？通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)的學(xué)生是從高中開始玩游戲的，有的學(xué)生是從初中開始玩游戲，僅有是從小學(xué)開始玩游戲。原本，初中與小學(xué)應(yīng)是學(xué)生玩游戲的高峰期，但調(diào)查卻顯示大多數(shù)學(xué)生是在上了高中后才開始玩游戲的，所以，在此期間對學(xué)生的教育仍是值得關(guān)注的。表大昌中學(xué)學(xué)生初次接觸電腦游戲時間的調(diào)查2李艷婷，曹琳?網(wǎng)絡(luò)不良因素對青少年犯罪的影響及對策J].消費(fèi)導(dǎo)刊.2009(16)大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲時間的調(diào)查游戲時間是參與游戲者在游戲中的時間，合適的游戲時間對于緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，放松身心有著良好的作用。但是如果過度的沉迷于電腦游戲，將會影響中學(xué)生的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)。因此，通過對大昌中學(xué)學(xué)生游戲時間的調(diào)查，能夠幫助家長控制學(xué)生的游戲時間，通過調(diào)查得知，大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲的頻率為不確定值，而每次玩游戲的時間顯示兩頭多中間少的趨勢，其中女生每次玩游戲的時間大都集中在一小時以下，男生則多為兩小時以上。表大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲時間的調(diào)查玩游戲頻率每天每星期每月偶爾玩游戲頻率每天每星期每月偶爾人數(shù)比例玩游戲時間小時以下小時小時小時以上玩游戲時間小時以下小時小時小時以上人數(shù)比例大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲費(fèi)用來源的調(diào)查3羅偉俊.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害[J].瞭望新聞周刊.2005(16)中學(xué)生作為尚不具有經(jīng)濟(jì)能力的群體，玩游戲需要一定的費(fèi)用，那么大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲的錢從何而來呢？通過調(diào)查分析得知， 學(xué)生來自零用錢，的學(xué)生說是自己賺的。另外有 的學(xué)生利用家中的電腦玩游戲。由此，大部分的錢都是來源于家長的。那么，學(xué)生玩游戲是否覺得貴呢？絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為貴或者一般。而學(xué)生多數(shù)為走讀生，家長在其自由支配金錢方面還是比較慎重，但應(yīng)該關(guān)注一下學(xué)生究竟把錢花在哪里，是否正確等等。表大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲費(fèi)用來源的調(diào)查此外，學(xué)生每次去玩游戲，單獨(dú)去的為8可見玩游戲的時候，大部分的學(xué)生還是喜歡與同學(xué)、朋友一起去，其比例為。那么，對于學(xué)生在和誰交朋友也是一個不可忽視的問題。因?yàn)?，有的學(xué)生玩游戲是通過朋友同學(xué)介紹的。并且，有的學(xué)生是無意中接觸的，而大多數(shù)的學(xué)生是在家里和網(wǎng)吧，說明高中生在有限的活動空間內(nèi)接觸游戲的機(jī)會比較多，所以，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理，家長也應(yīng)適當(dāng)注意自己的孩子在家中玩游戲的時間。大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲?qū)Τ煽兊挠绊懻{(diào)查在我們的印象當(dāng)中，玩游戲都是成績不好或者是不太好的學(xué)生。那么，事實(shí)是否真的如此呢？好學(xué)生真的連碰都不碰游戲嗎？從這些數(shù)據(jù)不難看出玩游戲者雖然大體上的成績不及不玩游戲者，但優(yōu)秀者卻比不玩游戲者高，產(chǎn)生這奇怪現(xiàn)象的原因在何處？那我們就要思考這樣一個問題：是否學(xué)生把游戲當(dāng)作游戲來玩？換句話來說，促使學(xué)生玩此游戲是否還有其他的原因呢？大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲?qū)Τ煽兊挠绊懻{(diào)查成績優(yōu)良中上中下差不玩游戲者玩游戲者大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲的內(nèi)容調(diào)查分析通過對大昌中學(xué)學(xué)生，所玩游戲內(nèi)容的調(diào)查，我們得知有 喜歡玩射擊類， 的學(xué)生喜歡玩環(huán)境類游戲， 喜歡角色類，僅有在玩格斗類（表）。先來看射擊類，為何學(xué)生會喜歡玩此類游戲？射擊能帶來怎樣的感受呢？不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)被迫被束縛在家中或是學(xué)校之中。平凡中，學(xué)生要尋找刺激，于是就有了剛才一系列的數(shù)字。那么學(xué)生為什么會去玩環(huán)境類游戲？何為環(huán)境類游戲？就是模擬一段生活,如你開一家店，如何經(jīng)營好這家店等等。學(xué)生在其中體會生活：贏了固然開心，輸了也不必負(fù)什么責(zé)任，大不了再來一盤。于是，一部分學(xué)生開始體驗(yàn)他們現(xiàn)在還接觸不到的生活，而不必負(fù)什么責(zé)任，為何學(xué)生會樂忠于此也就顯而易見了。在格斗類游戲中，能夠獲得釋放以及戰(zhàn)勝對手的快感。這是人的本能，人的征服欲。那么自然學(xué)生也不會例外，但他們不喜歡太長的努力，太多的等待和模糊的結(jié)果，他們需要那種更直接、更快的東西。表大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲的內(nèi)容調(diào)查分析大昌中學(xué)學(xué)生對游戲喜歡程度的調(diào)查分析中學(xué)生在玩游戲的過程中，一部分學(xué)生意識到，玩游戲不一定是調(diào)節(jié)自己潛意識心理的最好辦法，但他們又找不到或不愿意找一個新的方式來代替。所以，他們漸漸把玩游戲當(dāng)作了一種習(xí)慣，如同吃飯一樣，隔一段時間必要去一次來使?jié)撘庾R得到一次釋放。用他們的話來說就是“放松一下”，也有為了尋找那種體會過的好感覺，用家長的話來說就是“上癮了”。由表可見，令人擔(dān)憂的是還有多數(shù)學(xué)生沒有過放棄玩游戲的念頭。當(dāng)問及還有其它什么娛樂項(xiàng)目，有無適合這個年齡的游戲時，多數(shù)學(xué)生持否定態(tài)度，有半數(shù)學(xué)生還是支持體育這種傳統(tǒng)的娛樂項(xiàng)目。表大昌中學(xué)學(xué)生對游戲喜歡程度的調(diào)查分析在學(xué)習(xí)時想到打游戲的比例經(jīng)常想有時想偶爾想從不打游戲時完成作業(yè)情全部完成基本完成部分完成沒有完成況學(xué)生認(rèn)為游戲?qū)W(xué)習(xí)有利不利說不清不影響的影響中學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性影響中學(xué)生的健康成長長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)可引起植物神經(jīng)功能紊亂和體內(nèi)激素水平失衡使免疫功能降低引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病等。由于玩游戲時全神貫注身體始終處于一種姿勢眼睛長時間注視顯示屏?xí)?dǎo)致視力下降、肩背肌肉勞損、生物鐘紊亂、睡眠節(jié)律紊亂、食欲不振、消化不良、體重減輕、進(jìn)食過多而活動過少導(dǎo)致肥胖、體能下降、免疫功能下降。停止上網(wǎng)則出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。青少年正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期這些問題均可嚴(yán)重妨礙他們身體的健康成長。長時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲會產(chǎn)生認(rèn)知障礙網(wǎng)絡(luò)成癮者一旦停止上網(wǎng)便會產(chǎn)生上網(wǎng)的強(qiáng)烈渴望難以控制對上網(wǎng)的需要或沖動這種沖動使其不能從事別的活動工作、學(xué)習(xí)時注意力不集中、不持久導(dǎo)致心理錯位和行動失調(diào)對周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力、記憶力減退。由于長期的視覺形象思維導(dǎo)致邏輯思維活動遲鈍。沉迷于虛擬世界對日常工作、學(xué)習(xí)和生活興趣減少與現(xiàn)實(shí)疏遠(yuǎn)為人冷漠參與意識減弱缺乏時間感。造成心智情商失常網(wǎng)絡(luò)為使用者提供了一個廣闊的交流情感空間和網(wǎng)友們可以盡情地溝通享受無拘無束的愉悅。同時網(wǎng)絡(luò)也給他們造就了一個宣泄情緒、放縱沖動的場所。網(wǎng)絡(luò)成癮使得他們心理閉鎖、情感迷失。網(wǎng)絡(luò)成癮者常常處于不敢面對現(xiàn)實(shí)的心理沖突之中情緒低落、悲觀、消極情感自我迷失。常出現(xiàn)的情緒問題有憂郁癥、躁郁癥、焦慮等。導(dǎo)致自我認(rèn)識障礙網(wǎng)絡(luò)成癮的中學(xué)生普遍不能約束自己自我控制能力較差。過度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色容易迷失真實(shí)的自我將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中造成角色的混亂。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的表現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)的強(qiáng)烈差異導(dǎo)致了沉溺者的雙重人格夸大了自己的次要性格向本我妥協(xié)在互聯(lián)網(wǎng)上一味追求快樂原則但另一方面又受到環(huán)境的制約因此產(chǎn)生焦慮。另外出于好奇心而上網(wǎng)者容易導(dǎo)致異裝癖、同性戀傾向等不健康人格。逃避現(xiàn)實(shí)及社會適應(yīng)困難有的青少年在學(xué)習(xí)、工作中遇到了挫折在互聯(lián)網(wǎng)同步通信環(huán)境中宣泄自己的心理能量有的存在人際交往的困難為逃避現(xiàn)實(shí)把大量的時間用于與現(xiàn)實(shí)生活大相徑庭的網(wǎng)絡(luò)交際之中。如果他們能夠及時得到專家的指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)也許會對矯正他們的心態(tài)起到積極的作用。如果將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作逃避現(xiàn)實(shí)的唯一避難所當(dāng)作宣泄不良情緒的唯一渠道甚至混淆、顛倒了網(wǎng)上網(wǎng)下的角色就必然會出現(xiàn)心理和行為問題。影響中學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)帶來了大量教育上的問題大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣變差學(xué)習(xí)成績下降并伴隨顯著的留級、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象大多數(shù)教師認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)并不能提高學(xué)習(xí)成績因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上大量零散的信息與學(xué)生系統(tǒng)的理論知識的學(xué)習(xí)無關(guān)它們對于學(xué)生的知識掌握和專業(yè)技能的提高沒有太多幫助。不利于人際關(guān)系的發(fā)展許多學(xué)生由于在現(xiàn)實(shí)生活中處理不好與同學(xué)的關(guān)系產(chǎn)生了一些煩惱轉(zhuǎn)而借助互聯(lián)網(wǎng)的雙向溝通功能來達(dá)到與人交流的目的。而這種虛擬的交往關(guān)系不穩(wěn)定難以向深層次發(fā)展更不利于現(xiàn)實(shí)社會中所需要的人際交往能力的發(fā)展。許多人沉溺于由虛擬性而衍生出的美好的人際關(guān)系中更加深了對現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的厭惡幾乎完全脫離現(xiàn)實(shí)人際交往而這種實(shí)際人際交往的欠缺又使其更為全身心地投入到互聯(lián)網(wǎng)交往中去4季志.大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲狀況的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2007(01)從而形成人際交往方面的惡性循環(huán)。嚴(yán)重的心理沖突一個人長期沉溺于一個精心構(gòu)筑的虛幻世界中那么其性格極易扭曲。有關(guān)青少年上網(wǎng)而導(dǎo)致心理、精神障礙甚至自殺事件常有報道更多的網(wǎng)絡(luò)成癮者明知過度使用互聯(lián)網(wǎng)是有害的但是不能自拔長期陷于嚴(yán)重的心理沖突之中從而產(chǎn)生自輕自卑的心理甚至導(dǎo)致自殺傾向或自殺行為的產(chǎn)生意外人身危害許多青少年通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友他們認(rèn)為這些活動都是在計算機(jī)背后進(jìn)行的不像現(xiàn)實(shí)交往那樣缺乏安全感于是一些人大大放松警惕。事實(shí)上虛擬的背后也往往隱藏著殺機(jī)放松警惕性的青少年很容易受侵犯美國賓州一名歲男子通過聊天誘騙了名歲少女歷經(jīng)四天恐怖驚險后少女才獲救另一名歲的姑娘艾米因上網(wǎng)被人跟蹤后被槍殺。引導(dǎo)大昌中學(xué)學(xué)生正確進(jìn)行游戲娛樂的策略家長要加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的引導(dǎo)由于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ龠M(jìn)青少年成長也有健腦益智的積極一面因此大多數(shù)家長對孩子上網(wǎng)游戲采取有限控制的管理方式但總體上防范青少年上網(wǎng)成癮的意識還很不夠。微軟公司總裁比爾?蓋茨深諳網(wǎng)游成癮的危害他雖然以女兒為活招牌來推銷微軟新的電腦游戲皮納塔樂園 但明確表示他和妻子規(guī)定孩子每天使用電腦玩游戲的總時間只能達(dá)分鐘周末也不得超過一個小時。而我們的許多家長都沒有對孩子上網(wǎng)游戲的時間進(jìn)行嚴(yán)格的管理特別是對那些工作繁忙沒有時間和精力管教孩子的家長來說更是無法落實(shí)有效的管控措施。而面對已經(jīng)上網(wǎng)成癮的孩子家長們或采取懲罰手段強(qiáng)行禁止或采取獎懲并用軟硬兼施的方法規(guī)勸可孩子一旦真的上了癮這些方法多半都無濟(jì)于事很難讓陷入網(wǎng)癮泥潭的孩子迷途知返。學(xué)校對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的幫助教育中學(xué)生由于面臨升學(xué)率的壓力對學(xué)生上網(wǎng)游戲都明確地持批評的態(tài)度并通過上課出勤和作業(yè)完成的情況來制約學(xué)生上網(wǎng)游戲這在很大程度上發(fā)揮了防范學(xué)生上網(wǎng)成癮的積極作用。而對已經(jīng)沉迷游戲、上網(wǎng)成癮的學(xué)生學(xué)校的教師一般也會進(jìn)行耐心的教育勸導(dǎo)但多半沒有什么有效的救助措施和效果以至于一些老師對上網(wǎng)成癮學(xué)生的幫教往往不了了之有的教師甚至以歧視的態(tài)度聽之任之。而高校則要求學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)雖然提倡學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識反對學(xué)生在網(wǎng)上耗費(fèi)過多的時間而荒廢學(xué)業(yè)但除了在公共機(jī)房設(shè)置了針對黃色網(wǎng)站的“防火墻”之外對學(xué)生在其它場所上網(wǎng)游戲一般很少干預(yù)通常只是在學(xué)生因上網(wǎng)成癮導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)危機(jī)時才對其過度的上網(wǎng)游戲提出批評教育實(shí)施包括班主任敦促、向家長通報、家長陪讀等在內(nèi)的一些幫教救助措施其效果往往也并不理想。這也正是近年來許多高校5季志.大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲狀況的調(diào)查與分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2007(01)學(xué)風(fēng)下滑、大批的學(xué)生接到學(xué)校勸退令的原因之一。家校密切配合，抓住轉(zhuǎn)化契機(jī)家庭和學(xué)校是學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的地方，要幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮，首先要爭取家庭的大力配合。在所研究的個案當(dāng)中，凡是家庭能積極配合老師，多關(guān)心、管束孩子的，都會取得很明顯的效果。做好家庭和學(xué)校的配合，要求班主任及時的了解全班每個學(xué)生玩電腦游戲的情況，在此基礎(chǔ)上有針對性的同家長進(jìn)行溝通和交流，通過家校配合，提高對學(xué)生引導(dǎo)的合力發(fā)揮更好地效果。作為家長要及時的了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，按照教師和學(xué)校的要求，做好功課的同時，學(xué)會通過體育鍛煉等方式，來放松身心。家長在生活中，應(yīng)給學(xué)生怎樣的一種態(tài)度，家長應(yīng)該多抽空陪陪孩子玩玩一些有意義的游戲，如：算點(diǎn)，棋類等等。市場上是否也應(yīng)該多推出一點(diǎn)有益智性的游戲項(xiàng)目來使學(xué)生能在健康中釋放自己。教師在校中是否應(yīng)多講解一下生活，何為生活。也可以經(jīng)常與同學(xué)談?wù)勑?。給予一點(diǎn)有益的東西。杜絕或減弱學(xué)生中玩游戲的小圈子。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育活動的開展學(xué)校重視對學(xué)生的心理健康教育工作，可以成立了由具有專業(yè)心理咨詢資質(zhì)的老師及經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任組成的心理健康教育工作小組，并設(shè)立有專門的心理咨詢室，每個班級每周也都可以開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育工作小組定期對學(xué)生進(jìn)行心理測量，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題會及給學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和教育，學(xué)生也可以到心理咨詢室進(jìn)行個別心理咨詢。學(xué)校通過設(shè)置“涂鴉板”等方式，給學(xué)生提供一個宣泄的方式。心理健康教育工作小組還可以把需要解決同樣問題的學(xué)生集中在一起進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。加大對有網(wǎng)癮傾向中學(xué)生的個案引導(dǎo)不僅確定網(wǎng)癮傾向個案，了解真相，循循善誘，還要制定跟蹤檔案袋，記錄網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化的方法與過程,最終尋找網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化的方法?？梢园才艑ｉT的教師根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果以及平時觀察了解到的學(xué)生的情況，每個教師負(fù)責(zé)網(wǎng)癮傾向的學(xué)生作為轉(zhuǎn)化對象，并為他們建立了“中學(xué)生網(wǎng)癮檔案”。檔案詳細(xì)記錄了學(xué)生的姓名、學(xué)號、班級、輔導(dǎo)老師、家庭背景、在校表現(xiàn)、網(wǎng)癮傾向癥狀及類型、教師心理輔導(dǎo)與教育對策記錄、教育效果。每位教師每次對研究對象進(jìn)行心理輔導(dǎo)、教育后，都通過文字記錄下來，以為后期的分析提供依據(jù)。經(jīng)過不斷地跟蹤調(diào)查，對網(wǎng)癮對象采取各種教育對策，使學(xué)生成功地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。社會在挽救上網(wǎng)成癮青少年中的作用面對眾多青少年學(xué)生因上網(wǎng)成癮而釀成的悲劇的現(xiàn)實(shí)社會各界近年來也一直在探索防范和救助青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的措施我國社會正在形成一股救助青少年上網(wǎng)成癮的積極力量。自從年月華中師范大學(xué)客座教授陶宏開成功幫助武漢少女戒除網(wǎng)癮之后陶宏開教授與包括央視網(wǎng)站在內(nèi)的一些主流媒體聯(lián)手在全國許多城市發(fā)起了“挽救上網(wǎng)成癮者行動”為上網(wǎng)成癮的學(xué)生及其家長舉辦有關(guān)戒除網(wǎng)癮的輔6青竹網(wǎng)癮籠罩下的青少年中國報道7劉曉彬：《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及預(yù)防研究》[M].南昌:江西師范大學(xué)，2006.大型企業(yè)經(jīng)典管理資料模板，WORD文檔，歡迎下載交流導(dǎo)講座培訓(xùn)了一批“挽救上網(wǎng)成癮者”的志愿者并在一些中心城市成立了相關(guān)的救助志愿隊(duì)有些地方還開展了以告別“網(wǎng)癮”為主題的夏令營活動。陶宏開教授教育孩子的理念和方法得到了社會的廣泛認(rèn)可他也因此而被共青團(tuán)中央聘為全國第一位網(wǎng)絡(luò)文明愛心大使?？墒菃螒{一人的力量是有限的我們需要有更多人來共同開展類似工作才能幫助更多的青少年戒斷網(wǎng)游之癮。轉(zhuǎn)移學(xué)生的日常愛好和興趣對中度和重度的成癮者而言，單純的強(qiáng)制性措施對戒除他們的網(wǎng)癮的有效性相對有限，要更好地戒除網(wǎng)癮，應(yīng)從“成癮者”自身入手，在脫癮治療后進(jìn)行心理康復(fù)治療，才能擺脫對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，最終戒除網(wǎng)癮。心理康復(fù)不管用什么方法，最終就是要使患者的注意力從虛擬世界轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中來，中學(xué)生之所'以迷戀網(wǎng)絡(luò)，很大的原因是因?yàn)樗麄兺ㄟ^網(wǎng)絡(luò)得到了現(xiàn)實(shí)中得不到的滿足。選擇心理康復(fù)治療方式，一定要中學(xué)生感興趣，足夠把他們拉回到現(xiàn)實(shí)中來，并且有利于中學(xué)生健康成長的活動。體育是培養(yǎng)合格公民的最好途徑，也是轉(zhuǎn)移“成癮者”注意力的最好方式。體育活動中，充滿了樂趣，這些都有利于中學(xué)生的成長。集體組織孩子打球、游泳、戶外活動，既有利于孩子的健康成長，又能使孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，從而淡化對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴。除了體育活動之外，益智的棋類，音樂等都是可以轉(zhuǎn)移“成癮者”注意力。家長和老師不僅要培養(yǎng)孩子一個方面的興趣，更要培養(yǎng)多方面的興趣，充分地讓“成癮者”感覺到“網(wǎng)絡(luò)之外天地寬”。結(jié)語綜合所述，通過對大昌中學(xué)學(xué)生游戲問題的這次調(diào)查，為我們提供了一個了解大昌中學(xué)學(xué)生玩游戲的整體意見。通過調(diào)查，我們更加深刻的體會到，這次調(diào)查對指導(dǎo)我們開展學(xué)生心理工作，發(fā)揮了重大作用。在調(diào)查的過程中，通過與部分學(xué)生交流，并在教育實(shí)踐之后，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了改善。這說明我們提出的幾點(diǎn)建議，基本上是可行的，而且是有效的。同時也說明，這次調(diào)查充分的發(fā)揮了它的作用。參考文獻(xiàn)：何淑明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的危害 科技信息學(xué)術(shù)研究周常春羅敏大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游