教師形象禮儀

教師形象禮儀

樊琪

教授上海師范大學(xué)心理學(xué)系2010.06.28樊琪簡(jiǎn)介

華東師范大學(xué)心理學(xué)博士上海師范大學(xué)心理學(xué)系教授、應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科帶頭人上海市心理學(xué)會(huì)理事上海市禮儀協(xié)會(huì)理事

首批國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)人力資源管理師國(guó)家教育部骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)專家國(guó)務(wù)院僑辦海外培訓(xùn)專家

樊琪簡(jiǎn)介發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇出版專業(yè)著作20余部榮獲省市級(jí)教學(xué)和科研獎(jiǎng)10多項(xiàng)已經(jīng)完成國(guó)家和部、省級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)現(xiàn)正主持國(guó)家教育部重大課題及上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題等一、什么是禮儀？1、禮儀的概念禮，一種道德規(guī)范：尊重。禮者敬人也。儀，恰到好處地向人示敬的形式。禮儀，是人際溝通技巧，行為規(guī)范或待人接物的標(biāo)準(zhǔn)化做法。

一、什么是禮儀？

英文中表示禮儀之意的“etiquette”一詞源于法語(yǔ)，原意為“法庭上的通行證”，后來(lái)逐漸演化為“人際交往的通行證”。一、什么是禮儀？2、禮儀的類型社交禮儀～人們閑暇時(shí)在公共場(chǎng)所和私人交往中服務(wù)禮儀～服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員工作時(shí)商務(wù)禮儀～公司企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行商務(wù)交往時(shí)政務(wù)禮儀～公務(wù)員執(zhí)行國(guó)家公務(wù)、服務(wù)政府時(shí)～職場(chǎng)禮儀國(guó)際禮儀～中國(guó)人同外國(guó)人打交道時(shí)宗教禮儀～宗教活動(dòng)中二、教師禮儀的意義

1、優(yōu)化個(gè)人素養(yǎng)，有助為人師表；2、培養(yǎng)溝通能力，促進(jìn)師生交流；3、提高教育效率，工作勝任愉快；4、增進(jìn)身心健康，推動(dòng)生涯發(fā)展。三、教師個(gè)人禮儀

1、教師的個(gè)人禮儀表征什么？個(gè)人素養(yǎng)學(xué)校形象學(xué)科價(jià)值三、教師個(gè)人禮儀

2、教師的個(gè)人禮儀包括什么？（1）儀容禮儀（2）服飾禮儀（3）姿態(tài)禮儀（4）言語(yǔ)禮儀四、教師的儀容面容頭發(fā)手五、教師的服飾服裝外衣＋襯衣＋內(nèi)衣飾品

測(cè)試題1、教師服飾最好具有

。A.藝術(shù)美B.時(shí)尚美C.理智美D.前衛(wèi)美測(cè)試題2、教師服飾的風(fēng)格最宜

。A.簡(jiǎn)潔優(yōu)雅B.寬松舒適C.修身合體D.保守莊重測(cè)試題3、教師服裝的色彩最好是

。A.鮮艷奪目的B.灰暗陰沉的C.中性色調(diào)的D.我行我素的4、一般而言教師的職業(yè)著裝大色塊不宜超過(guò)

。A.1種B.3種C.5種D.7種5、下列哪組服裝造型比較適合教師？［］A.AHTXB.AHSOC.VTOXD.OAVS6、下列哪種面料比較不適合教師？［］A.柔軟的B.厚實(shí)的C.挺括的D.透明的7、教師服裝的做工應(yīng)該是

。A.精細(xì)的B.粗糙的C.高級(jí)的D.一般的8、對(duì)于飾品，教師最好能夠

。A.根本不用B.很少使用C.有條件地使用D.無(wú)條件地使用9、包袋的風(fēng)格應(yīng)該與服裝的風(fēng)格

。A.完全相反B.大體不同C.有點(diǎn)接近D.基本一致10、教師鞋子的款式最好是

。A.傳統(tǒng)的B.前衛(wèi)的C.休閑的D.暴露的11、對(duì)于教師而言，最重要的飾品要數(shù)

。A.包袋、襪子和鞋子B.首飾、腕表和手機(jī)C.圍巾、帽子和手套D.發(fā)夾、頭花和胸針12、首飾對(duì)于教師而言

。A.多多益善B.顯示實(shí)力C.點(diǎn)綴儀容D.最好別用13、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，服飾禮儀的四個(gè)原則是

。A.繁復(fù)莊重；典雅規(guī)范；注意搭配；賞心悅目B.以少為佳；強(qiáng)調(diào)特色；改革創(chuàng)新；領(lǐng)導(dǎo)潮流C.切合實(shí)際；考慮場(chǎng)合；入鄉(xiāng)隨俗；超然無(wú)我D.符合身份；區(qū)分場(chǎng)合；遵守常規(guī)；揚(yáng)長(zhǎng)避短14、穿套裝、套裙的時(shí)候，應(yīng)該穿

。A.中式布鞋B.制式皮鞋C.運(yùn)動(dòng)鞋D.休閑鞋15、夏天穿露趾涼鞋時(shí)應(yīng)該

。A.穿短襪B.穿長(zhǎng)襪C.不穿襪D.隨心所欲16、在正規(guī)場(chǎng)合，一個(gè)人無(wú)論站著還是坐著，下裝的褲邊或裙邊和襪子的統(tǒng)口應(yīng)該是

。A.前者遮蓋后者B.后者遮蓋前者C.兩者各不搭界D.一切順其自然17、關(guān)于戒指的戴法，下面哪點(diǎn)不符合習(xí)俗？A.希望感情有所歸屬～戒指戴在食指上。B.正在戀愛(ài)～戒指戴在中指上。C.已經(jīng)訂婚或結(jié)婚～戒指戴在無(wú)名指上。D.此生不婚決意獨(dú)身～戒指戴在大拇指上。18、下面哪條不是教師職業(yè)妝的要求？［］A.化妝避人；B.妝容自然；C.搭配協(xié)調(diào)；D.時(shí)有時(shí)無(wú)19、職業(yè)裝通常不配

。A.胸針B.腕表C.腳鏈D.絲巾20、下面哪點(diǎn)不符合職業(yè)著裝禮儀？［］A.褲裝或裙裝配膚色襪子和黑色皮鞋B.褲裝或裙裝配襯褲或襯裙C.低腰褲、低腰裙內(nèi)穿高腰或中腰褲D.毛衣呢褲外加風(fēng)衣圍巾六、教師的姿態(tài)教師姿態(tài)一般要求：

位置適當(dāng)（不違章、不丑化）

動(dòng)作得體（合文化、合身份）

教師姿態(tài)具體標(biāo)準(zhǔn)：

站如松／坐如鐘／行如風(fēng)／指點(diǎn)如？七、教師的言語(yǔ)教師言語(yǔ)的一般要求：選詞恰當(dāng)意思正確

表達(dá)得體（符合身份、年齡、場(chǎng)合）

七、教師的言語(yǔ)教師言語(yǔ)的專業(yè)要求：音量的控制嗓音的控制

七、教師的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)形象取決于兩個(gè)方面：（1）言語(yǔ)：使用語(yǔ)言的活動(dòng)過(guò)程

（2）發(fā)聲：發(fā)出聲音的活動(dòng)過(guò)程七、教師的言語(yǔ)言語(yǔ)技能的訓(xùn)練A.謹(jǐn)慎使用語(yǔ)法

（口語(yǔ)盡量使用短句和簡(jiǎn)單句；忌夸夸其談）B.恰當(dāng)選擇語(yǔ)詞

（清除臟詞、廢詞和花季絮語(yǔ)）C.正確發(fā)出語(yǔ)音D.注意避諱（語(yǔ)句、語(yǔ)詞、語(yǔ)音）七、教師的言語(yǔ)發(fā)聲技能的訓(xùn)練A.了解聲音

一切聲音都是聲源振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲源有規(guī)律地振動(dòng)而產(chǎn)生的、令人愉悅的聲音叫做樂(lè)音；聲源無(wú)規(guī)律地振動(dòng)而產(chǎn)生的、令人不悅的聲音叫做噪音。七、教師的言語(yǔ)嗓音是體內(nèi)氣流造成聲帶振動(dòng)而產(chǎn)生的。

氣流撫摩聲帶而產(chǎn)生的聲音好聽(tīng)；氣流沖擊聲帶而產(chǎn)生的聲音不好聽(tīng)。教師聲帶保護(hù)的重要性眾所周知?？茖W(xué)發(fā)聲的技能技巧卻罕見(jiàn)提及?？茖W(xué)發(fā)聲的關(guān)鍵：自覺(jué)掌控聲音！

七、教師的言語(yǔ)發(fā)聲技能的訓(xùn)練B.掌控音量社會(huì)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：說(shuō)話音量的高低與社會(huì)地位的高低呈反比！說(shuō)話音量的高低應(yīng)以對(duì)方恰巧能聽(tīng)清為宜。七、教師的言語(yǔ)發(fā)聲技能的訓(xùn)練C．優(yōu)化音效三字經(jīng)：

趾抓地氣歸臍收下巴拎頭頂舌頂齒撮口呼七、教師的言語(yǔ)

趾抓地～容易發(fā)力，且容易持久發(fā)力。

氣歸臍～用丹田之氣而非喉嚨之氣，可省力、持久發(fā)聲。

收下巴～保持氣流通道順暢，發(fā)音省力，且形象好看。

拎頭頂～打開(kāi)內(nèi)七竅，使嗓音好聽(tīng)。

舌頂齒～發(fā)音清晰，字正腔圓。

撮口呼～氣流形成氣柱，把聲音送向遠(yuǎn)方。七、教師的言語(yǔ)發(fā)聲技能的訓(xùn)練D．回家作業(yè)：吹蠟燭！