左公柳導(dǎo)學(xué)案

22.左公柳龍臺小學(xué)

賈娟娟左宗棠（1812—1885），字季高，謚號文襄，湖南湘陰人，有《左文襄公全集》134卷流傳于世。左宗棠大器晚成，考進(jìn)士不成之后回家耕地教書，40歲才出山做幕僚。為人狂傲，目標(biāo)遠(yuǎn)大，性格剛烈。他曾寫過一副對聯(lián)，上聯(lián)為“身無半畝，心憂天下”，下聯(lián)是“讀破萬卷，神交古人”。左宗棠曾主動(dòng)請纓進(jìn)軍新疆，從叛軍和沙俄手中收復(fù)新疆，此時(shí)已是67歲高齡。這是左宗棠一生中最大的亮點(diǎn)，他因此被稱為在唐太宗之后對保衛(wèi)國家主權(quán)領(lǐng)土功勞最大的人。知識鏈接：《左公柳》是為紀(jì)念

而對塞外

的稱呼，這是一篇寫

的文章。作者以“

”為線索展開敘述，先寫了柳樹

的外形，再重點(diǎn)寫了三個(gè)關(guān)于左宗棠的故事，即

、

、

，最后抒發(fā)了“我們”對左公柳的景仰、歌頌之情。從寫物到寫人，贊揚(yáng)了左宗棠

、

、

的精神。課文回顧：左宗棠柳樹人柳高大、健壯、粗直力排眾議，主動(dòng)請纓抬棺出征，收復(fù)新疆植樹造林，建設(shè)新疆堅(jiān)強(qiáng)不屈不屈不撓自主探究：朗讀第4自然段，思考：⑴這一段在文中起什么作用？

⑵你怎么理解“左公柳”？過渡段。起承上啟下的作用，從大柳樹叫“左公柳”引出樹名背后的故事，過渡自然，引起讀者閱讀的興趣。⑵“左公柳”點(diǎn)明題目，一語雙關(guān)，既指生長在戈壁灘上的大柳樹，又指為保衛(wèi)新疆和建設(shè)新疆做出巨大貢獻(xiàn)的左宗棠。1.自由讀5—7自然段，學(xué)習(xí)“力排眾議、主動(dòng)請纓”部分（1）左宗棠是怎樣力排眾議，讓我們感受到他的剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、不屈不撓？請你們從文中找出相關(guān)的句子畫出來。合作學(xué)習(xí)：眼看新疆將要被外國人侵占，時(shí)任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅(jiān)決主張收復(fù)新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域，建立基業(yè),豈能在我們這代人手中拱手相讓！……他慷慨激昂地反駁道：‘天山南北糧產(chǎn)豐富，瓜果累累……“豈能”的近義詞是

。從“挺身而出”、

、“慷慨激昂”這些詞語可以看出左宗棠捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的

。讓我們感受到了他

，我們應(yīng)該用

的語氣來朗讀。怎能力排眾議堅(jiān)決主張堅(jiān)定態(tài)度和決心果斷、堅(jiān)決堅(jiān)定（3）是什么力量支持他“力排眾議”“主動(dòng)請纓”的？是他滿腔的愛國熱忱和保衛(wèi)祖國的決心。（4）對于視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁

（指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀）天山南北糧產(chǎn)豐富，瓜果累累，牛羊遍地，牧馬成群；煤、鐵、金、銀、玉石等礦藏也極為豐富。所謂千里荒漠、貧瘠之地，實(shí)為聚寶之盆如果放棄新疆，無異于給侵略者留下進(jìn)攻我國腹地的缺口俄國阿富汗日本日本左宗棠收復(fù)新疆用了兩年時(shí)間，這兩年中有血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗，有和敵人巧妙的周旋，還有與沙漠惡劣環(huán)境的抗?fàn)?。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了哪個(gè)材料，這是為什么？（抬棺出征，因?yàn)檫@個(gè)事例太典型、太打動(dòng)人了。）自由讀9—11自然段，學(xué)習(xí)“抬棺出征、收復(fù)新疆”部分（2）左宗棠為什么要帶棺出征？

鼓舞士氣、斗志。可以看出左宗棠早已把自己的生死置之度外，也表現(xiàn)了左宗棠視死如歸和堅(jiān)決收復(fù)新疆失地的決心。朗讀下邊的句子并回答問題。

面對左宗棠視死如歸的決心，在場官兵個(gè)個(gè)淚流滿面，無不為之動(dòng)容。他們深知，這位剛毅、睿智的老將軍早已預(yù)料到征途的艱險(xiǎn)，但是他已完全將自己的生死置之度外！

從官兵個(gè)個(gè)

，無不

，寫了官兵對左宗棠抬棺出征的

，體現(xiàn)了左宗棠的

情懷和

之心。贊揚(yáng)了左宗棠的

、睿智和為國盡忠、的精神。這就是側(cè)面描寫。淚流滿面為之動(dòng)容感受

剛毅死而后已

愛國赤子看到這口黑漆漆的棺材，西征的戰(zhàn)士們會怎么想？面對強(qiáng)敵，他們又會怎么做？

沒有左宗棠，新疆難說。——毛澤東

以屈膝,有一偉人生焉,萬里出征,抬棺死戰(zhàn),驅(qū)外虜于西域,為民族第一功臣,此左宗棠也。

——譚嗣同論兵戰(zhàn)，吾不如左宗棠；為國盡忠，亦以季高為冠。國幸有左宗棠也?！鴩喿x拓展：自主探究：默讀第13自然段，學(xué)習(xí)“植樹造林，建設(shè)新疆”部分。

⑴用“……”在文中畫出本段中的過渡句，說說它有什么作用？⑵請你從前文中找出與“這些柳樹不但成了收復(fù)新疆失地的見證，而且還使古老的‘絲綢之路’開始獲得新生。人們?yōu)榱思o(jì)念左宗棠，便將這柳樹稱為左公柳?！毕嗾諔?yīng)的句子。過渡句，起承上啟下的作用“導(dǎo)游覺察到我們動(dòng)情了，便平靜地告訴我們這樹叫左公柳。左公柳？我們感到更驚異了。”

涼州詞王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

七絕楊昌浚大將籌邊未肯還，湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)品讀句子：⑴我們情不自禁地再次凝望眼前這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力……

這里用

的修辭方法，再次描寫柳樹，從（等詞語中，我體會到了左公柳的剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了作者的

之情。排比屹立、茂密、鋼筋般、挺拔、生死較量贊美⑵“這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹！”①這個(gè)句子用了什么修辭手法？②想想這樣寫有什么作用，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。③說說用什么語氣朗讀。反問加設(shè)問從樹寫到人，看似寫樹，實(shí)為寫人，強(qiáng)調(diào)左公柳不是普通的柳樹，而是剛強(qiáng)之樹，是特殊的精神之樹，這種精神就是愛國將士們身上所表現(xiàn)出來的不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。表達(dá)了作者對左公柳及愛國將士的敬仰和贊頌之情。用剛毅、奔放的語氣，讀出對左公柳以及愛國將士的敬仰和贊頌之情。1．寫人的時(shí)候，要選取典型事例來寫，作者抓住了左宗棠哪些典型事例來寫？2．左公柳與左宗棠和愛國將士們之間有什么相同之處？課文為什么要以左公柳為題？3．帶著敬仰和贊頌之情，齊讀最后一段。總結(jié)提升：“力排眾議”“帶棺出征”“種樹”

那些柳樹是左宗棠率領(lǐng)將士們種下的。柳樹剛強(qiáng)的外形，壓倒一切的氣勢，與左宗棠的剛強(qiáng)、不怕艱險(xiǎn)的品質(zhì)相通。以樹的剛強(qiáng)來寫人的剛強(qiáng)，目的是歌頌左宗棠和愛國將士那不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，所以作者又深情地稱它是精神之樹。我的收獲：寫人的文章要選取典型事例。要通過語言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫人物。左宗棠的愛國精神讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)左宗棠勇于堅(jiān)持己見，不屈不撓的精神。達(dá)標(biāo)作業(yè)：一、照樣子寫詞語。楚楚動(dòng)人（AABB）：（）、（）、（）

不屈不撓（ABAC）：（）、（）、（）普普通通（AABB）：（）、（）、（）視死如歸（…如…）：（）、（）、（）二、對號入座。戈壁慷慨激昂請纓年逾花甲楚楚動(dòng)人力排眾議視死如歸⑴年齡將近60歲。（）⑵比喻主動(dòng)請求擔(dān)當(dāng)重任。（）⑶形容情緒、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。（）⑷形容體態(tài)或體貌嬌美可愛。（）⑸蒙古語稱沙漠地區(qū)，這種地方盡是沙子和石塊，地面缺水，植物稀少。（）⑹盡力排除各種反對意見，以便維護(hù)自己的正確主張。（）⑺把死看作像回家一樣。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲生命。（）三、在括號填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。不僅……而且不但……而且……既是……也是如果……就……1．左宗棠（）謀劃如何收復(fù)新疆失地的策略，（）還思索如何建設(shè)新疆的舉措。2．這些柳樹（）成了收復(fù)新疆失地的見證，（）還使古老的“絲綢之路”