人教版二年級上冊語文第三單元教案

新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計年級（冊次） 二年級（上冊）書寫教師 羅燕妮課題（內容） 4曹沖稱象授課時間教學目標：.認讀本課的14個生字，學寫10個生字。.了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。.培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。.遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見教學重點：認讀本課的14個生字，學寫10個生字。知道曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說一說。教學難點：遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納別人合理的意見。學情分析：低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，教師應充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學生思維的空間。教學準備：準備享卡、詞卡，制作多媒體課件。教學活動：第一課時一、激趣導入。同學們，你們見過大象嗎？誰能說一說大象長得什么樣？（看課件） 有沒有見過稱象？（板書：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而大約早在 1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務。他的名字叫曹沖。他是三國時代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學習課文《曹沖稱象》。（板書課題）認識“曹”和“稱”兩個字。二、感知研學.自主閱讀：（1）自由讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。（2）再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。 （曹操、官員、曹沖）.小組合作學習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。.小組匯報交流，教師點撥指導，讀準字音“候、秤、底、站”等生字。 （出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。).整體感知：你從文中讀懂了什么？.理清脈絡：課文課文總共有幾個自然段？你認為哪個段是全文的重點段？為什么？第二課時一、復習鞏固1.檢查生字。2.有感情讀文。二、學習全文。1.學習課文第一段。(1)指名讀，其他同學邊聽邊想：這段主要講的是誰？講了他什么事？教師簡介曹操,理解“官員”一詞。(2)指導朗讀。.學習第二段(1)看圖說說你看到的這頭大象。(2)指名讀，思考：這頭大象長得怎么樣？找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結合具體認識象高大。(3)指導再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？(4)看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？(語句訓練，用“一邊？？一邊”說句話。)(5)官員們想出了幾種辦法稱象呢？這些方法行嗎？(討論)曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？(理解“直搖頭”)(6)朗讀第2、3段，引導讀出疑問、反問的語氣。.學習第四段，看看曹沖是怎樣稱象的？(1)和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。(2)出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。(3)用上“先？？再？？然后？？”這幾個詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。.按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學習最后一段。(三)拓展延伸：曹沖的好辦法是怎樣想出來的？（四）課后檢測1.作業(yè)練習。（1）按課文內容填空。先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（ ）0再把大象（）,往船上（ ），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（ ）。（）「共有多重，大象就有多重。（2）讀一讀，比一比哪個句子好，好在哪里？（A）曹操聽了搖搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。曹操聽了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。（C）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（五）反思促學通過學習這個小故事，你有什么收獲？拓展活動：如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象?板書設計:教學反思:新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計年級（冊次） 二年級（上冊）書寫教師 羅燕妮課題（內容） 5玲玲的畫授課時間教學目標：1.認知“玲、祥”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字。.正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發(fā)的句子。.了解課文內容后，讓同學明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重點：學會生字、新詞，懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事教學難點：感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。學情分析：生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優(yōu)勢。學習這篇課文，我們指導學生在朗讀中體會玲玲的情感的變化一一滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅；回味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。教學準備：生字卡、詞卡，制作多媒體課件。教學活動：第一課時一、創(chuàng)設情景、談話導入1.談話激趣：⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看，她是怎么處置的呢？（教師板書課題）⑵齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學習、讀文識字.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。.合作學習：⑴桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑵嘗試讓同學當老師，主持學習生字。⑷全班交流。三、整體感知、初步了解：課文寫了一件什么事？聽老師范讀課文。四、指導觀察、練習寫字.讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。2教師重點指導并范寫“候、及、拿、獎”這幾個字，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊，并注意筆順。3.同學練寫。第二課時一、游戲激趣、復習生字游戲“大轉盤”：轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，同學開火車讀。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟.提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？.解決問題：⑴同學自由讀課文，畫出有關句子。⑵交流，并讀出相關的句子。①爸爸仔細地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？②玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？③爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？隨同學回答完成板書：動腦筋。.教師進行朗讀指導，要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。.分角色朗讀課文，深化理解,四、訓練表達，滲透思想.從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？.假如小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，你們應該怎么辦？五、做一做：完成課后練習好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。拓展活動：利用畫筆和畫紙，畫一幅自己喜歡的畫，帶到班上交流板書設計:教學反思:新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計年級(冊次)二年級(上冊)書寫教師羅燕妮課題(內容)6T寸信授課時間教學目標：.會認“削、鍋”等17個生字；會寫“信、今、寫”等10個生字；掌握多音字“朝、重、結”。.止確、流利、有感情地朗讀課文。了解露四兩封信的不同。.理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學重點：1.學會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。2.理解課文內容，學會樂觀地面對生活。教學難點：對比兩封信的不同，從中感受親情的可貴。學情分析：寫信對于現(xiàn)代的孩子感覺很陌生，課文沒有以書信的格式來呈現(xiàn)，而是以媽媽和露西對話的形式來呈現(xiàn)著一封信，其目的是讓學生讀懂對話，從中理解前后兩封信的內容，并能從對話中找到相關語句，來理解信的內容。從學文中感受親情的可貴，并從小朋友身上學習樂觀向上的生活態(tài)度。教學準備：字卡、詞卡，制作多媒體課件。教學活動：第一課時一、談話激趣導入。.師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？.揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。.自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。.再讀，想一想課文講了一件什么事？.識記生字。封、削、鍋、朝、疊、舌U、胡、燈、修、肩、團、重、完、期、束、鮮(1)帶拼音認讀生字。 (2)去掉拼音認讀生字。 (3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。 (5)認讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。.請孩子們匯報課文講的是一件什么事？.找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？.自由讀讀露西兩封信的內容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。.觀察要求寫的生字，說說在寫的時候應該注意些什么？.全班交流，互相提醒。.學生描紅、練寫。.教師點評。五、總結全文。第二課時一、復習生字詞導入二、理解過程，品味語言.學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個什么共同的特點？找出相關句子畫下來！.匯報交流。(1)重點句1:“你不在，我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？(2)重點句2:“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。 特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。.指導朗讀。.學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內容一樣嗎？ 他表達的是露西怎樣的心情？找出相關句子畫出來。.匯報交流。(1)找出露西第二封信的內容，讀一讀。(2)重點句子1:“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳"這句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2:“還有，下個星期天我們去看電影?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？.這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？.“還有，下個星期天我們去看電影。"媽媽說。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號，應該怎樣打標點？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。.將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。.對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想？第二封信表達的又是什么思想？.小組討論：你認為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？.朗讀全文。拓展活動：你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。板書設計：教學反思:新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計新課程教案設計年級（冊次）二年級（上冊）書寫教師羅燕妮課題（內容）7媽媽睡了授課時間教學目標：.能止確、流利、有感情地朗讀課文。.正確認讀本課16個生字，會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。.理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。教學重點：1.識字學詞。2. 采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味諦言，感受課文的內涵。教學難點：感受母愛，懂得關愛父母。學情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著兵至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛， W真意切，諦言樸實，是對學生進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到： 1.著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2.以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微/、至的親情，學會感恩，懂得回報。教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》《感恩的心》、生字卡片、多媒體課件教學活動：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1.播放音樂《世上只有媽媽好》隨音邊拍手邊唱師：這首歌唱得是誰呀？師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們f留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題2.揭示課題，板書課題二、自讀課文，整體感知.自由讀課文，在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。.指導長句子的朗讀。師范讀。生練讀。A.媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B.她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。三、由扶到放，自主識字.學生以小組為單位，互相讀生詞。.去掉拼音，學生認讀生詞。.開火車讀。搶讀。四、讀中感悟，體會深情。分段指名讀課文五、小結媽媽為了家庭，為了我們，日復一日年復一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們去愛呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。第二課一、復習讀文.學生自由讀課文，同學讀得很動情，我想問同學們你的媽媽什么樣？.生自由發(fā)言二、講讀課文，深入理解課文內容。.品讀課文第1、2自然段。思考：睡夢中的媽媽是什么樣的，你從哪兒看出來的？在文中勾畫相關的句子和詞語。.品讀課文第3自然段。思考：此段在講睡夢中的媽媽怎樣？找到相關的句子讀一讀。練習有感情地朗讀此段。.品讀課文第4自然段。引導學生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。三、再讀課文，升華情感.當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？.生自由發(fā)言.小結：同學們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽

媽教我學走路學說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯的語m20多年如一日無怨無悔.教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。拓展活動:.媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋.寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。板書設計:教學反思:新課程教案設計新課程教案設計年級（冊次）二年級（上冊）書寫教師羅燕妮課題（內容）口語交際：做手工授課時間教學目標：.能詳細地介紹自己的手工作品的制作過程.培養(yǎng)說話大方、審L貌及認真聽別人說話的習慣。教學重點：能詳細地介紹自己的手工作品的制作過程教學難點：注意聽，記住說話者講述的主要內容。學情分析：口語交際就是培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚，做到態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有f的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。教學準備：學生的課前手工作品、多媒體課件。教學活動：一、談話導入，激發(fā)興趣。展示手工作品，學生簡介。二、創(chuàng)設情境，相互交流今天我們利用這節(jié)課來說一說“我的手工作品”。在這個過程中，同學們要勇敢地闖過三關。.第一關，組內小評比（1）組內交流：互相介紹自己的作品，盡量把制作過程說得清楚些。（2）組內評比：推選出組內說得好的同學，參與班內評比。師強調：在介紹過程中，合理地使用連接詞，讓我們的表達變得有條理。如：先、再、然后、接右、取后。.第二關：誰是小巧嘴請各小組被推選出來的同學上臺為大家介紹他的小制作， 等他們介紹完以后，由臺下的學生當評委，選出你們心中的“小巧嘴”。.第三關：誰是“小巧手”相互參觀，評選“小巧手”，指名介紹自己的選擇理由。三、總結回顧，揭示中心。無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造！拓展活動：你最喜歡哪位同學的手工作品呢？回家試著做一做他的手工作品板書設計:教學反思:年級(冊次)二年級(上冊)書寫教師羅燕妮課題(內容)語文園地三授課時間教學目標：.給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。.讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。.繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點：1.展示自己在課內外積累的字、詞、句。2.熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。教學難點：學會課外收集、課內整理、展示，加大背誦能力的培養(yǎng)。學情分析：進入二年級的學生，在識字方面已有f的積累，在園地中^1口大課外識字的積累，把課內外緊密結合起來，為后面的寫話書卜基礎。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學活動：第一課時一、揭題