林中小溪 上課流程

蘇聯(lián)作家談他有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫，一切都具有觸摸得到的可能性?！郀柣纳⑽挠谐浞值母鶕?jù)可被稱為俄羅斯語言的百草……時(shí)而有如芳草簌簌作聲，時(shí)而有如清泉潺潺流淌，時(shí)而有如百鳥齊鳴，時(shí)而有如薄冰悄悄脆響……——巴烏斯托夫斯基在整個世界文學(xué)中，未必能找到與他并駕齊驅(qū)的作家。——巴烏斯托夫斯基

作者介紹

普里什文（1873~1954）

是一位相當(dāng)出色的農(nóng)藝師，又是一位長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表現(xiàn)對象的作家。1907年，發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要通過對大自然的詩的感受，展示人的精神生活，歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》。

作者談文體特色

“所謂隨筆，我以為是作家以他獨(dú)特的態(tài)度處理他的材料，借以抒發(fā)他的情懷而創(chuàng)作的作品?！必S富的林學(xué)知識，幫助他讀懂自然界這本大書，有助于他準(zhǔn)確地把握物候變化的每一個細(xì)節(jié)；作家破解人類心靈的本領(lǐng)，幫助他從自然界作用于人的每一個感應(yīng)點(diǎn)中找回了自己，抒寫了作家對自然和祖國俄羅斯的熱愛之情。林中小溪普里什文林中小溪

看圖賞樂點(diǎn)擊音樂顫動漣漪潺潺簌簌縈繞愜意和煦乏味干涸花蕾吝嗇車轍分道揚(yáng)鑣chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiāo初讀課文——整體感知1、自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的語句多讀讀。

2、在文中劃出：①小溪遇到的所有障礙。②小溪面對障礙的行為態(tài)度。②在奔流中，小溪的思想變化。

整體感知遇到障礙：又淺又闊的地方、狹窄的深水道↓（第一次沖擊）遇到大的障礙：靜靜的旋渦、溪水的匯流、寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、水灣、從高崖跌落

↓（第二次沖擊）沖刷倒云杉樹↓（第三次沖擊）分流·合流（歸結(jié)）返回問題整體感知小溪的思想變化：必然會到達(dá)自由水域有障礙才有生活搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活和時(shí)間）林中景色（宕開一筆）展望前景（所有的道路都一定會把它帶到大洋）研讀探究

小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方?

1、溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙2、溪流在前進(jìn)中越過障礙，要積聚力量，要堅(jiān)持到底3、溪流行進(jìn)中有分有合，但都有共同的終極目標(biāo)——流向大洋4、小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活5、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界人生歷程中遇到種種困難人們戰(zhàn)勝困難要有毅力，要不懈的斗爭人生有自己終極的奮斗目標(biāo)人生沒有困難，就沒有真正意義上的時(shí)間和生活戰(zhàn)斗的人生才是美麗的研讀探究歸納總結(jié)溪流在前進(jìn)中不斷出現(xiàn)障礙，就像我們生活中遇到的種種困難；溪流在前進(jìn)中越過障礙，要蓄積力量，堅(jiān)持到底，我們對待困難也要堅(jiān)持，要有毅力；小溪在與障礙搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時(shí)間；溪流通過自己的不懈努力，創(chuàng)造了美好的生活，相信我們的人生，同樣會如此美麗。畫出文中作者的議論，思考作者由小溪的搏斗過程感悟出了哪些人生哲理？作者對“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。（17小節(jié)）作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想、認(rèn)識已經(jīng)到達(dá)自由的“大洋”。

作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生。研讀探究1、一句話概括本文主要內(nèi)容。

敘述自己見到的一條小溪流經(jīng)森林全程中沖破重重障礙奮然前行。2、你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪？在它身上你發(fā)現(xiàn)了哪些可貴的精神？

目標(biāo)明確、信念堅(jiān)定、不怕困難、勇往直前、積極樂觀、頑強(qiáng)搏斗、堅(jiān)持不懈、奮斗不息……歸納總結(jié)本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。溪流成為自我人生道路的寫照。通過本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。內(nèi)容小結(jié)課文除了寫小溪一路前行之外，還寫了什么景物？寫得好在哪里？與全文主旨有什么關(guān)系？還寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合香味，一派生機(jī)盎然的景象，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。研讀探究寫作特色1、采用第一人稱和主觀視角的方式來述說。所描寫的景物無不浸透了作者的主觀感情和美學(xué)評價(jià)。2、詩的深警和反復(fù)回蕩的旋律。本文詩的因素很濃：①揭示的道理很深刻。②節(jié)奏的跳蕩回旋（如“早晚”重復(fù)了5次，呈現(xiàn)出回旋式上升的趨勢。）3、語言活潑自然，帶有作者的個性特征：①帶有口語色彩，似與讀者對話。②直接現(xiàn)實(shí)性，把溪水活化，寫它的情態(tài)變化。③睿智深沉，透出靈氣。寫作特色4、寫得有張有弛：既有寫小溪奔湍而行的地方，也有平緩流淌的地方，還有宕開去寫與中心關(guān)系不很緊密的地方。在文中自然地形成三個高峰，即三次沖擊，到最后很快歸結(jié)，形成落差，很有張力。5、線形的結(jié)構(gòu)方式，直接向前推移。

拓展訓(xùn)練你見過這些景象嗎？作業(yè)：課文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一種感悟都是由特定的情景暗示出來的。在我們眼中，一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些