“三原色”班主任工作藝術(shù)案例分析 最終版 5.23

“三原色”小組案例分析

——班主任工作藝術(shù)英師本1303班高悅趙敏李玉夏凡

路文婷于曉悅怎樣使他走出孤僻的陰影

新生入學(xué)有一段時(shí)間了，我對(duì)班上大多數(shù)的同學(xué)的情況也有多了解，我發(fā)現(xiàn)王原同學(xué)出人意料地孤獨(dú)和不合群。這個(gè)孩子從不和老師交流，上課也拒不回答老師的提問，老師問她問題連嘴也不張，老師追問急了，弄得連老師也不敢向她提問。她絕不會(huì)就自己沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)去請(qǐng)教老師和同學(xué)，課間也從不參與同學(xué)的玩耍，永遠(yuǎn)是個(gè)旁觀者?；氐郊依?，家長(zhǎng)不能看她的作業(yè)，甚至不能進(jìn)她的房間。P208第二個(gè)案例分析到底是什么原因使她成了這樣呢？

怎樣才能使她改變呢？

通過(guò)家訪，我了解到她的父母平時(shí)忙于自己的工作，在很多方面疏忽了應(yīng)該給予這個(gè)孩子的愛和關(guān)注，平時(shí)也沒有刻意安排她與別的小朋友交往。孩子在心里孤獨(dú)中度過(guò)了一天又一天，家長(zhǎng)卻沒有察覺，一直以為孩子的身心發(fā)展很好。直到我將這些情況反映給他們之后，他們開始了認(rèn)真的回憶和反思，認(rèn)識(shí)到了孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一直置身于封閉的環(huán)境中，缺少與人必要的思想和情感方面的交流，從而造成了孩子的孤獨(dú)和不合群。

班主任

1.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)給予較多的注意力。多與王原交流、談心，關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活和健康，讓他感受到教師是善意的，想幫助他的。如對(duì)他的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)，使他充滿成就感。教師還應(yīng)該關(guān)注他平時(shí)的變化，除了向家長(zhǎng)了解外，在學(xué)校期間經(jīng)常向?qū)W生了解他的行動(dòng)，對(duì)他的困惑做到及時(shí)的解答。這樣有助于讓他信任教師，有助師生的交流，建立良好的師生關(guān)系。2.創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)，讓他多與其他學(xué)生多接觸教師在課堂上可以多采取一些合作探究的教學(xué)方式，把學(xué)生分組進(jìn)行共同的探究學(xué)習(xí)。讓那些比較活潑的，善于交際的學(xué)生與這些孤僻的學(xué)生合作，利用人緣好的學(xué)生的熱情和動(dòng)力，帶領(lǐng)他動(dòng)起來(lái)，融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣他們有了任務(wù)，就有責(zé)任感會(huì)主動(dòng)與別的學(xué)生交流，體會(huì)與別人合作的樂趣。教師還可以讓他收作業(yè)，因?yàn)樵谑兆鳂I(yè)的過(guò)程中是需要與別的同學(xué)交流的，這樣就可以讓他學(xué)著與別人交往，也有助于他學(xué)會(huì)信任別人，打開心扉接納別人。3.教師對(duì)他的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)、中肯。教師的評(píng)價(jià)要適度，不要用傷害的語(yǔ)言或消極的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)他。因?yàn)樗揪筒恍湃蝿e人，如果再用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)傷害他，他就更加不信任別人，性格就更加孤僻。因此，教師對(duì)他的正確想法和做法要加以肯定，但對(duì)他的不當(dāng)行為也不能視而不見，或者害怕批評(píng)會(huì)對(duì)他有影響而姑息他的錯(cuò)誤，應(yīng)該提出他的錯(cuò)誤，使他分清是非，改變以自我為中心的心態(tài)。同時(shí)，對(duì)小伙伴的錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)諒解。4.為她創(chuàng)造與外界交往的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡可能安排一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，選定一些活潑、開朗，有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生帶領(lǐng)他參加社會(huì)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)自己，讓他感受到集體的溫暖。建議他的父母盡可能地創(chuàng)造條件讓他與同伴多交往。比如：家長(zhǎng)可利用節(jié)假日多帶他到公共場(chǎng)合玩耍，帶他走親戚、訪朋友；也可請(qǐng)他的小伙伴到家中來(lái)和他一起玩。在這些活動(dòng)中，有意識(shí)的增加他與人交談的機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)與人交往的快樂。1.與孩子多交流，及時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)。王原的父母都是上班一族，雖然很想多陪伴孩子，無(wú)奈各種壓力在身，白天就是父母上班，孩子上學(xué)，交流的時(shí)間少之又少，晚上回到家做飯洗衣收拾家務(wù)一轉(zhuǎn)眼就該睡覺了，所以建議王原的父母在周末的時(shí)候與孩子約定時(shí)間進(jìn)行親子交流，讓孩子把積攢的一周的種種疑惑和不解都講給父母。2.用愛來(lái)溫暖孩子的孤寂的心。王原的父母平時(shí)忙于工作，忽略了對(duì)她的照顧，導(dǎo)致缺乏母愛、父愛，對(duì)愛的渴求沒得到滿足，是造成她孤僻不合群的重要因素。因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子更多的愛，尤其是當(dāng)孩子感到別人都不理解他時(shí)，如果父母能夠體貼關(guān)心他，站在她的立場(chǎng)傾聽他的心聲，孩子很快就會(huì)跟你親近起來(lái)，并且改變態(tài)度。在溫和、親密的環(huán)境里，孩子孤僻、不合群的心理會(huì)逐漸消除。家長(zhǎng)3.創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。父母應(yīng)多給他一些溫暖，關(guān)注他的生活、學(xué)習(xí)和健康，每天抽時(shí)間與他散步、交談，使他感受到自己在父母心中的地位和分量，心中得到愛的滿足，建立安全感。應(yīng)在家庭中創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的交往范圍，要培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話、愛說(shuō)話的習(xí)慣和能力，家長(zhǎng)不能擺出“長(zhǎng)輩尊嚴(yán)”的面孔訓(xùn)斥孩子。家庭中的大事，孩子能夠理解的應(yīng)該讓孩子知道，適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ァ皡⒄h政”，有利于孩子樹立信心，敢于交往。家庭中涉及到孩子的問題，更應(yīng)想到孩子，聽聽他的意見，不要一味地家長(zhǎng)說(shuō)了算。4.提供更多的交往機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)貛M(jìn)入自己的社義圈，外出作客時(shí)，要求他觀察成人間的交往；家中有客來(lái)，讓他參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將他趕走，讓他在交往中學(xué)習(xí)交往，有利于消除他交往中的羞怯、恐懼心理。

5..鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校組織的活動(dòng)?，F(xiàn)在學(xué)校也會(huì)定期組織一些運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游之類的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，性格孤僻的孩子有時(shí)候參加也是心里不樂意的狀態(tài)，作為父母就要多鼓勵(lì)孩子融入團(tuán)體中，如果孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)拿到了名次，那么回到家后一定要隆重的獎(jiǎng)勵(lì)一下，提高孩子下次參加此類活動(dòng)的熱情。王原（學(xué)生）自身角度：1.正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己和他人。一方面要正確認(rèn)識(shí)孤僻的危害，敞開閉鎖的心扉，追求人生的樂趣，擺脫孤僻的纏繞;另一方面正確地認(rèn)識(shí)別人和自己，努力尋找自己的長(zhǎng)處。2.學(xué)習(xí)交往技巧，優(yōu)化性格?？煽匆恍┯嘘P(guān)交往的書，學(xué)習(xí)交往技巧。同時(shí)多參加正當(dāng)、良好的交往活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)自己開朗的性格。要敢于與別人交往，虛心聽取別人的意見，同時(shí)要有與任何人成為朋友的愿望。3.培養(yǎng)自信心。①重新審視自我。②適時(shí)地進(jìn)行自我激勵(lì)。③培養(yǎng)某方面興趣。在自己的優(yōu)點(diǎn)、專長(zhǎng)、興趣中，找一樣來(lái)加以特別培養(yǎng)、發(fā)展，使之成為自己的專長(zhǎng)。④肯定自己的能力。4.改掉交往中膽小的毛病：首先，要時(shí)時(shí)想到自已是一個(gè)獨(dú)立的人，堂堂起正正的人，自已和他人在人格上是平等的。其次，要