澇坡中小教學(xué)工作匯報(bào)2023.12.29

規(guī)范管理深化教研全面提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量——澇坡中小教學(xué)工作匯報(bào)莒南縣澇坡鎮(zhèn)中心小學(xué)轄一處中心小學(xué)、六處完全小學(xué)。中心小學(xué)現(xiàn)有教職工52名、18個(gè)教學(xué)班、在校學(xué)生752人。近年來(lái)，學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理、深化教學(xué)研究，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，先后被授予“臨沂市規(guī)范化學(xué)校”、“臨沂市教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ芭R沂市先進(jìn)教研室”、“臨沂市校本教研工作先進(jìn)學(xué)校”、“臨沂市小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“臨沂市平安校園建設(shè)及學(xué)校安全工作先進(jìn)學(xué)?！?、“臨沂市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“臨沂市三星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室”、“臨沂市健康校園”、“臨沂市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。一、規(guī)范教學(xué)管理，為特色發(fā)展奠基（一）辦學(xué)思想特色鮮明我校始終遵循“以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的終生發(fā)展和幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，把“以德立校、依法治校、科研強(qiáng)?！弊鳛橹涡７铰裕Υ龠M(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。2023年，我校有幸被確定為“臨沂市教科研中心小學(xué)科首批聯(lián)系點(diǎn)學(xué)?！保?023年，又榮幸的被確定為“山東省教研室小學(xué)科徐云鴻科長(zhǎng)的聯(lián)系學(xué)?！?。因此，省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)都多次給予了我校深情的關(guān)懷、傾心的指導(dǎo)，把我校打造成了一所“推行作業(yè)批語(yǔ)式評(píng)價(jià)”的特色學(xué)校。2023年以來(lái)，我校先后7次在省、市級(jí)教學(xué)工作會(huì)議和教學(xué)研討會(huì)上做了經(jīng)驗(yàn)介紹，4次在縣級(jí)會(huì)議上介紹了教學(xué)教研工作經(jīng)驗(yàn)。2023年我們?cè)诳偨Y(jié)澇坡中小近幾年的發(fā)展和辦學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)上，征求全體教干教師的意見(jiàn)，將我校的特色定位為“用賞識(shí)播種希望”，確立了我校的校訓(xùn)“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下”，校風(fēng)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”，教風(fēng)“賞識(shí)學(xué)生，啟迪智慧”，學(xué)風(fēng)“欣賞自己，放飛希望”。至此我校已經(jīng)形成鮮明的辦學(xué)特色和育人風(fēng)格。（二）管理機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)高效學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研室、教導(dǎo)處、教科室主任為成員的教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的組織、管理與具體實(shí)施。學(xué)校管理者始終堅(jiān)持“服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生”的管理理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。學(xué)校實(shí)行“一個(gè)中心（學(xué)校的教學(xué)工作）、三條主線（把教學(xué)工作分成三塊，分別由教研室、教導(dǎo)處、教科室三個(gè)科室具體負(fù)責(zé)實(shí)施）、所有工作有人干（每項(xiàng)工作都具體到各個(gè)科室、每位教干）”的工作機(jī)制，既做到了分工明確，又實(shí)現(xiàn)了相互協(xié)作，工作效能顯著提高。（三）管理制度健全沒(méi)有規(guī)矩就不能成方圓。我們相繼完善了學(xué)校管理的各種制度，讓學(xué)校的各項(xiàng)管理均有章可依。同時(shí)，切實(shí)抓好各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)，力求“用制度管理，讓制度說(shuō)話”。1.以“六率”為抓手，規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育我們嚴(yán)格落實(shí)省教育廳《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》、《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》等文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育。并結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際制訂了《澇坡中小“六率”檢查細(xì)則》，圍繞“六率”，即課程方案執(zhí)行率、備課有效率、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率、作業(yè)布批合格率、考試及格率（考查合格率）、良好習(xí)慣達(dá)成率，嚴(yán)格實(shí)施監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。2.健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提高教學(xué)管理水平我們建立健全了《澇坡鎮(zhèn)小學(xué)教職工量化考核辦法》、《教職工管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》等管理規(guī)定，從德、能、勤、績(jī)等多個(gè)方面對(duì)教師的教學(xué)績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，并嚴(yán)格執(zhí)行表彰和問(wèn)責(zé)機(jī)制，確保制度落實(shí)。同時(shí)，還建立了業(yè)務(wù)教干上課、聽(tīng)課、評(píng)課、推門聽(tīng)課（試行）制度，每位成員均承擔(dān)教學(xué)工作，業(yè)務(wù)教干每學(xué)期參加聽(tīng)課和評(píng)課多達(dá)60節(jié)以上，并親自上示范課，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作，推動(dòng)全校的教學(xué)管理水平不斷上新的臺(tái)階。（四）課程實(shí)施水平高我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，立足現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造條件，著重從五個(gè)方面抓規(guī)范，即規(guī)范課程，規(guī)范課時(shí)，規(guī)范作息時(shí)間，規(guī)范作業(yè)量，規(guī)范考試評(píng)價(jià)機(jī)制。嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整規(guī)范學(xué)校各學(xué)科課程和課時(shí)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。特別是音樂(lè)、體育、美術(shù)、技術(shù)、綜合實(shí)踐、地方課程、學(xué)校課程等，更是完全依照學(xué)科教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，保證開(kāi)全、上好。我校開(kāi)發(fā)了一套具有地方特色、符合學(xué)生實(shí)際的系列校本教材：一年級(jí)《家鄉(xiāng)的概貌》、二年級(jí)《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)》、三年級(jí)《家鄉(xiāng)的文化》、四年級(jí)《家鄉(xiāng)的工業(yè)》、五年級(jí)《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》、六年級(jí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。校本課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的狀況，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化。我們還通過(guò)各種問(wèn)卷和調(diào)查借助家庭社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，例如通過(guò)《我是小小好少年》《我是爸媽的“好寶貝”》《我是爸媽的好幫手》等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，通過(guò)《大手牽小手，親子共讀卡》《我是小小海綿（網(wǎng)絡(luò)搜集）（課外積累）》等開(kāi)發(fā)了學(xué)生的課外閱讀空間，通過(guò)《讓我走近你》《讓我悄悄告訴你》《我是孩子的好榜樣》對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。為在教學(xué)中有效地落實(shí)因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需要，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我們組織了多種興趣小組，如健美操、歌詠、繪畫、手工制作、書法、豎笛等。這些興趣小組的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生了廣泛的興趣愛(ài)好，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。（五）教師專業(yè)發(fā)展成效顯著為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，我們采取“抓‘龍頭’（骨干教師），帶‘重頭’（青年教師），促‘源頭’（全體教師）”的策略，實(shí)行“新老搭配，結(jié)對(duì)幫扶”的措施。以學(xué)促其變，以研導(dǎo)其教，以幫促其優(yōu)，以筆成其思。積極發(fā)現(xiàn)和培植典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成名師效應(yīng)。以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。一是走出去，學(xué)回來(lái)。我們實(shí)行了《班主任培訓(xùn)制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《青年教師培養(yǎng)制度》、《教師外出學(xué)習(xí)制度》等學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制訂了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，充分保障外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，讓青年教師、骨干教師教師走出去，學(xué)回來(lái)。通過(guò)參會(huì)、考察等多種形式，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、更新了教學(xué)理念。今年以來(lái)，教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)50余人次，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)2萬(wàn)多元；另外，教師參加縣級(jí)的青年教師培訓(xùn)、示范教學(xué)、劃片聯(lián)研等培訓(xùn)活動(dòng)高達(dá)500余人次，參加縣級(jí)活動(dòng)每人每天補(bǔ)助交通費(fèi)、生活費(fèi)30元。二是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。我們圍繞熟悉新的教學(xué)理念、熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材內(nèi)容、熟悉教學(xué)策略，展開(kāi)相關(guān)培訓(xùn)，提升教師理論水平。我們立足課堂，圍繞示范課、觀摩課、匯報(bào)課、跟進(jìn)課等教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)展卓有成效的教學(xué)培訓(xùn)工作，提高了教師的授課水平。三是結(jié)對(duì)幫扶，同發(fā)展、共成長(zhǎng)。為充分發(fā)揮骨干教師在教師培養(yǎng)工作中引領(lǐng)作用,我校實(shí)行以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。我們分別于4月份和10月份集中開(kāi)展了骨干教師對(duì)青年教師的幫扶活動(dòng)?；顒?dòng)包括備課指導(dǎo)、課堂教學(xué)研討、論文的撰寫等內(nèi)容，采取示范課、指導(dǎo)課、匯報(bào)課等形式，骨干教師從教學(xué)理論到課堂實(shí)踐、從教學(xué)常規(guī)要求到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等各方面對(duì)青年教師進(jìn)行全方位的幫扶指導(dǎo)，促其發(fā)展、助其成長(zhǎng)。四是強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)。我們結(jié)合縣教研室頒發(fā)的《青年教師過(guò)七關(guān)成合格教師成長(zhǎng)計(jì)劃》的通知精神，制訂了《澇坡中小青年教師過(guò)七關(guān)成合格教師實(shí)施方案》和《澇坡中小青年教師過(guò)七關(guān)成合格教師工作安排表》。本學(xué)期按照計(jì)劃和工作安排我們組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并按要求完成學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)反思體會(huì)。鎮(zhèn)教研室與12月11日對(duì)青年教師前兩關(guān)進(jìn)行了過(guò)關(guān)考核。現(xiàn)在青年教師正在學(xué)習(xí)第3關(guān)和第四關(guān)的內(nèi)容。五是反思研究，讓教師在經(jīng)歷與反思中成長(zhǎng)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币虼?，我們實(shí)施教學(xué)反思制度，要求每位教師每學(xué)期至少要上交5篇博文，以體會(huì)、感想、教學(xué)故事等形式對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行批判性思考。我們規(guī)定：反思的內(nèi)容要圍繞課改倡導(dǎo)的理念。如教師角色的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的確立、教材的處理、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的運(yùn)用等；確定論點(diǎn)，要做到思想科學(xué)、理念先進(jìn)、觀點(diǎn)鮮明；要一事一議、一課一思，力求短小精悍、敘述清楚。反思要發(fā)表在個(gè)人博客上，擇優(yōu)推送到澇坡中小的教研平臺(tái)?，F(xiàn)在我們正在對(duì)本學(xué)期教師的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)整理準(zhǔn)備結(jié)集成冊(cè)進(jìn)行發(fā)表。有效的師資培訓(xùn)措施，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，一大批教師快速成長(zhǎng)為骨干教師。近年來(lái)，我校先后培養(yǎng)了40名縣級(jí)教學(xué)能手、5名市級(jí)教學(xué)能手、1名省級(jí)教學(xué)能手；先后有13人次參加了省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比或執(zhí)教了示范課。二、強(qiáng)化過(guò)程管理，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展我校加強(qiáng)、規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理力度，形成了積極向上、主動(dòng)發(fā)展的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立了良好的教學(xué)秩序。（一）常規(guī)管理力求實(shí)效1.強(qiáng)化計(jì)劃落實(shí)一是學(xué)期初，教研室、教導(dǎo)處分別制定教學(xué)計(jì)劃，教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校依據(jù)《澇坡中小“六率”檢查細(xì)則》，采取“每月檢查、及時(shí)反饋、限期整改、擇期復(fù)查”的過(guò)程監(jiān)控措施，抓好教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。2.加強(qiáng)備課管理備好課是上好課的前提和保證，不備課不準(zhǔn)進(jìn)課堂。我校從集體備課和課時(shí)備課兩個(gè)方面加強(qiáng)備課管理。按照“制定計(jì)劃→問(wèn)題征集→個(gè)人初備→集體研討→形成定稿（即教學(xué)思路）→課堂實(shí)踐→反思提升”的程序進(jìn)行集體備課。我們根據(jù)教師的年齡和工作量對(duì)課時(shí)備課的方式作了具體規(guī)定。我們采取了“推門聽(tīng)課”和“說(shuō)課答辯”的方式檢查備課效果，要求教師不看教案進(jìn)行說(shuō)課，達(dá)到“四個(gè)能說(shuō)”（說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)策略），提高了備課質(zhì)量。3.提高課堂教學(xué)水平我縣自2023年開(kāi)始，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等幾個(gè)學(xué)科舉行了新的專題研討（語(yǔ)文：“讀中悟?qū)?，言意兼得”；?shù)學(xué)：“問(wèn)題、探究、過(guò)程”；英語(yǔ)：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”）。我校以專題研討為抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實(shí)學(xué)生主體地位，全面更新教師的課程教學(xué)理念。每學(xué)期我們都會(huì)組織教研員、業(yè)務(wù)教干開(kāi)展完小教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課答辯、評(píng)課交流、課后反思等形式對(duì)全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平。確保我們每一位教師的課堂教學(xué)從三維目標(biāo)的確立、達(dá)成，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面得到提高。4.推進(jìn)作業(yè)布批改革近年來(lái)，我們成立了作業(yè)改革指導(dǎo)小組，積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的新思路。我們制定了《澇坡中小作業(yè)布批管理規(guī)定》，在嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，針對(duì)作業(yè)質(zhì)量作了明確規(guī)定，做到“三布置三不布置”：即不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置課外研究性作業(yè)。如口頭型作業(yè)（朗讀，背誦，講故事，演講，數(shù)數(shù)，讀書匯報(bào)等）、作品型作業(yè)（詩(shī)配畫，手抄報(bào)，數(shù)學(xué)日記等）、活動(dòng)型作業(yè)（編演課本劇，演示操作，搜集整理，游戲參觀，觀察訪問(wèn)）、探究型作業(yè)（研究學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行專題活動(dòng)等）及活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性、激勵(lì)性作業(yè)等，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。我們改革傳統(tǒng)的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)方式，在全鎮(zhèn)推廣以“低年級(jí)圖批、中年級(jí)圖文并批、高年級(jí)文批”為主要形式，以三維教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)內(nèi)容的作業(yè)評(píng)價(jià)方式，極大地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，把課程改革推向了縱深。今年11月15日，我們開(kāi)展了作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)使全體老師增強(qiáng)了榮譽(yù)感、責(zé)任感，許多教師都積極的承諾要讓自己的作業(yè)更有實(shí)效性、指導(dǎo)性。5.科學(xué)進(jìn)行考試考查學(xué)校建立了科學(xué)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是要求教師注重單元形成性檢測(cè)，并強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。二是階段性測(cè)試和不定時(shí)抽測(cè)相結(jié)合監(jiān)控學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。今年期中考試我們和期末測(cè)試一樣組織，一樣開(kāi)成績(jī)分析會(huì)；同時(shí)我們?cè)?2月5日又對(duì)四年級(jí)和六年級(jí)進(jìn)行了抽測(cè)。通過(guò)這些監(jiān)控活動(dòng)督促老師們抓好過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率。三是檢測(cè)內(nèi)容做到既考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的發(fā)展，又要體現(xiàn)一定的開(kāi)放性、實(shí)踐性。對(duì)考查學(xué)科，教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末綜合情況進(jìn)行評(píng)定，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制。四是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)分類要求分層推進(jìn)，并實(shí)行“等級(jí)＋特長(zhǎng)＋評(píng)語(yǔ)”的方法，從德智體美勞諸方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五是進(jìn)一步完善科學(xué)的發(fā)展評(píng)價(jià)體系，有完整的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。（二）實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩為豐富學(xué)生的校園生活，我們舉行了豐富多彩的群體性藝體活動(dòng)。圍繞蓓蕾讀書工程我們開(kāi)展了古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)、“閱讀紅色經(jīng)典，感悟美好生活”活動(dòng)、“草長(zhǎng)鶯飛四月天讀書節(jié)活動(dòng)”、“祖國(guó)我的母親”征文比賽、“感恩父母之愛(ài)——感恩小明星”評(píng)比等活動(dòng)；我們還成功舉辦了澇坡中小校園藝術(shù)節(jié)暨六一慶?；顒?dòng)、校園小歌星評(píng)比活動(dòng)、各種手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；成功舉辦了春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”系列活動(dòng)（書畫展覽、詩(shī)歌朗誦、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)、歌詠比賽、走近重陽(yáng)）；舉辦了“快樂(lè)鍛煉、健康成長(zhǎng)”踢毽子比賽、跳繩比賽、廣播體操表演比賽、拔河比賽等體育活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有力的推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。三、扎實(shí)開(kāi)展校本教研，打造特色高效課堂（一）組織機(jī)構(gòu)健全，運(yùn)行高效我校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)教干任成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、常識(shí)、藝體等學(xué)科教研組，制定并逐年完善教研活動(dòng)制度。由學(xué)科教研組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的培訓(xùn)、研討、反思等活動(dòng)的籌備、開(kāi)展與總結(jié)，教研形式多樣、內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)。（二）校本教研扎實(shí)有效構(gòu)建高效課堂是校本教研的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。圍繞這一目標(biāo)，我們開(kāi)展了“問(wèn)題研討”、“四熟”培訓(xùn)、“四課”研討等主題性的校本教研活動(dòng)。1．問(wèn)題研討——解決教學(xué)中的難題根據(jù)學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，組織老師以學(xué)科年級(jí)組為單位，提前搜集資料，提出研討單元的有效問(wèn)題，然后大家共同評(píng)議、修改、討論、完善；在此基礎(chǔ)上，同一學(xué)科組的每位老師提出個(gè)性化問(wèn)題，大家共同討論教研。所有教師必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參加。研究?jī)?nèi)容涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)過(guò)程中主要對(duì)教學(xué)中如何突出與分解重點(diǎn)、突破與化解難點(diǎn)和采取怎樣的教學(xué)措施進(jìn)行重點(diǎn)討論，問(wèn)題教研有效的解決了教師在教學(xué)中的困惑，提高了課堂教學(xué)效益。在研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格確定出自己的教案，在課堂教學(xué)中實(shí)施檢驗(yàn)。2．“四熟”培訓(xùn)——提高教師理論水平我們?cè)诳h教研室組織的理論講座的基礎(chǔ)上，圍繞熟悉新的教學(xué)理念、熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材內(nèi)容、熟悉教學(xué)策略，展開(kāi)相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)采取“專家講座”和“青年教師過(guò)七關(guān)活動(dòng)”的形式進(jìn)行。我們確定教研員為“專家講座”的主講人，要求每次講座都要立足課改前沿，融合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲，切合教師實(shí)際，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題，融理論性與實(shí)踐性于一體。以解決教師們?cè)诮虒W(xué)中的所疑、所惑為目的。精心準(zhǔn)備講稿，并做到熟記于心。青年教師過(guò)七關(guān)成合格教師活動(dòng)，要求教師自主學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略、新的教學(xué)理念等，并寫出心得體會(huì)，引導(dǎo)教師自我提高。為檢驗(yàn)青年教師學(xué)習(xí)的效果，我們于12月份舉行了青年教師過(guò)關(guān)考試，學(xué)期末還將組織全體教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)和教材教法考試。我們圍繞“四熟”開(kāi)展的各種理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像加油站，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了充足的能量和動(dòng)力，引領(lǐng)教師自我提高、自我超越，最終實(shí)現(xiàn)了專業(yè)水平的自主發(fā)展。3．“四課”研討——提高課堂教學(xué)效益課堂教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的主陣地。于是，我們立足課堂，圍繞“四課”（示范課、觀摩課、匯報(bào)課、跟進(jìn)課）開(kāi)展卓有成效的教學(xué)研討活動(dòng)。我們都以“中心小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日”的形式，讓教學(xué)能手上示范課。以教研員為主持人，教學(xué)能手主講，每學(xué)期至少一次。課前給老師們布置聽(tīng)課任務(wù)，課上老師們帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)、深入領(lǐng)會(huì)；課后我們針對(duì)課例中的某一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)老師思考并討論：假如我來(lái)上這節(jié)課，我怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？你認(rèn)為課的設(shè)計(jì)好在什么地方等。教研員、教師就課例中的具體現(xiàn)象，分析其教學(xué)技能和方法的運(yùn)用，進(jìn)行互動(dòng)交流，最后達(dá)成共識(shí)。然后教師回去自己試著上課，在具體的課堂操作中感悟執(zhí)教者的設(shè)計(jì)理念，并和自己以往的思路做比較，找差距，提高駕馭課堂的能力?！笆痉墩n”是航標(biāo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。我們以“課堂教學(xué)專項(xiàng)檢查”和“同課異構(gòu)”的方式組織觀摩課，觀摩課是為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平、學(xué)生聽(tīng)課情況而進(jìn)行的檢查性聽(tīng)課，是為了改進(jìn)教師的教學(xué)工作，我們采用“望（觀摩授課者的課堂教學(xué)）、聞（聽(tīng)取觀摩者的評(píng)課）、問(wèn)（調(diào)查詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）、切（提供導(dǎo)向明確的綜合評(píng)價(jià)）”四診法進(jìn)行診斷性聽(tīng)評(píng)課。觀摩課是“練兵場(chǎng)”，在研討中磨礪教學(xué)藝術(shù)，讓授課者和聽(tīng)課者共同提高。我們以“課堂教學(xué)展示活動(dòng)”的方式讓青年教師舉行匯報(bào)課，匯報(bào)課包括四個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和反思。聽(tīng)課，重點(diǎn)看教師如何處理預(yù)設(shè)與生成；說(shuō)課，主要了解教師對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)；評(píng)課，主要探討教師角色的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式